【正文】 “貪婪”是不知滿足，專心入迷的意思了。學(xué)生遇到不理解的詞時(shí)，告訴學(xué)生找這個(gè)詞的同義詞，如“美麗”一詞，它的同義詞是好看，漂亮。讀讀文后習(xí)題中的詞語，看看你用哪種方法可以理解詞語的意思？自己試著理解，并交流?！渡钍嵌嗝磸V闊》（一）、怎樣理解文中含義深刻的句子理解句子含義，指的是既要說出句子的表層意思，又要說出句子的深層意思。抓住關(guān)鍵詞語來揣摩句子意思?！ǘ?、自主閱讀詩歌，找找詩歌中難理解的句子。（三）、交流自己的理解，并說說是怎么理解句子含義的。不少課文的題目，就是文章內(nèi)容的高度概括。先理清文章脈絡(luò)，寫出每大段的意思，再根據(jù)文章內(nèi)容分清主次。合并時(shí)，要對(duì)各段的大意做適當(dāng)?shù)男薷?，刪除重復(fù)的內(nèi)容，綜合相同的內(nèi)容。因此，只要抓住這個(gè)重點(diǎn)部分的段落大意，再加上一些必要的補(bǔ)充交代，全文的主要內(nèi)容就歸納出來了。摘錄這些概括性的語句，稍加改動(dòng)，就可以成為全文大意。重點(diǎn)羅列法：小學(xué)語文教材中的課文以敘事的文章為多，我們?cè)诟爬ㄖ饕獌?nèi)容時(shí)，往往可以抓住“六要素”，先羅列出事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果，再加以整理成一段表達(dá)通順的話。（完成課后第一題）試著用句子過程連起來，說說課文主要內(nèi)容。三、自主閱讀其它六篇文章，結(jié)合課后思考題深入閱讀，并交流。能在平時(shí)生活中觀察生活，積累素材，把所見、所聞、所思、所想按照一定順序記錄下來，有詳有略，表達(dá)真情實(shí)感。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：根據(jù)要求圍繞一定的主題，選擇合適的材料，展開生動(dòng)的描寫。一、回顧本學(xué)期作文重點(diǎn)師：今天這節(jié)課要進(jìn)行作文的復(fù)習(xí)，先請(qǐng)回憶一下這學(xué)期我們的書本作文內(nèi)容有哪些？（可以借助書本）教師板書、歸類。二、各種寫作體裁的指導(dǎo)：回顧以前的作文，我們小學(xué)階段最主要的寫作體裁便是寫事與寫人了。第一步：審題在我們平時(shí)的作文訓(xùn)練與測(cè)試時(shí)會(huì)碰到各色各樣的題目，歸納起來，大致有這樣兩種類型：命題作文、半命題作文。命題及半命題作文：（1）審對(duì)象：審清該題目的作文要求我們寫什么方面的內(nèi)容，是寫人還是寫事。寫事的話，是寫一件事還是兩件事。此時(shí)，你是否理解自己生活在友愛的海洋里，希望世間多一份友愛與理解，多一份微笑？把你記憶里的動(dòng)人情景描述出來，讓大家共享，５00字左右。在受挫折時(shí)我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)；在不利的環(huán)境中，我們學(xué)會(huì)了生存；在怒火燃燒時(shí)，我們學(xué)會(huì)了忍耐；在受到別人犯忌時(shí)，我們學(xué)會(huì)了理解；在別人傷害了自己時(shí)，我們學(xué)會(huì)了寬容；在別人遇到困難時(shí)，我們學(xué)會(huì)了關(guān)心……題目三：話題作文。美麗的大自然，是一道風(fēng)景；天真爛漫的童真，是一道風(fēng)景；助人為樂，是一道風(fēng)景；辛勤的身影，是一道風(fēng)景；埋頭苦學(xué)，是一道風(fēng)景；父母無微不至的關(guān)愛，也是一道風(fēng)景……每一道風(fēng)景都令我們陶醉，每一道風(fēng)景都為我們的生活增添光彩。立意自定，文體自選，題目自擬。題目五：（）感動(dòng)了我。題目六：走過了快樂的童年，成長(zhǎng)為活潑的少年。請(qǐng)以“快樂的回憶”為話題，選擇一件親身經(jīng)歷、給你留下快樂回憶的事，寫出帶給你快樂的過程與感受。題目七：我渴望（）我渴望有一對(duì)翅膀，飛上那遼闊的天空。我渴望快點(diǎn)長(zhǎng)大，渴望早日把我的愛反饋給我親愛的爸爸和媽媽?？傊憧梢詫懙恼媸翘嗔?，怎么樣，思維的翅膀已經(jīng)打開了吧，還等什么呢，開始動(dòng)筆吧！第二步：取題１、結(jié)合第三及第六題，用取題的方式，感受題目的豐富多彩（把學(xué)生取的及老師提供的記在復(fù)習(xí)本上）２、另外提供一些題目，猜測(cè)文章內(nèi)容。確定的中心要集中。文章的中心只能有一個(gè)。