【正文】 抖著……次日，老獵人懷著忐忑不安的心情對那只藏羚羊開膛扒皮，他的手仍在顫抖。這時候，老獵人方才明白為什么那只藏羚羊要彎下笨重的身子給自己下跪？它是在求獵人留下自己的一條命，以保全懷在腹腔中小藏羚羊的生命啊！于是，老獵人明白了：天下所有慈母的跪拜，包括動物在內(nèi)，都是神圣的。同時埋掉的還有他的杈子槍。透過一堆廢墟的間隙，可以看到她雙膝跪地，整個上身向前匍匐著，雙手扶地支撐著身體……救援隊員從空隙伸手進去，確認(rèn)她已經(jīng)死亡，又沖著廢墟大聲呼喊，沒有任何回應(yīng)。救援隊走向下一片廢墟時，隊長好像意識到什么，忽然返身跑回來，他費力地把手伸進她的身下摸索，高聲喊，“還有個孩子，還活著！” 一番艱難的努力后，人們終于把孩子救了出來。隨行的醫(yī)生過來準(zhǔn)備給孩子做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機塞在被子里，醫(yī)生下意識地看了一下手機屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你?！端拇ǖ卣鹬械膫ゴ竽笎?》女嬰含乳頭吮吸活命5月13日下午，都江堰河邊一處坍塌的民宅，數(shù)十救援人員在奮力挖掘，尋找存活的傷者?！拔覀冃⌒牡貙⑴畫氡穑x開母親的乳頭時，她立刻哭鬧起來?！拔覠o法想象，一個死去的媽媽還在為自己的孩子喂奶，從母親抱孩子的姿勢可以看出，她是很刻意地在保護自己的孩子，或許就是在臨死前，她把乳頭放進了女兒的嘴里。一個三十歲的年輕小伙子，在婦產(chǎn)科見慣了初生的媽媽給自己孩子喂奶的場景，而此時此刻，這樣一個幸福的場景卻讓他產(chǎn)生無法抑的悲慟。救護人員圍在一處嚴(yán)重?fù)p毀的屋角處——壓在房屋下的是兩個不幸遇難的大人，被他們護在身下的是一名眨著大眼睛的小女孩。求生是人的本能，而在生死一瞬，偉大的父愛和母愛卻超越了本能。學(xué)生會運用多種閱讀方法。經(jīng)過分析，這主要原因就是孩子們的閱讀步驟不夠妥當(dāng)，閱讀方法總結(jié)不夠，應(yīng)用不熟練所造成的。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。復(fù)習(xí)重、難點：將平時所學(xué)的閱讀方法和做題步驟加以總結(jié)，能熟練運用到課外閱讀中。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件，供學(xué)生閱讀的材料；學(xué)生：（1）每位同學(xué)總結(jié)自己閱讀一段文字的方法。教學(xué)過程 ：一、談話導(dǎo)入，明晰目標(biāo)。”書籍，給我們帶來太多太多，所以大家都愛讀書，每天都在讀課外的。今天，我們就一起來回顧、總結(jié)做閱讀題的方法和步驟，使我們不再是愛讀書卻又怕讀書。（先讓學(xué)生自己總結(jié)，老師再進行歸納，提煉，使學(xué)生從零散的感性認(rèn)識上升到全面的方法上，使每個學(xué)生都有收獲。生交流步驟。閱讀的步驟 ：瀏覽全文知其大意找準(zhǔn)句段細細揣摩緊扣中心提煉觀點說說學(xué)一篇課文要學(xué)到什么？又用到什么方法呢？生積極交流。閱讀的方法理解字詞的方法：聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際??概括段落大意或全文主要內(nèi)容的方法：找中心句從課題想合并法提煉四要素??體會情感的方法：讀文字，想畫面關(guān)注標(biāo)點符號抓住重點句聯(lián)系生活實際??領(lǐng)會寫作手法的方法：積累摘抄仿寫??三、課內(nèi)閱讀練習(xí)，學(xué)會應(yīng)用，培養(yǎng)能力。四、課外閱讀練習(xí)，學(xué)用遷移，提高能力。附閱讀材料二挑戰(zhàn)能力；看誰最會學(xué)！母愛故事發(fā)生在西部一個極度缺水的沙漠地區(qū)。飲用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依賴這幾斤珍貴的水，這些水還得靠駐軍從很遠的地方運來。終于有一天，一頭向來溫順的老牛掙脫了韁繩，闖到運水車必經(jīng)的公路旁。老牛立在車前，任憑司機怎么呵斥驅(qū)趕，它就是不肯挪動半步。運水的戰(zhàn)士以前也碰到過牲口攔路索水的情形，但它們都不像這頭牛這般倔強。性急的司機反復(fù)按響喇叭，可老牛仍然一動不動。牛被打得哀哀叫喚，但還是不肯讓開。一旁的運水戰(zhàn)士哭了，司機也哭了?！彼麖乃嚿先〕霭肱杷?，放在牛面前。