課文最后一頭戰(zhàn)象第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-11-09 22:52本頁(yè)面
【正文】 文，標(biāo)出課文中的生字和生詞，將課文每段前面 標(biāo)出序號(hào)。（出示課件）板書課題：《最后一頭戰(zhàn)象》（二）課題解析：這是一篇壯志、感人、發(fā)人深省的動(dòng)物小說，課文記述了曾經(jīng)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中幸存下來的最后一頭戰(zhàn)象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場(chǎng)，最后在埋葬著戰(zhàn)友們的“百象?！迸耘匍_一個(gè)坑，莊嚴(yán)地把自己掩埋的故事，歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良，忠誠(chéng)的高尚品質(zhì)。1969年赴西雙版納插隊(duì)，在云南邊疆生活了18年。1980年開始從事業(yè)余文學(xué)創(chuàng)作。創(chuàng)作以動(dòng)物小說為主，已出版作品五百多萬字。被譽(yù)為“中國(guó)動(dòng)物小說大王”。u z224。ng chuǎn jiāo g227。ng gu236。i shāng cāng 凝 重華 貴英 武氣 概傷 感蒼 茫 Bēi z224。n ch239。n long y249。 橫遭不幸 震耳欲聾 浴血搏殺詞語(yǔ)理解：（出示課件）威風(fēng)凜凜：聲勢(shì)或氣派令人敬畏。豪邁：氣魄大；勇往直前。泣，小聲哭。震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。炯炯有神：形容（眼睛）明亮，有神采。浴血：形容戰(zhàn)斗激烈。（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字和生詞，能讀讀記記并能讀讀寫寫，指導(dǎo)書寫）（五）指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，啟發(fā)引導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生劃分段落、理解大意及課文 的主題（小組討論、交流）：段落的劃分及大意：（學(xué)生 討論、交流、分享后，出示課件）全文共有23個(gè)自然段，可劃分為3個(gè)大段：第一段（1～2自然段）：象兵在打洛江畔與日寇激戰(zhàn)，有80多頭大象陣亡。第三段（13～23自然段）：嘎羧到戰(zhàn)場(chǎng)緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場(chǎng)后悄然辭世。指導(dǎo)學(xué)生快速速默讀課文，理解課文主題：（交流后，出示課件）課文記述了戰(zhàn)象嘎羧的一生，特別是辭世前的行為，贊揚(yáng)了嘎羧知恩圖報(bào)，對(duì)村民戀戀不舍的情懷，而它緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場(chǎng)的舉動(dòng)，更讓人對(duì)它的忠誠(chéng)、善良而蕭然起敬。讓學(xué)生在課文中找出相應(yīng)的句子并劃出來。（七）課時(shí)小結(jié)。自讀課文，思考課后練習(xí)題。，能用自己的語(yǔ)言給大家復(fù)述這個(gè)故事；3．培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文的能力，能提出不理解的問題，體會(huì)村民對(duì)戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對(duì)村民的感情和對(duì)昔日戰(zhàn)友懷念，感受人與動(dòng)物之間以及動(dòng)物與動(dòng)物之間的深情厚誼。教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀感悟體會(huì)人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)友之間的深厚感情。學(xué)法：根據(jù)班情、學(xué)情，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生感悟到句子的深刻含義，學(xué)生小組討論。2理清文章脈絡(luò)，給課文分段。教學(xué)重點(diǎn)：初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。教學(xué)流程：一、情景導(dǎo)入，說說對(duì)大象的印象 ？它們給你留下了什么樣的印象呢？﹙播放“動(dòng)物園里大象”的幻燈片﹚，我們都喜歡和大象交朋友。我們把這樣的大象稱為戰(zhàn)象。，描述得也很形象。﹙板書：最后一頭戰(zhàn)象﹚二、初讀課文，讀記生字新詞。，讓學(xué)生簡(jiǎn)單說說自己對(duì)這些生字的理解，老師及時(shí)給以幫助。三再讀課文質(zhì)疑：給課文分段，用小標(biāo)題來概括段意?，F(xiàn)在我們一起默讀課文，體會(huì)體會(huì)這些問題。那么聽完這個(gè)故事，你知道就快走到生命盡頭的嘎羧先后做哪些事情了嗎？現(xiàn)在大家快速閱讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來，好嗎？﹙指名讓盡量多的學(xué)生
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