２、記事要重點(diǎn)突出，把最能表現(xiàn)中心的地方確定為重點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行精雕細(xì)刻。把記敘的內(nèi)容分成幾部分，先寫什么，再寫什么，有一個(gè)合理的順序，然后分自然段寫下來?；蛘甙l(fā)揮想象，運(yùn)用聯(lián)想來充分展示事情的原貌，加深讀者的印象。在敘述事情的時(shí)候，把自己的感受和情感融入字里行間，引起讀者的共鳴。２、安排好文章的線索，寫幾件事的文章，要選擇合適的線索把各種材料貫穿起來為表現(xiàn)中心服務(wù)。記事寫人的注意事項(xiàng)：突出重點(diǎn)事件，進(jìn)行角度描述；突出主要人物，從言、行、神、心方面進(jìn)行描述。在習(xí)作前打好腹稿，想清楚怎樣開頭，怎么結(jié)尾，重點(diǎn)落在哪里，該怎樣展開如開頭的方法：開門見山直奔主題，提出問題引起注意，描寫環(huán)境渲染氣氛，制造懸念引人入勝，統(tǒng)領(lǐng)全文點(diǎn)明中心……如結(jié)尾的方法：自然性結(jié)尾、總結(jié)性結(jié)尾、啟發(fā)性結(jié)尾、首尾呼應(yīng)式結(jié)尾……第二課時(shí)學(xué)生練筆選擇自己感興趣的的一個(gè)題目，當(dāng)場(chǎng)作文，教師指導(dǎo)。（講評(píng)略）在班級(jí)中張貼優(yōu)秀習(xí)作，讓更多的學(xué)生一起來學(xué)習(xí)。第二篇：六年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)綜合復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)新課標(biāo)人教版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)《綜合復(fù)習(xí)》整體教學(xué)設(shè)計(jì) 第一板塊一、充分自讀自悟，完成文后練習(xí)。2．同桌或小組逐篇交流討論。1．逐課交流自學(xué)成果，小組提出學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。例如：（1）關(guān)于查字典及聯(lián)系上下文理解詞語。b從其他文章中選出幾個(gè)詞語，學(xué)生試著來理解。第二板塊一、隨文練筆和習(xí)作的評(píng)價(jià) 1．《生活是多么廣闊》仿寫評(píng)價(jià)著眼于學(xué)生對(duì)生活的理解及句式的積累和運(yùn)用（去??去??）2．《名碑薈萃》的關(guān)于介紹書法家作品的解說詞評(píng)價(jià)重點(diǎn)：一是介紹清楚書法家及其作品的特點(diǎn)；二是從解說的角度，考慮是否能吸引別人，也就是表達(dá)方式要靈動(dòng)，要有聽眾和觀眾感。讀后感可結(jié)合四組作文的講評(píng)，再引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)自改。5．給外地親友寫封信寫信一是注意信的格式，二是主要內(nèi)容──最近的情況和暑假的打算，三是要有強(qiáng)烈的對(duì)象感，對(duì)什么人說什么話。二、鼓勵(lì)學(xué)生制作自己的小學(xué)畢業(yè)優(yōu)秀文集，可以按文體分類，可以按年級(jí)分類，然后交流閱讀，對(duì)作文進(jìn)行一個(gè)總體的回顧和復(fù)習(xí)。2．綜合復(fù)習(xí)材料可在期末總復(fù)習(xí)時(shí)集中使用，也可在全學(xué)期的教學(xué)過程中分散安排。例如，《獄中聯(lián)歡》一文的學(xué)習(xí)，可安排在第三組閱讀了緬懷革命先輩的課文之后；《智慧之花》一文，則可在學(xué)習(xí)了《魯濱孫漂流記》之后引導(dǎo)學(xué)生閱讀。每次復(fù)習(xí)，教師應(yīng)提出具體、明確的要求，并安排比較充裕的時(shí)間，讓學(xué)生自己按要求認(rèn)真讀書，完成相關(guān)練習(xí)（有的練習(xí)應(yīng)筆頭作答，有的可在書上勾畫批注或列出簡(jiǎn)單提綱，為交流時(shí)的發(fā)言做好準(zhǔn)備），在此基礎(chǔ)上組織適當(dāng)?shù)慕涣鳈z查，引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)。二、練習(xí)提示 1．《養(yǎng)花》這是老舍先生的散文，通過寫?zhàn)B花的過程，表達(dá)了養(yǎng)花的樂趣。