【正文】 這一環(huán)節(jié)利用照片調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，再通過(guò)各種方式讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的生字加以鞏固，加以運(yùn)用。?四、小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié),以后通過(guò)它,我們還會(huì)認(rèn)識(shí)更 多更多的生字朋友,拼音的用處可真大呀,大家有沒(méi)有信心學(xué)好它?為我們今天的又一次進(jìn)步鼓鼓掌吧！五、布置作業(yè)。(2)把今天學(xué)的三個(gè)生字制作成生字卡片。2．學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。教學(xué)難點(diǎn)掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫?？二、學(xué)習(xí)“b p m f ”的音形（一）學(xué)習(xí)“b”的音形1．出示“b”的圖（1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？（2）問(wèn)：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀“b”。（4）教師范讀。（6）開(kāi)火車(chē)讀。右下半圓“b b b”。??3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)b（1）講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫(huà)：“丨”上豎。（3）學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。（二）學(xué)習(xí)“p”的音形1．出示“p”的圖（1）學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？（2）學(xué)生試讀字母“p”。（4）教師示范讀。可以用一頁(yè)紙放在嘴前，看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。（6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。2．學(xué)習(xí)“p”的形（1）學(xué)生提問(wèn)：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？（2）誰(shuí)愿意編兒歌記憶“p”的形呢？右上半圓“p p p”。路燈“p”。（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中“p”的書(shū)寫(xiě)，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？幾筆寫(xiě)成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？（3）學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一個(gè)。你認(rèn)為哪筆寫(xiě)得好？哪筆寫(xiě)得不太好！教師范寫(xiě)強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫(xiě)豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫(xiě)右半圓。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（四）學(xué)習(xí)“m”的音形1．出示“m”的圖（1）問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？你們做過(guò)摸人游戲嗎？（2）這個(gè)字母怎么讀？（3）發(fā)“m”音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來(lái)，聲帶有些顫動(dòng)。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。2．學(xué)?quot。右彎豎。（5）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（五）學(xué)習(xí)”f“的音形1．學(xué)習(xí)”f“的音（1）提問(wèn)：從圖上你知道了什么？（2）借助”佛“的音讀”f“。（3）學(xué)生體會(huì)讀。（2）編記憶”f“的小兒歌：爺爺拐杖”f f f“。3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)”f“（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)：右彎豎。（3）教師范寫(xiě)。（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。三、復(fù)習(xí)今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是 ”b p m f 。學(xué)會(huì)聲母 b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讀準(zhǔn)聲母 b p m f 的音，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人指讀、齊讀6個(gè)單韻母。從今天開(kāi)始，我們學(xué)習(xí)聲母。（出示 b 的卡片）先聽(tīng)老師讀 b，注意：聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀 。學(xué)順口溜：兩扇小門(mén) m－m－m。學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝上 f一f一f。p 一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫(xiě)到下格的一半處。 