【正文】 凜凜、優(yōu)哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏殺。３、繼續(xù)練習(xí)快速閱讀課文，從課文中的一些具體描寫(xiě)中，體會(huì)村民對(duì)戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對(duì)村民的深厚感情和對(duì)逝去的戰(zhàn)友的深切懷念，感受人與動(dòng)物之間以及動(dòng)物與動(dòng)物之間的深情厚誼?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】從課文的相關(guān)語(yǔ)句體會(huì)人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)友之間的深厚感情。２、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解大象的相關(guān)資料，可以搜集其他關(guān)于大象及人與動(dòng)物的故事?！菊n時(shí)安排】２課時(shí)。二、品讀感悟１、指導(dǎo)品讀嘎羧告別場(chǎng)景：上節(jié)課，我們已經(jīng)用心品讀了嘎羧尋找戰(zhàn)象的場(chǎng)景，并為之感動(dòng)。請(qǐng)仔細(xì)讀讀相關(guān)段落，想想哪些地方讓你感動(dòng)？（聯(lián)系插圖，神態(tài)、動(dòng)作等。許多人泣不成聲。）師：老人會(huì)對(duì)戰(zhàn)象說(shuō)些什么？小孩會(huì)對(duì)戰(zhàn)象說(shuō)些什么？婦女會(huì)對(duì)戰(zhàn)象說(shuō)些什么？師：而人們的一舉一動(dòng)中更是飽含著依依不舍。師小結(jié)：淚眼蒙朧中，２６年前的那場(chǎng)戰(zhàn)斗仿佛又浮現(xiàn)在人們眼前，透過(guò)嘎羧，人們看到了更多的戰(zhàn)象，更多的已經(jīng)失去的親人！人們傷心欲絕，泣不成聲。師：此時(shí)，它想干什么？想看什么？為什么一圈又一圈地走？生答。）是的，這一切讓嘎羧心潮澎湃，（它什么也沒(méi)吃，只喝了一點(diǎn)水，繞著寨子走了三圈。）師：它什么也沒(méi)吃，只喝了一點(diǎn)水，繞著寨子走了三圈。自讀憑吊戰(zhàn)場(chǎng)，邊讀邊交流，你有什么體會(huì)？從哪些描寫(xiě)中體會(huì)出來(lái)的？出示：嘎羧久久凝望可能會(huì)想到什么？它對(duì)著礁石親了又親時(shí)會(huì)想什么？嘎羧震耳欲聾的吼叫想說(shuō)什么？生交流研讀。作者以時(shí)間為序，扣住“英雄垂暮”“重披象鞍”“憑吊戰(zhàn)場(chǎng)”“莊嚴(yán)歸去”四個(gè)感人的片斷，用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言記敘了嘎羧生命歷程當(dāng)中最后的輝煌和莊嚴(yán)，以充滿(mǎn)深情的筆觸歌頌了嘎羧的高尚情懷。在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生閱讀中提出的問(wèn)題，重點(diǎn)抓住描寫(xiě)嘎羧動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)和有感情的朗讀來(lái)品讀課文中的重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)嘎羧的內(nèi)心世界，體會(huì)嘎羧豐富的情感，并感悟嘎羧高尚的情懷。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，做到正確流利有感情地朗讀課文。3．體驗(yàn)作者具體、細(xì)致的表達(dá)方法，揣摩作者是如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的并加以練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件教學(xué)過(guò)程：一、回憶課文，說(shuō)印象同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課《最后一頭戰(zhàn)象》。嘎羧給我們留下了四個(gè)感人的畫(huà)面，分別是什么？下面，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，嘎羧給你留下了怎樣的印象？（教師邊歸類(lèi)邊請(qǐng)學(xué)生板書(shū)）【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律、兒童心理特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際安排此環(huán)節(jié)的教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容有彈性，旨在處理好學(xué)生閱讀與識(shí)字、聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)之間的關(guān)系。】二、研讀語(yǔ)句，細(xì)感悟（一）［引——］嘎羧“印象”在大家的眼中，嘎羧是善良的，是懷舊的，是有情有義的，是英勇的，是忠誠(chéng)的……文中哪些語(yǔ)句的描寫(xiě)給你留下了這樣的印象呢？請(qǐng)你快速讀讀課文，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，讀一讀，品一品。）集體交流：（二）［導(dǎo)］“重情重義”“懷舊”“善良”的嘎羧（1）重點(diǎn)句分析“沒(méi)想到嘎羧見(jiàn)了，一下子安靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見(jiàn)到久別重逢的老朋友。A“摩挲”是什么意思？B、想象說(shuō)話(huà)：嘎羧久久地用手撫摩著象鞍，眼睛里淚光閃閃。（深沉、感動(dòng)）“它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面?！?① 指名讀。