這一題是對(duì)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力，特別是從字典中選擇字義能力的復(fù)習(xí)和檢查。奇花異草，奇異、特別的花草。大雨傾盆，雨像盆里的水倒下來一樣，形容雨非常大。置之不理，放在一邊，不理不睬。三年五載，三年五年。秉燭夜游，晚上舉著蠟燭游玩。這一題是復(fù)習(xí)和檢查學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的能力?！钡谌}，用課文中的具體事例說說作者從養(yǎng)花中體會(huì)到的樂趣。既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見識(shí)。2．《生活是多么廣闊》這是著名詩人何其芳的詩。第一題，用自己的話說說幾個(gè)含義深刻的詩句的意思。“去在平凡的事物中睜大你的眼睛”，意思是：要留心觀察，注意發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美好的事物，美好的心靈?！叭ヒ孕陌l(fā)現(xiàn)心”，意思是：要真心待人，真誠待人。這首詩的第二節(jié)，用11個(gè)“去??”寫出了生活的廣闊，讓學(xué)生在后面接著寫幾句詩，就是要仿照“去??”這種形式，寫出自己豐富多彩的生活。第一題，借助字典，讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的讀音。對(duì)不認(rèn)識(shí)的字，要用部首查字法來查，而《養(yǎng)花》一文要查的都是認(rèn)識(shí)的字，可用音序查字法。篇二：人教版六年級(jí)下冊(cè)語文總復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)人教版六年級(jí)下冊(cè)語文復(fù)習(xí)教案（共12課時(shí)）一、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：根據(jù)本冊(cè)教材的內(nèi)容和特點(diǎn)，結(jié)合本班實(shí)際，把本學(xué)期知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸類，突出重點(diǎn)。使學(xué)生能掌握好本學(xué)期應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)一步形成運(yùn)用知識(shí)的能力。鞏固掌握所學(xué)過的生字詞。能背誦和默寫指定的課文，復(fù)習(xí)一些有關(guān)朗讀的知識(shí)。理解句、段、篇之間的聯(lián)系，理清課文的敘述順序，能歸納課文段落大意，會(huì)概括文章的主要內(nèi)容。能分析句子的主要成份與次要成份，學(xué)會(huì)縮短和擴(kuò)寫句子。復(fù)習(xí)常用的十種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：句號(hào)、問號(hào)、逗號(hào)、書名號(hào)??會(huì)寫記事、寫人、狀物的記敘文，能寫回信這類應(yīng)用文。能寫作文提綱。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：理解句、段、篇之間的關(guān)系，概括段意和主要內(nèi)容。修改病句和自己的作文。四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：理解句子含義，體會(huì)作者思想感情。能有中心，有條理，具體地，語句通順地?cái)⑹鲆患?。六、?fù)習(xí)教學(xué)過程：◆復(fù)習(xí)拼音、生字（2課時(shí)）一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：熟練掌握聲母、韻母、拼音、聲調(diào)、整體認(rèn)讀音節(jié)和一些拼寫規(guī)則，能正確地拼讀、拼寫音節(jié)；能按順序背誦、默寫字母表，認(rèn)識(shí)大寫字母，能運(yùn)用拼音識(shí)字，正音和學(xué)習(xí)普通話。二、復(fù)習(xí)方法：對(duì)教材進(jìn)行整合，讓學(xué)生進(jìn)行合作，自主的學(xué)習(xí)。四、復(fù)習(xí)課時(shí)：兩課時(shí)。二、給下列詞語的拼音標(biāo)上調(diào)號(hào)。（2）a o e開頭折音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，容易拼錯(cuò)的時(shí)候，就需要用隔音符號(hào)（）隔開。