f 共兩筆，占中格和上格，但不頂上格。三、鞏固練習(xí)唱順口溜，聽(tīng)音送卡片。認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)會(huì)音節(jié)的拼讀方法，能正確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。使學(xué)生正確掌握“兩拼法”。（出示教學(xué)掛圖）二、講授新課。師：爸爸帶著一個(gè)小朋友去看什么？生：看大佛師：對(duì)，這就是“大佛”的f。）他們看大佛，要先爬一段什么呢？生：山坡師：對(duì)，這就是“山坡”的p（相機(jī)出示卡片）這個(gè)小朋友看到大佛很好奇，就想生：用手去摸。（相機(jī)出示卡片）利用語(yǔ)境歌反復(fù)的指導(dǎo)學(xué)生讀。水上沖浪bbb小猴推車(chē)ppp兔采蘑菇mmm一根拐杖f(wàn)ff三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：出示四線格中的聲母，觀察它們的位置。描紅。bpmf二、利用插圖掌握拼圖規(guī)則。出示小猴圖，看看兩只小候在干什么？師：一個(gè)猴子推著b，一個(gè)猴子推著a，b和a碰在一起會(huì)怎樣呢？生；——師：讓老師告訴大家b碰到了a會(huì)出現(xiàn)一個(gè)新的音節(jié)。師：ba_ba有什么不同？有聲調(diào)該怎么辦？（用多種形式指導(dǎo)學(xué)生掌握拼讀規(guī)則。延伸廣播山坡摸大佛二、作業(yè)設(shè)計(jì)：用你喜歡的聲母和韻母拼出音節(jié)，拼讀。三、板書(shū)設(shè)計(jì)b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a拼音bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)3【知識(shí)目標(biāo)】學(xué)會(huì) b p m f 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及 b p m f 與單韻母組成的音節(jié)。【能力目標(biāo)】認(rèn)識(shí)爸、媽、我三個(gè)生字，能在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】韻母帶調(diào)拼音?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。讀后提問(wèn)：它們叫什么？（聲母）它讀起來(lái)要又輕又短。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)。今天，我們要學(xué)會(huì)4個(gè)聲母以及它們和單韻母拼音的方法。）教學(xué)聲母 b：看投影說(shuō)話，引出 b：圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？學(xué)生練說(shuō)：小紅正在認(rèn)真地聽(tīng)廣播或拉出天線聽(tīng)廣播。板書(shū)：b教學(xué) b 的發(fā)音，記清形：聲母發(fā)音時(shí)，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽(tīng)清音，記住形。（開(kāi)火車(chē)）⑵ 記字形：覆蓋b在收音機(jī)上。b像個(gè)6。結(jié)合四線三格的位置講解?！鷅225。）卡片演示，兩音相碰： b─225。拼音的時(shí)候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。拼音的口訣是什么？小朋友一起說(shuō)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰?！鷅224。念兒歌： 小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來(lái)到地里拔（b224。）呀拔（b224。）呀拔（b224。）了一個(gè)大蘿。）教學(xué)聲母 p：⑴ 看圖引入：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么？（丁丁在爬山。⑵ 教學(xué) p 的發(fā)音，認(rèn)清形。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，雙唇緊閉，突然張開(kāi)，把很強(qiáng)的氣送出。請(qǐng)學(xué)生讀，開(kāi)小火車(chē)。教學(xué)音節(jié)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？半扶半放：p 發(fā)音時(shí)，我們應(yīng)該先擺好聲母 p 的口形，然后很快把韻母連上去。組詞讀：爬山的爬?！鷓225?！鷓224。課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們又學(xué)會(huì)了2個(gè)聲母 b、p。還學(xué)會(huì)了聲母和單韻母 a 的拼音方法，并進(jìn)行練習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查卡片認(rèn)讀：b、p拼讀：bā bǎ pā pǎ指導(dǎo)用前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰的方法拼讀。摸的聲母就是 m，板書(shū)：m教學(xué) m 的發(fā)音，認(rèn)清形：⑴ 范讀，同學(xué)們看口形。⑶ 教師范讀。⑸ 齊讀。⑺ 正音。教口訣：兩個(gè)門(mén)洞 m m m。學(xué)生書(shū)空。三、教學(xué)聲母 f看投影說(shuō)話引出 f：圖上畫(huà)了什么？說(shuō)圖意：圖上畫(huà)了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像。念兒歌：f f f，我有一尊大肚 f，圓圓腦門(mén)圓肚皮，成天樂(lè)得笑呵呵。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。⑵ 讀：學(xué)生跟讀，教師正音。