不遠的沙灘背后跑來一頭小牛，老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛。沒等主人吆喝，它們掉轉(zhuǎn)頭，在一片寂靜中慢慢往回走去。（2）解釋詞語：瘦骨嶙峋：僵持：（3）你認(rèn)為文中哪句話讓你有很多想法，抄下來，寫出你的理解。老牛此時的淚水是的淚水；小牛此時的淚水是淚水。滲透讀書是個性化的，答案多元化。思考：閱讀文章還有其它方法嗎？（出示課件）：五彩紛呈的讀書方法閱讀課文法：朗讀全文，劃段分層，概括中心，領(lǐng)略寫法，摘抄背誦。以寫帶讀法：讀書時，把閱讀中獲得的知識、感悟?qū)懴聛?。孔子讀書法：1）少年時好學(xué)不倦。3）學(xué)過的要溫習(xí)；（4）學(xué)習(xí)要謙虛。諸葛亮讀書法：博覽群書，知天文，悉地理。毛澤東讀書法：（1）稍有空閑就讀書（2）不動筆墨不讀書。）五、小結(jié)：欣賞佳作如逢知己，走進名人如交摯友；感悟名著如悟人生，品評美文似品香茗。讓我們一起加油。推薦閱讀《藏羚羊的跪拜》《四川地震中的偉大母愛》（作業(yè)設(shè)計即鞏固了本節(jié)課的重點，又拓寬孩子的讀書視野，更激發(fā)孩子的讀書興趣。通過練習(xí)，能夠進行陳述句和反問句的互換，肯定句和雙重否定句的互換，直接敘述和間接敘述的互換，能擴句和縮句。難點：了解句型的特點。即陳述句、反問句的互換；肯定句、雙重否定句的互換；直接引用和轉(zhuǎn)述句互換；擴句和縮句。（1）什么樣的句子叫做反問句呢？（指名答）。它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問號。出示：陳述句變反問句，加上“怎么”、“難道”等，句末加上“嗎”、“呢”，句尾句號變問號。句子的意思保持不變，感情更加強烈。（3）下面我們來看幾個練習(xí)題。②、人的身軀不能從狗洞里爬出來。（同桌互相說）接下來讓我們一起來學(xué)習(xí)肯定句和雙重否定句的互換。如：運動會上，全班同學(xué)都在為運動員加油。下面我們來做這樣幾道題： 練習(xí)：①、作為一名少先隊員，一定要講文明。③、人人都說桂林山水甲天下。下面我們來研究一下直接敘述和間接敘述的轉(zhuǎn)換。二是改變?nèi)朔Q代詞，將第一人稱“我”“我們”改為第三人稱“他”“他們”（提示語中的人稱不用改，改變的是話中的人稱。）三是看句子的內(nèi)容。把間接敘述改為直接敘述也是同樣的方法。）（1）、媽媽對我說：“今天晚上我有事，你和爸爸先吃飯吧！”（2）、一位臺灣同胞說：“我是中國人，我愛中國?！保?）、姐姐說，她明天送給我一件生日禮物。出示：（1）擴句就是通過添加詞語，把簡單的句子擴充為具體、形象生動的句子。（2）擴句對大家來說不是難點，下面我們來說說如何縮句。出示：縮句可按三步進行：①、先把句子分成“誰”“做什么”或“什么”“怎么樣”兩部分。③、最后去掉修飾、限制詞語，把主干詞語連接成完整的句子。②、1830年11月的一天，維斯瓦河上彌漫著薄薄的霧靄。（4）生匯報結(jié)果。四、鞏固練習(xí)第四篇：六年級語文閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計六年級語文閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計天等縣城關(guān)小學(xué) 張春積設(shè)計理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對閱讀的知識和能力，過程和方法提出了以下要求：對閱讀有濃厚的興趣，閱讀程度適合的文章，能理解主要內(nèi)容，領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句。?語文教學(xué)的根本目的，是讓學(xué)生在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，讓學(xué)生愛讀書，樂于讀書，形成快樂語文觀?復(fù)習(xí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法和做題步驟，能熟練運用到課內(nèi)外閱讀中。復(fù)習(xí)重、難點：將平時所學(xué)的閱讀方法和做題步驟加以總結(jié)，能熟練運用到課外閱讀中。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件，供學(xué)生閱讀的材料；學(xué)生：（1）每位同學(xué)總結(jié)自己閱讀一段文字的方法。