③ 想象說(shuō)話(huà)，加深理解：“嘎羧久久凝望著江面，它似乎又看到了怎樣的景象？ ”“它親了又親的那塊巨石，也許是……” “震耳欲聾的吼叫”，它在呼喚什么？ ④ 齊讀句子（深情、激動(dòng)）第二天清晨，嘎羧突然十分亢奮，兩只眼睛燒得通紅，見(jiàn)到波農(nóng)丁，歐歐地輕吼著，象蹄急促地踏著地面，鼻尖指向堆放雜物的閣樓。（可略）② 你通過(guò)哪些關(guān)鍵詞感受到嘎羧的善良、懷舊和有情有義？“它什么也沒(méi)吃，只喝了一點(diǎn)水，繞著寨子走了三圈。（可略）② 嘎羧為什么繞著寨子走了三圈？【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)重學(xué)法指導(dǎo)，以尊重學(xué)生的獨(dú)特感受與情感體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以認(rèn)知結(jié)構(gòu)為基點(diǎn)，倡導(dǎo)個(gè)性化解讀，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地抓住文字地讀—想—悟、引發(fā)心靈與文本之間的對(duì)話(huà)，感受嘎羧的善良、懷舊、有情有義，有效地實(shí)現(xiàn)讀與情感體驗(yàn)的統(tǒng)一、讀與思想教育的結(jié)合、讀與人文精神的內(nèi)化。1）領(lǐng)悟表達(dá)方法，學(xué)法總結(jié) ① 同時(shí)出現(xiàn)剛才學(xué)的四個(gè)句子。）【設(shè)計(jì)意圖：旨在理解課文的基礎(chǔ)上提煉文章的表達(dá)特點(diǎn)，重視語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)的運(yùn)用，便于指導(dǎo)寫(xiě)作。請(qǐng)大家先交流一下，發(fā)表你們的見(jiàn)解。同學(xué)們心中有情，所以你們一定能夠解讀戰(zhàn)象的心靈。選擇其中一個(gè)場(chǎng)景，想象嘎羧內(nèi)心的感受，并寫(xiě)下來(lái)。在面向全體學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)語(yǔ)文向用語(yǔ)文的過(guò)渡。小組合作學(xué)習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。它沒(méi)有到祖宗留下的象冢。”學(xué)到這兒，誰(shuí)真正明白了：嘎羧為什么沒(méi)有到祖宗留下的象冢？它為什么要和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在一起？（全班交流……）【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)關(guān)注語(yǔ)文的人文性和工具性的充分結(jié)合，其教學(xué)設(shè)計(jì)有梯度，避免平鋪，長(zhǎng)文短教?？梢宰寣W(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、討論，質(zhì)疑，明白發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要的學(xué)習(xí)理念?！克?、課外書(shū)屋，閱讀推薦。這節(jié)課，我們用品細(xì)節(jié)的讀書(shū)方法，體會(huì)到了嘎羧像人一樣豐富的內(nèi)心情感。展示動(dòng)物世界的神奇，描寫(xiě)動(dòng)物的情感世界，正是動(dòng)物文學(xué)的迷人之處。像這樣寫(xiě)人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的情感故事的文章還有很多，《課外書(shū)屋》向我們這樣推薦?！课?、作業(yè)尋找感動(dòng)：課文中還有哪些令你感動(dòng)、讓你深思的語(yǔ)段？請(qǐng)有感情地讀一讀吧?！苛?、板書(shū)：2最后一頭戰(zhàn)象英雄垂暮 善良、懷舊 神態(tài) 重披象鞍 有情有義 動(dòng)作 憑吊戰(zhàn)場(chǎng) 英勇 心中有情 莊嚴(yán)歸去 忠誠(chéng)【設(shè)計(jì)意圖：旨在力求突出重點(diǎn)，反映課文的思想，做到簡(jiǎn)明扼要而不偏離教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握課文內(nèi)容，體會(huì)人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的深厚情誼。教學(xué)準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備教學(xué)課件，生熟讀課文。英雄垂暮近黃泉。打洛江邊念戰(zhàn)友。讀著詩(shī)中這一幕幕感人的壯舉，一個(gè)響亮的名字涌上心頭，這位特殊的英雄就是——嘎羧。）師引導(dǎo)到重情重義上！二、感悟文本（一）嘎羧總體印象，讀書(shū)方法指導(dǎo)師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，讓我們走進(jìn)戰(zhàn)象嘎羧的內(nèi)心世界，悉心感受戰(zhàn)象嘎羧的重情重意。在讀書(shū)之前，請(qǐng)同學(xué)們注意，這篇課文很長(zhǎng)，我們要用一定的方法去讀書(shū)，那就是快速瀏覽和用心品讀相結(jié)合，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么地方應(yīng)快速瀏覽呢？什么地方要用心品讀呢？（二）感悟文體，互動(dòng)交流學(xué)生默讀后，教師引導(dǎo)學(xué)生同桌間進(jìn)行交流。1．從嘎羧見(jiàn)到象鞍時(shí)的動(dòng)作表情你體會(huì)到了什么 ？（對(duì)戰(zhàn)象來(lái)說(shuō)象鞍就是戰(zhàn)甲）“淚光閃閃”體驗(yàn)嘎羧的表面的安靜，內(nèi)心卻波瀾壯闊，多么深沉的的嘎羧，引導(dǎo)學(xué)生讀文重點(diǎn)句：嘎羧要走的消息長(zhǎng)了翅膀似的傳遍全寨，男女老少都來(lái)為嘎羧送行。村長(zhǎng)在嘎羧脖子上系了一條潔白的紗巾，四條象腿上