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上 f f f⑷ 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：兩筆寫(xiě)成，學(xué)生書(shū)空。聽(tīng)音取卡片，做摘星星的游戲。課堂小結(jié)：今天我們又學(xué)會(huì)了兩個(gè)聲母mf，小朋友真能干，會(huì)拼讀四個(gè)音節(jié)，還能用拼音認(rèn)圖。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查卡片讀聲母。）猜字母游戲：⑴ 兩扇門(mén)是什么字母？（m）⑵ 像根拐杖是什么字母？（f）⑶ 像個(gè)6字，是什么字母？（b）⑷ 臉盆潑水，是什么字母？（p）二、教學(xué)聲母，拼讀音節(jié)講解拼讀方法：我們直呼音節(jié)時(shí)，首先要擺好聲母的口形，然后很快地把韻母連上去，一口氣讀出來(lái)。板畫(huà)的花上音節(jié)，誰(shuí)讀得對(duì)誰(shuí)讀得快就歸誰(shuí)。出示插圖。范讀→跟讀→齊讀。冬冬稱(chēng)自己為→我，wǒ，范寫(xiě)。誰(shuí)能用爸、媽、我三個(gè)生字組詞。六、鞏固練習(xí)翻式活動(dòng)卡片拼讀音節(jié)。七、作業(yè)布置回家讀一個(gè)小故事，并從中找出你認(rèn)識(shí)的拼音朋友。學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。初步學(xué)會(huì)讀輕聲。【情感目標(biāo)】知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法?！窘叹邷?zhǔn)備】字母卡片、插圖、投影片、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張小紙條。指名認(rèn)讀聲母yw。二、新課導(dǎo)入我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。如果我們學(xué)會(huì)了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認(rèn)識(shí)很多很多的漢字。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時(shí)要注意什么？（注意的聲母時(shí)，要讀得又輕又短。師小結(jié)引出，小紅聽(tīng)得可認(rèn)真啦！廣播的“播”聲母是b。⑴教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開(kāi)，讀得輕又短?！癰”像什么？（b像一個(gè)大肚子。）⑶書(shū)寫(xiě)：b是一筆寫(xiě)成，先豎再?gòu)潯＝虒W(xué)b和a的拼音：看圖引出b─225。：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他在干什么？仔細(xì)看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。→b225。聲母和韻母很快地連起來(lái)讀，就成一個(gè)音節(jié)了。四聲練習(xí)：b─224。課中操。）蘿卜，拔（b224。），拔（b224。），拔（b224。（可邊做動(dòng)作邊念。）爬山的“爬”聲母是p，板書(shū)p。教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看。發(fā)出p的聲音，要輕而短。教學(xué)p和a的拼音：看圖說(shuō)話，引出p。一口氣讀出，就是p。舉一反三，拼讀卡片：p─ā→pā趴著的趴p─225。爬樹(shù)的爬p─224。害怕的怕復(fù)習(xí)鞏固。聲母發(fā)音要注意輕、短。小朋友學(xué)得很好，回去好好地復(fù)習(xí)。二、教學(xué)聲母m看投影說(shuō)話引出m：⑴圖上畫(huà)著誰(shuí)和誰(shuí)？⑵冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？⑶連起來(lái)說(shuō)：說(shuō)圖意：兩個(gè)孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門(mén)洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。⑵仔細(xì)聽(tīng)：發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來(lái)。⑷跟讀。⑹領(lǐng)讀。記字形：圖中藏著一個(gè)m，誰(shuí)能找得到？誰(shuí)能給m起個(gè)名？叫它“兩個(gè)門(mén)”。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，一筆寫(xiě)成。教學(xué)m和單韻母的拼音：用活動(dòng)卡片，讓學(xué)生拼讀?！胺稹钡穆暷妇褪恰癴”，板書(shū)：f課中操。（邊做動(dòng)作邊念）教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清形：⑴聽(tīng)示范：發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。媽媽把刺挑出來(lái)，吹著他的手說(shuō)：“ff，不疼了！”fff地吹就像聲音f的讀音。⑶記憶形：誰(shuí)能記住f的字形。四、鞏固練習(xí)卡片認(rèn)讀bpmf：指名讀，開(kāi)小火車(chē)。用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。對(duì)比記：右下半圓bbb，右上半圓ppp（用手插腰和在肩膀上做一做，強(qiáng)化記憶。摘花游戲：板畫(huà)梅花，在每朵梅花上分別填上fūbpmpōbǐpmǎmābōffām等音節(jié)。三、看圖拼讀音節(jié)這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)輕聲的讀法，看誰(shuí)學(xué)得認(rèn)真。圖上有哪些人？誰(shuí)能看圖向老師來(lái)介紹一下？誰(shuí)能用上“……、……和……”的句式連起來(lái)說(shuō)