【文章內(nèi)容簡介】 歸類，突出重點。抓好薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真設(shè)計練習(xí)，面向全體學(xué)生，對差的學(xué)生做好查漏補缺的工作。使學(xué)生能掌握好本學(xué)期應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識，并進一步形成運用知識的能力。二、復(fù)習(xí)要求：鞏固漢語拼音，準(zhǔn)確熟練地運用三種查字典的方法。鞏固掌握所學(xué)過的生字詞。辨別多音字、形聲字、同音字、形近字、形近詞，會進行詞的歸類。能背誦和默寫指定的課文，復(fù)習(xí)一些有關(guān)朗讀的知識。理解句子的含義和意思，注意理解句子中帶點的詞語意思。理解句、段、篇之間的聯(lián)系，理清課文的敘述順序，能歸納課文段落大意，會概括文章的主要內(nèi)容。會用指定的詞語造句（包括關(guān)聯(lián)詞）。能分析句子的主要成份與次要成份，學(xué)會縮短和擴寫句子。能比較正確地修改明顯病句，把排列錯誤的幾段話整理成通順的短文。復(fù)習(xí)常用的十種標(biāo)點符號：句號、問號、逗號、書名號??會寫記事、寫人、狀物的記敘文，能寫回信這類應(yīng)用文。要求要有中心，有條理，有具體內(nèi)容，有詳有略。能寫作文提綱。1會修改自己的作文。三、復(fù)習(xí)重點：理解句、段、篇之間的關(guān)系，概括段意和主要內(nèi)容。理解句子意思和句子含義，體會作者思想感情。修改病句和自己的作文。能圍繞中心，具體地敘述一件事。四、復(fù)習(xí)難點：理解句子含義，體會作者思想感情。準(zhǔn)確概括段落意思，主要內(nèi)容。能有中心，有條理，具體地，語句通順地敘述一件事。五、復(fù)習(xí)形式：總結(jié)規(guī)律、交給方法、集體練習(xí)、個別輔導(dǎo)、集體評講、分類復(fù)習(xí)、分類檢查。六、復(fù)習(xí)教學(xué)過程：◆復(fù)習(xí)拼音、生字（2課時）一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：熟練掌握聲母、韻母、拼音、聲調(diào)、整體認(rèn)讀音節(jié)和一些拼寫規(guī)則，能正確地拼讀、拼寫音節(jié)；能按順序背誦、默寫字母表，認(rèn)識大寫字母，能運用拼音識字，正音和學(xué)習(xí)普通話。復(fù)習(xí)用音序及部首的查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。二、復(fù)習(xí)方法：對教材進行整合，讓學(xué)生進行合作，自主的學(xué)習(xí)。三、復(fù)習(xí)重難點：復(fù)習(xí)生字以及查字典的方法。四、復(fù)習(xí)課時：兩課時。第一課時一、讀讀寫寫，認(rèn)真復(fù)習(xí)拼音字母及整體認(rèn)讀音節(jié)。二、給下列詞語的拼音標(biāo)上調(diào)號。guan lei ting wan jun mang ran ruo shi 慣 雷 霆 萬 鈞 茫 然 若 失三、復(fù)習(xí)拼寫規(guī)則：（1）韻母除了和聲母相拼不能省略跟別的聲母相拼，都要省去兩點，如nǚ（女）、lǜ（綠）、jū（居）、xū（虛）、yǔ（雨）。（2）a o e開頭折音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，容易拼錯的時候，就需要用隔音符號（）隔開。四、復(fù)習(xí)“我會寫”的80個生字。提出復(fù)習(xí)的要求：在自己的聽寫本里，找出聽寫有錯的生字。想一想，自己為什么出錯？再將正確的生字寫下來，并組一個詞。四人小組相互學(xué)習(xí)：提出難讀的字，說說記憶的方法。教師小結(jié)。第二課時一、漢字音、形、義的辨別。要準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想感情，其中一個重要的因素，就是不能寫錯別字。要怎樣才能做到這點呢？（生議）教師小結(jié)：不隨便增加或減少筆畫，要認(rèn)真辨別漢字的音、形、義，勤查字典，多學(xué)多問。二、復(fù)習(xí)用部首的查字法查字典查字典一般采用音序查字、部首查字和數(shù)筆畫查字三種方法，以哪一種為好，這要因字而定，一般說來，熟字查音序，生字查部首，沒有部首用數(shù)筆畫查。查字典要注意選擇義項。給多義字定義項要從詞的整體考慮，有時需聯(lián)系上下文。什么情況下用部首查字法查字典？部首查字法查字典可分為幾個步驟？出示生字：比一比，看誰查的快？小結(jié)部首查字典的步驟。什么情況下用部首查字法查字典？部首查字法查字典可分為幾個步驟？學(xué)生討論，教師小結(jié)。四、教師總結(jié)查字典的各種方法。五、進行相應(yīng)的訓(xùn)練。六、學(xué)生完成后，評議并訂正。◆復(fù)習(xí)詞語（3課時）一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：詞語復(fù)習(xí)要做到能正確地讀，寫已學(xué)過的詞語，理解學(xué)過的詞語的意思，并能正確運用。