教學(xué)設(shè)計——古詩四首第一課時-在線瀏覽
2024-10-07 02:09本頁面
【正文】 這樣的方法字古詩 反饋：齊讀2句?！ 。ㄔO(shè)計意圖：高年級寫字教學(xué)不該忽視，更不該遺忘。 *憐應(yīng)分別解釋成什么 *辯析憐的字義，根據(jù)下句的意思來確定?！ 。ㄔO(shè)計意圖：回憶總結(jié)理解古詩的方法很有必要，善教者授其法也，五年級學(xué)生已積累了一定的理解古詩的方法，在回憶的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新的方法，是照顧到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。） 詩人游園心切，然久扣柴扉而不開，該是多么失望，該怎么讀這兩句話 2）正當(dāng)詩句有占垂頭喪氣的時候，猛一抬頭，看到什么了（一枝紅杏）于是情不自禁地吟出了下面兩句詩?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生說成感嘆句、反問句。） 3）齊讀整首詩，讀出心情的變化。） 詩人興沖沖地來游園尋春，結(jié)果只看到了伸出墻外的一枝紅杏，為什么就那么高興了?！ ∮脤W(xué)過的或課外看到的詩文描繪滿園春色。正如巴金所說，有兩百多篇文章儲蓄在我的腦子里面。一。） 欣賞著你們動情的朗誦，我又想起了《春》里的那幾句話，跟老師一起朗誦，媒體出示：春天象 （設(shè)計意圖：再次吟誦《春》中的排比句，好似在已掘過的泥地上再掘了一鋤，打下了更深的烙印。） 反饋：我找到了哪一句、我用來描繪 ?。ㄔO(shè)計意圖：朗讀指導(dǎo)要從純粹的技巧性的指導(dǎo)轉(zhuǎn)
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