20xx人教版語文必修三第4課蜀道難word教案-在線瀏覽
2025-01-30 21:59本頁面
【正文】 ，然后引入賀知章對《蜀道難》的賞識。 “樂府”，本是掌管音樂的機關名稱，最早設立于漢武帝時，南北朝也有樂府機關。歌詞的來源有二：一部分是文人專門創(chuàng)作的；一部分是從民間收集的。 樂府雙璧為《木蘭詩》與《孔雀東南飛》。《樂府詩集》現(xiàn)存漢樂府民歌 40余篇，多為東漢時期作品，反映當時的社會現(xiàn)實與人民生活，用犀利的言辭表現(xiàn)愛恨 情感，較為傾向現(xiàn)實主義風格。它用通俗的語言構(gòu)造貼近生活的作品，由雜言漸趨向五言，采用敘事寫法，刻畫人物細致入微，創(chuàng)造人物性格鮮明，故事情節(jié)較為完整，而且能突出思想內(nèi)涵，著重描繪典型細節(jié)，開拓敘事詩發(fā)展成熟的新階段。 亦稱“樂府往題”，樂府詩類別名。漢樂府“皆感于哀樂，緣事而發(fā)，亦足以觀風俗，知薄厚”（《漢書 ?藝文志》），為漢末魏晉以來詩人所繼承。唐詩人更大 量借用樂府舊題抒寫時事，從而賦予舊題以新生命。 （四）文本解析 1．整體感知。 注：要求學生有目的地聽：字詞讀音、句式停頓、情感基調(diào)。 注：在學生齊讀之前，教師應結(jié)合相關資料，指導學生朗讀技巧。 注：教師主導，學生主體，按字句段的順序進行，類似于文言文的串講，但不等同于串講，在把詩句分離之后，要有句 段的整體觀。 3．小組合作，問題探究。 參考要點：一嘆蜀道之高險，二嘆蜀道之驚險，三嘆蜀道之兇險。 （ 2）說說全詩為什么反復詠嘆“蜀道之難 ，難于上青天”。它在第一段出現(xiàn)，像晴天霹靂震撼人心，開啟出一篇“奇之又奇”的文字；在第二段出現(xiàn)，承前啟后──承接前面的“畏途巉巖不可攀”，引發(fā)后面的“其險也如此”；在第三段出現(xiàn)，曲終奏雅，再三致意，其殷切關心之意，溢于言表。 （ 3）請 結(jié)合具體文本，談談這首詩的藝術特色？ 參考要點：
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