聯(lián)系上下文理解體會詞語的意思，體會內(nèi)涵及感情。復(fù)習(xí)詞語盤點，近義詞以及反義詞，成語等，鞏固豐富學(xué)生的詞匯。能按要求給詞語進生歸類。進行詞語搭配的訓(xùn)練，對學(xué)生進行思維訓(xùn)練。二、復(fù)習(xí)方法：對教材進行整合，讓學(xué)生進行合作，自主的學(xué)習(xí)。三、復(fù)習(xí)重難點：詞語復(fù)習(xí)。四、復(fù)習(xí)課時：三課時。第一課時一、復(fù)習(xí)1—5單元的詞語盤點：認(rèn)讀詞語。說說難解的詞語。二、辨析詞義的方法：（1）要搞清詞語的感情色彩。例：團結(jié)和勾結(jié)，都有一個為了一個目的聯(lián)合和結(jié)合的意思。團結(jié)用于好的方面，而勾結(jié)用于壞的方面，指進行不正當(dāng)?shù)幕顒佣抵薪Y(jié)合。（2）注意運用的對象。如：愛戴和愛撫，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一輩對后代。（3）注意范圍的大小。如：遼闊和廣闊，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。（4）注意程度的輕重。如：喜愛和酷愛，都有愛好某事某。三、復(fù)習(xí)近平義詞以及反義詞。指導(dǎo)學(xué)生分清近義詞和反義詞的區(qū)別。舉例說明如何寫反義詞。（1）先理解詞的本身意思。（2）找出和它意思相反的詞。學(xué)生自己練習(xí)。鞏固練習(xí)。第二課時一、復(fù)習(xí)、積累成語。前幾天我們學(xué)了課文《明天，我們畢業(yè)》，想到20天后我們也將分大家心中一定有很多感慨。是啊，這六年的時光過得太快，轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。你能用一個成語來概括時光的飛逝嗎？（時光如梭，歲月如流，光陰似箭，白駒過隙??）用這些成語來形容時光的短暫是多么恰當(dāng)??！成語是祖國語言文字的瑰寶。本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了許多，課文中有，每個單元的練習(xí)中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類、整理了。誰來介紹一下你把哪些成語歸為一類？請你來教大家怎樣記住它們。請學(xué)生介紹自己歸類的成語，教大家記住它們。（“一”開頭，aabc??）（近、反以詞，按同學(xué)的性格特征，按成語典故，褒義、貶義，編故事??）小結(jié)：成語有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。關(guān)鍵看誰記得最多、最牢。當(dāng)然光積累很多成語還不夠，真正有才華的人會恰當(dāng)使用它們。我來看看你們是不是有才華呢？老師這兒有幾組題目，你們每一個四人小組將通過選擇序號來決定你們答題的類型。這兒有a、b、c、d、四個序號可供選擇。a組：根據(jù)下列情景，寫出你想到的成語。b組：請把下列成語，編成一個簡短的小故事。（可以先構(gòu)思好情節(jié)，組織好語言，再動筆寫。）c組：請選擇合適的成語填入空格，連成一段話。d組：把下面的成語補充完整，看看你填的是哪些人名和地名。小組合作完成練習(xí)，按順序全班交流?？偨Y(jié)：通過剛才的活動，老師發(fā)現(xiàn)你們會用了許多成語，但有些同學(xué)可能發(fā)覺自己的成語知識還有疏漏。希望你能用這最后的20天，更要用自己的一生去學(xué)習(xí)，去積累。第三課時一、復(fù)習(xí)、積累名言警句。前一階段，我看見很多同學(xué)都在寫臨別贈言，但寫的時候挺發(fā)愁，不知道該寫些什么呢？你們想知道古人送別時會贈給友人什么話嗎？他們會送自己最喜歡的詩句，或勉勵友人，或與友人共勉的話。老師這兒有幾句名言警句，（出示）選擇一句，送給某一位同學(xué)，你想送他哪一句呢？為什么？除了這些，你一定有自己最喜歡的名言想送給好朋友，我們來交流一下。學(xué)生補充課外名言警句。四、語言積累的運用，寫臨別贈言。這節(jié)課我們把以前學(xué)過的許多成語、古詩、名言整理、復(fù)習(xí)了，并進一步了解了他們?nèi)绾芜\用。我想此刻讓你再為好友寫上一段臨別贈言，你會有許多話要講：或許你會用一些成語來贊揚他的為人，祝福他有美好前程；或許你會用一些詩句來表達(dá)離別之情；或許你會送上一句與他共勉的話語。請你用心地、真誠地為你的好友寫一段臨別贈言。學(xué)生寫臨別贈言。學(xué)生交流臨別贈言?？偨Y(jié)：我相信這些真情而意蘊無窮的話語，會讓你在多年后再次翻開同學(xué)錄時，回想起母校，回想起同學(xué)。或許，好朋友的一句話會陪伴你一生，激勵你一生。成語練習(xí)題：a、根據(jù)下列情景，寫出你想到的成語。小黃和王明是一對非常要好的朋友，彼此間的關(guān)系十分親密。（）（）中國申奧成功，全國人民的心情都十分高興。（）（）張麗的這個新朋友非常有學(xué)問，知識面很廣。