古詩(shī)兩首第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-11-09 17:14本頁(yè)面
【正文】 的景色迷住了，洞庭湖里的水清清的，綠綠的，湖面平靜的像鏡子一樣，天空中一輪明月灑下一片銀光，月光倒映在水中，湖水閃爍著銀色，是多么美的一幅“秋 月照鏡圖”，更妙的是洞庭的山和水，在皓月銀輝下，融為一體，多么像那銀盤(pán)里放著一個(gè)個(gè)小青螺呀，這簡(jiǎn)直是一種精美絕倫的藝術(shù)品。第二篇：《古詩(shī)兩首》 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課1個(gè)生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：能夠有感情的朗讀、背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：感受作者對(duì)西湖忽雨忽晴的景色贊賞之意。感受作者對(duì)西湖忽雨忽晴的景色贊賞之意。地點(diǎn)在望湖樓。介紹作者。解疑、教學(xué)生字：翻墨——像黑墨一樣的翻滾跳珠——活蹦亂跳的珠子學(xué)生嘗試?yán)斫庠?shī)句的意思。（2）白色的大雨點(diǎn)像珠子一樣，胡亂地往船上直濺直跳。（4）望湖樓下的水顏色和藍(lán)天顏色一樣。設(shè)想當(dāng)時(shí)情景，當(dāng)一回詩(shī)人，吟誦《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》。仔細(xì)觀看插圖，思考：圖上畫(huà)的是雨前、雨中還是雨后？、（右上角插圖畫(huà)的是雨中，下方插圖畫(huà)的是雨后。板書(shū)設(shè)計(jì)：第三篇：古詩(shī)兩首 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)古詩(shī)兩首主備教師：李永莊備課時(shí)間：教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。憑借語(yǔ)言文字，想象詩(shī)歌所描寫(xiě)的景象，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和內(nèi)蘊(yùn)美。通過(guò)思索、想象詩(shī)中所描寫(xiě)的環(huán)境、心情，并反復(fù)吟誦、回味，理解詩(shī)人的言外之意、意外之情。有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。今天我們又要來(lái)學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。初讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)生字。簡(jiǎn)介作者。指名說(shuō)說(shuō)題目的意思。（1）“松下問(wèn)童子，言師采藥去?！边@是誰(shuí)說(shuō)的？由此推測(cè)詩(shī)人問(wèn)了些什么？從童子的回答中，我們可以想象到什么？（童子的語(yǔ)氣、神態(tài)）詩(shī)人聽(tīng)了童子的回答，想象一下詩(shī)人可能會(huì)做些什么動(dòng)作？心里會(huì)想些什么？（詩(shī)人聽(tīng)后的動(dòng)作、神態(tài)，看到山的幽深??）（3）指導(dǎo)朗讀。（1）讀完全詩(shī)，你們覺(jué)得作者所抒發(fā)的感情是什么？請(qǐng)談?wù)劺碛?。?）討論交流。當(dāng)然，由于“不遇”，多多少少有些悵然若失，但觀賞了山中美景，忘卻了世俗的煩惱，心中更多的是興奮、開(kāi)朗。三、作業(yè)朗讀、背誦這首古詩(shī)。附：板書(shū)設(shè)計(jì)尋隱者不遇第四
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