提出復(fù)習(xí)的要求：在自己的聽寫本里，找出聽寫有錯(cuò)的生字。四人小組相互學(xué)習(xí)：提出難讀的字，說說記憶的方法。第二課時(shí)一、漢字音、形、義的辨別。要怎樣才能做到這點(diǎn)呢？（生議）教師小結(jié)：不隨便增加或減少筆畫，要認(rèn)真辨別漢字的音、形、義，勤查字典，多學(xué)多問。查字典要注意選擇義項(xiàng)。什么情況下用部首查字法查字典？部首查字法查字典可分為幾個(gè)步驟？出示生字：比一比，看誰查的快？小結(jié)部首查字典的步驟。四、教師總結(jié)查字典的各種方法。六、學(xué)生完成后，評(píng)議并訂正。聯(lián)系上下文理解體會(huì)詞語的意思，體會(huì)內(nèi)涵及感情。能按要求給詞語進(jìn)生歸類。二、復(fù)習(xí)方法：對(duì)教材進(jìn)行整合，讓學(xué)生進(jìn)行合作，自主的學(xué)習(xí)。四、復(fù)習(xí)課時(shí)：三課時(shí)。說說難解的詞語。例：團(tuán)結(jié)和勾結(jié)，都有一個(gè)為了一個(gè)目的聯(lián)合和結(jié)合的意思。（2）注意運(yùn)用的對(duì)象。（3）注意范圍的大小。（4）注意程度的輕重。三、復(fù)習(xí)近平義詞以及反義詞。舉例說明如何寫反義詞。（2）找出和它意思相反的詞。鞏固練習(xí)。前幾天我們學(xué)了課文《明天，我們畢業(yè)》，想到20天后我們也將分大家心中一定有很多感慨。你能用一個(gè)成語來概括時(shí)光的飛逝嗎？（時(shí)光如梭，歲月如流，光陰似箭，白駒過隙??）用這些成語來形容時(shí)光的短暫是多么恰當(dāng)啊！成語是祖國語言文字的瑰寶。老師讓你們回去歸類、整理了。請(qǐng)學(xué)生介紹自己歸類的成語，教大家記住它們。如果你的好方法來不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。當(dāng)然光積累很多成語還不夠，真正有才華的人會(huì)恰當(dāng)使用它們。這兒有a、b、c、d、四個(gè)序號(hào)可供選擇。b組：請(qǐng)把下列成語，編成一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事。）c組：請(qǐng)選擇合適的成語填入空格，連成一段話。小組合作完成練習(xí)，按順序全班交流。希望你能用這最后的20天，更要用自己的一生去學(xué)習(xí)，去積累。前一階段，我看見很多同學(xué)都在寫臨別贈(zèng)言，但寫的時(shí)候挺發(fā)愁，不知道該寫些什么呢？你們想知道古人送別時(shí)會(huì)贈(zèng)給友人什么話嗎？他們會(huì)送自己最喜歡的詩句，或勉勵(lì)友人，或與友人共勉的話。學(xué)生補(bǔ)充課外名言警句。這節(jié)課我們把以前學(xué)過的許多成語、古詩、名言整理、復(fù)習(xí)了，并進(jìn)一步了解了他們?nèi)绾芜\(yùn)用。請(qǐng)你用心地、真誠地為你的好友寫一段臨別贈(zèng)言。學(xué)生交流臨別贈(zèng)言?；蛟S，好朋友的一句話會(huì)陪伴你一生，激勵(lì)你一生。小黃和王明是一對(duì)非常要好的朋友，彼此間的關(guān)系十分親密。（）（）張麗的這個(gè)新朋友非常有學(xué)問，知識(shí)面很廣。（可以先構(gòu)思好情節(jié)，組織好語言，再動(dòng)筆寫。篇三：小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)作者第一課時(shí)：字詞復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：鞏固字詞的音形義。能按照詞語的構(gòu)詞特點(diǎn)，照樣子寫詞。近義詞、反義詞的復(fù)習(xí)。教學(xué)過程：一、整理本冊(cè)書中讀讀寫寫的詞語。交流理解起來有困難的詞語?；ハ嗯?，反饋。根據(jù)錯(cuò)誤情況組織學(xué)生抄寫。）二、多音字復(fù)習(xí)：（見練習(xí)）進(jìn)行多音字組詞，鼓勵(lì)每一個(gè)字多組幾個(gè)詞，從中找出規(guī)律。在校對(duì)的過程中，集中學(xué)生最容易錯(cuò)的詞，進(jìn)行分析講解。完成練習(xí)卷上的相關(guān)練習(xí)。四、近義詞、反義詞復(fù)習(xí)（見練習(xí)）自由練習(xí)，校對(duì)，訂正選擇一些詞語進(jìn)行說話訓(xùn)練。（見練習(xí)）說說做這類練習(xí)