教學(xué)過程 ：課前談話（創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書味和愉悅輕松的氛圍）（師繪聲繪色地說：身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，手持羽扇，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概，是誰呢？(諸葛亮)騰云駕霧伸張正義，火眼金睛又是誰？這幾個簡單的詞，我們讀到了兩個不一樣的人物，誰來說說你讀書時讀到了什么？一、談話導(dǎo)入，明晰目標(biāo)。?書籍，給我們帶來太多太多，所以大家都愛讀書，每天都在讀，課內(nèi)的、課外的。今天，我們就一起來回顧、總結(jié)做閱讀題的方法和步驟，使我們不再是愛讀書卻又怕讀書。三、梳理閱讀方法和做題步驟。）先談?wù)勀阕鲩喿x題的步驟。（師有針對性地評價孩子們的答案）（課件出示）師總結(jié)的閱讀步驟，生讀一讀。師出示總結(jié)的閱讀方法再讀一讀。聯(lián)系上下文理解。（此目的是讓學(xué)生通過熟悉的課內(nèi)閱讀練習(xí)，快速掌握做題的方法和步驟）下面我們帶著總結(jié)的閱讀方法，用提煉出的閱讀步驟，完成練習(xí)。居庸關(guān)山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時向中間鑿進的辦法。工地上沒有抽水機，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水，他常常跟工人們同吃同住，不離開工地。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法。（1）、說說短文的主要內(nèi)容并說說概括方法。（3）、畫出上述兩種方法的示意圖。生交流，師給予合適的評價。（此目的通過課外閱讀的練習(xí)，熟練掌握做題的方法和步驟）在課內(nèi)閱讀中我們已經(jīng)會運用，我們再完成課外閱讀，提高運用能力。這里，每人每天的用水量只有幾斤。人缺水不行，牲畜也一樣。運水的軍車來了，老牛迅速沖上公路，司機緊急剎車，停了下來。五分鐘過去了，十分鐘過去了，雙方仍然僵持著。人和牛這樣對峙著。后來，牛的主人來了，惱怒地?fù)P起長鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。它凄厲的叫聲，和著沙漠中陰冷的風(fēng)，顯得分外悲壯。最后，運水的戰(zhàn)士說：?就讓我違反一次規(guī)定吧，我愿意接受一次處分。出人意料的是，老牛沒有喝水，而是對著夕陽，仰天長哞，似乎在呼喚著什么。靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。（1）寫出文章的主要內(nèi)容。（4）、老?？粗∨：人?，它們都笑了。（5）、讀了課文4自然段，你的腦海里有了幾幅畫面，分別是交流答案與方法和步驟。（板書：好讀書 不拘一格）b、老師也有感情地讀，師生共讀，好書人人讀，好書可以讀一輩子。思考：閱讀文章還有其它方法嗎？（出示課件）：五彩紛呈的讀書方法閱讀課文法：朗讀全文，劃段分層，概括中心，領(lǐng)略寫法，摘抄背誦。以寫帶讀法：讀書時，把閱讀中獲得的知識、感悟?qū)懴聛怼？鬃幼x書法：（1）少年時好學(xué)不倦。（3）學(xué)過的要溫習(xí)；（4）學(xué)習(xí)要謙虛。諸葛亮讀書法：博覽群書，知天文，悉地理。毛澤東讀書法：（1）稍有空閑就讀書（2）不動筆墨不讀書。）生寫再交流。孩子們，?書讀百遍，其義自見?，?讀書破萬卷，下筆如有神?。讓我們一起加油。推薦閱讀《藏羚羊的跪拜》《四川地震中的偉大母愛》（作業(yè)設(shè)計即鞏固了本節(jié)課的重點，又拓寬孩子的讀書視野，更激發(fā)孩子的讀書興趣。一旁，阿久伯凝視著她紅嘟嘟的睡臉，良久，兩顆淚水靜靜地滑了下來。孩子也放學(xué)了。?爸爸，講你的‘拇指’故事嘛!?孩子撒嬌地抬起晶亮的眼，極可愛的模樣。?那是小琪琪還在媽媽肚里的時候……一天晚上，小偷進入我們的家……爸爸為了保護媽媽，和小偷打起來……小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿著的小刀削去一片肉。?痛不痛痛??孩子照例問，關(guān)切地。?孩子得到她心中滿意的回答，再次高興地笑了。那拇指傷痕，只是他—個愛心的表露罷了，那算不了什么的。兩年前的一個夜晚：就是孩子剛滿六歲的那晚她發(fā)高燒，口里吐著白沫。那夜過后，小琪琪的燒退了，但也咬掉了他指端的肉塊。他擦干