（）（）b、請把下列成語，編成一個簡短的小故事。（可以先構(gòu)思好情節(jié)，組織好語言，再動筆寫。）溫文爾雅 桀驁不馴 交淺言深 得心應(yīng)手 胸有成竹 c、請選擇合適的成語填入空格，連成一段話。篇三：小學(xué)語文六年級下冊復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計作者第一課時：字詞復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：鞏固字詞的音形義。正確認(rèn)讀多音字，通過練習(xí)掌握多音字的意思與讀音的聯(lián)系。能按照詞語的構(gòu)詞特點，照樣子寫詞。突出重點詞與成語的填字，并能根據(jù)解釋寫詞。近義詞、反義詞的復(fù)習(xí)。重點：鞏固字詞的音形義。教學(xué)過程：一、整理本冊書中讀讀寫寫的詞語。學(xué)生自己挑選字形較難的詞語抄寫幾遍。交流理解起來有困難的詞語。聽寫讀讀寫寫中的詞語。互相批改，反饋。錯誤的詞語集中在黑板上，說說聽寫錯誤的原因。根據(jù)錯誤情況組織學(xué)生抄寫。（對于錯誤較多的同學(xué)則要利用課余時間重新組織聽寫。）二、多音字復(fù)習(xí)：（見練習(xí)）進行多音字組詞，鼓勵每一個字多組幾個詞，從中找出規(guī)律。批改，校對、訂正。在校對的過程中，集中學(xué)生最容易錯的詞，進行分析講解。三、成語復(fù)習(xí)：（見練習(xí)）梳理本學(xué)期學(xué)到的成語，讀讀寫寫，理解詞語。完成練習(xí)卷上的相關(guān)練習(xí)。交換批改、訂正。四、近義詞、反義詞復(fù)習(xí)（見練習(xí)）自由練習(xí)，校對，訂正選擇一些詞語進行說話訓(xùn)練。五、能按照詞語的構(gòu)詞特點，照樣子寫詞。（見練習(xí)）說說做這類練習(xí)的方法。自己練習(xí)。校對、訂正。第二課時：句子復(fù)習(xí)學(xué)情分析：因為新教材在語文技能學(xué)校是缺乏系統(tǒng)性與遞進性，因此，這幾年來，我們每次復(fù)習(xí)的內(nèi)容基本覆蓋了小學(xué)階段句子練習(xí)的每個點上，這也體現(xiàn)了新課程大語文的觀念。因此這次畢業(yè)復(fù)習(xí)，在句子復(fù)習(xí)這個點上，各種各樣的類型我們的孩子都已經(jīng)經(jīng)歷過，目前，我們的復(fù)習(xí)重點在于進一步梳理，在反復(fù)練習(xí)中懂得方法與規(guī)范，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。復(fù)習(xí)目標(biāo):復(fù)習(xí)反問句和陳述句互改的方法；會擴句和縮句，特別是不同類型的句子的。復(fù)習(xí)省略號的用法，了解省略號在指定句子中的用法，并練習(xí)使用省略事情和頓號。初步學(xué)會使用破折號的用法和引號的又一用法，鞏固書名號的用法。復(fù)習(xí)修改句子的方法；要掌握各種類型錯誤句子的修改方法：搭配不當(dāng)、矛盾、重復(fù)、不合科學(xué)與常理等，并通過具體的段落訓(xùn)練學(xué)會綜合運用。復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把肯定句改為否定句；把時間或地點移到句首等，感受不同的語氣。復(fù)習(xí)用不是??而是??、差不多、仿佛??似的??、先??再??還??、并不是??是??、一如既往等詞語寫句子。復(fù)習(xí)運用因為??所以??只要??就能即使??也不但??而且??不管??總??只有??才一??就等關(guān)聯(lián)詞語填空。難點：部分中下生的字詞掌握情況要及時反饋，組織重點詞的聽寫。理解含義深刻的句子的意思。重點：復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把句子寫具體；用上有關(guān)的詞語寫句子、修改病句段。難點：標(biāo)點符號的用法，關(guān)聯(lián)詞語的用法，和省略號、破折號的作用的理解。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)把反問句改為陳述句。讓學(xué)生在具體的句子練習(xí)中進一步鞏固。具體的題目略。復(fù)習(xí)變換表示地點的詞語在句子中的位臵，改寫句子； 復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把句子寫具體；在這些句式的復(fù)習(xí)中，都以句子的練習(xí)與評議為主，在練習(xí)與評議中鞏固。在口頭回答方面，把機會盡量多的留給學(xué)有困難的學(xué)生。二、復(fù)習(xí)用下列的詞語說句子。復(fù)習(xí)用不是??而是??、差不多、仿佛??似的??、先??再??還??、并不是??是??、一如既往等詞語寫句子。復(fù)習(xí)運用因為??所以??只要??就能即使??也不但??而且??不管??總??只有??才一??就等關(guān)聯(lián)詞語填空。（填空題略。）讓學(xué)生讀讀有關(guān)的詞語，理解它們之間的關(guān)系。2