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新課標人教版語文必修三2-4蜀道難-在線瀏覽

2025-02-11 06:53本頁面
  

【正文】 載“李白初至長安,賀知章往訪,見《蜀道難》:‘稱歡者數(shù)四,號為謫仙。另外,此詩曾收入殷璠所選《河岳英靈集》,其書據(jù)近人岑仲勉考證,編于天寶四年或十二年。 三、課文感知。 2.學生自讀。 四、疏通文意。 開國何茫然:茫然,渺遠貌。 爾來四萬八千歲:爾,那,指開國之初。通人煙,相互往來。巔,頂峰。高標,可以做一方標志的最高峰。 黃鶴之飛尚不得過:“鶴”通“鵠”。參、井,皆星宿名。 以手撫膺坐長嘆:膺,胸口。朱顏,紅顏。盈,滿、足。這里作動詞,沖擊。匪,同“非”。 側身西望長咨嗟:咨嗟,嘆息。 六、布置作業(yè)。 2.熟讀成誦,理清文章結構。 教學內容和步驟 一、檢查作業(yè) 上節(jié)課要點回顧。 上節(jié)課我們疏通了《蜀道難》的文意,這節(jié)課我們在此基礎上來具體分析這篇課文,理清文章的脈 絡。 四、朗讀第一段,精講分析。 2.這一段其余的內容有幾層意思? 明確:兩層意思。 第二層:(上有??以手撫膺坐長嘆)寫 蜀道的高峻。 4.“上有六龍回日??以手撫膺坐長嘆”這幾句中,作者用了哪些寫法,來表現(xiàn)蜀道的雄奇險峻? 明確:作者充分運用了點面結合、以虛襯實 以及夸張的藝術手法,表現(xiàn)了詩人想像的豐富和奇特。 ( 2)以虛襯實:“六龍回日”的傳說、黃鶴、猿猱都是虛寫,以此來襯托實寫 —— 蜀道的高危。 五、熟讀第二段,精講分析。 第一層:(問君西游??使人聽此凋朱顏)描寫蜀道景物的凄清。 2.“問君 西游何時還?”中的“君”指的是誰? 明確:“君”可能是虛擬的,借用“君” —— 一個虛擬的人 —— 說話的方式可以層層深入地展開內容,突出地表明詩人的主要意圖。這一句說明蜀道是“畏途”,無論是上文的凄涼,還是下文的險惡,都是游人難以承受的
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