【正文】 用大詞、文言詞, 不樸實(shí)。這篇文章寫得十分精粹,全文只有一千多字,就突出地表現(xiàn)了聞一多先生思想品格的最本質(zhì)特征。例如: 結(jié)構(gòu)美———結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、選材精當(dāng)、精于剪裁、多種方式的照應(yīng)..語(yǔ)言美———生動(dòng)形象、精練含蓄、富于感情、富于音樂(lè)美、夾敘夾議..四、師生共同總結(jié)。這是一篇寫得十分精美的散文, 感情充沛, 語(yǔ)言精警。朗讀不僅要有感情,還要有表情,這樣的朗讀就是演讀。教學(xué)步驟:一、用范讀或者放錄音、錄像等手段,激發(fā)學(xué)生的感情,調(diào)動(dòng)學(xué)生誦讀本文的積極性。要求讀準(zhǔn)讀懂,讀出感情,讀出表情。三、學(xué)生自己練讀。四、舉行演讀競(jìng)賽。五、教師總結(jié)。聞一多也很賞識(shí)臧克家,1932 年回 鐵峪資源網(wǎng) 清華任教后寫信給臧克家說(shuō):“得一知己,可以無(wú)憾,在青島得到你一個(gè)人已經(jīng)夠了。1933 年臧克家準(zhǔn)備出版詩(shī)集《烙印》,因當(dāng)時(shí)名不見(jiàn)經(jīng)傳, 書店不愿出版他的詩(shī)集。40 年代,兩人多有書信往來(lái),如課文中提到的“他在給我的信上說(shuō)..”,這是聞一多在接到臧克家贊揚(yáng)他的信后,于1944 年9 月11日寫的回信。聞一多先生遇難后,臧克家于1946 年8 月撰寫《我的先生聞一多》以示悼念。初一學(xué)生，正處于人生觀、價(jià)值觀形成的時(shí)期，應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行理想教育，幫助他們確立正確的人生觀、價(jià)值觀。本文展示了聞一多先生對(duì)于文學(xué)事業(yè)和革命事業(yè)的兩種獨(dú)特態(tài)度：作為學(xué)者，他是“出世”的，作為革命家，他是“入世”的，這兩種截然不同的態(tài)度其實(shí)有一個(gè)精神核心——愛(ài)國(guó)情和使命感。結(jié)合單元目標(biāo)，我制定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)如下：教學(xué)目標(biāo)：深入了解聞一多先生。通過(guò)揣摩詞句和合理想象來(lái)感悟和把握人物形象。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)揣摩詞句和合理想象來(lái)感悟和把握人物形象。具體表現(xiàn)為：從文章題目入手，導(dǎo)入新課。緊扣主題，走入文本，觸摸人物靈魂，感知人物精神內(nèi)涵。（二）教學(xué)媒體：多媒體課件。三、學(xué)法指導(dǎo)本節(jié)課教學(xué)對(duì)象是初一學(xué)生，他們表現(xiàn)欲強(qiáng)，對(duì)未知領(lǐng)域有濃厚的探究興趣。教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用此資源，針對(duì)他們對(duì)聞一多先生還缺乏完整系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，先通過(guò)“走近聞一多”、“認(rèn)識(shí)聞一多”、“理解聞一多”，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地理解聞一多先生的精神實(shí)質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)他們表現(xiàn)欲強(qiáng)、思維活躍的特點(diǎn)，通過(guò)設(shè)計(jì)“紀(jì)念聞一多”這一學(xué)生活動(dòng)方式，給學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)收獲提供一個(gè)舞臺(tái)。今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《聞一多先生的說(shuō)和做》。但是有一個(gè)人名不能忽視——生（齊）：聞一多先生！師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你所了解的聞一多先生？（二）走近聞一多學(xué)生自主介紹聞一多，教師補(bǔ)充總結(jié)。新詩(shī)集《紅燭》、《死水》。為抗戰(zhàn)蓄髯八年，1946年在昆明遇刺身亡。表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。”師：上世紀(jì)80 年代，為紀(jì)念他的老師聞一多，臧克家先生創(chuàng)作了這篇文章。（三）理解聞一多找出這篇文章的過(guò)渡段，理清結(jié)構(gòu)，感知內(nèi)容?！白隽嗽僬f(shuō)，做了不說(shuō)”，這是對(duì)前一部分的全面概括，然后指出這只是聞先生的一個(gè)方面。重點(diǎn)研讀課文第3自然段，理解人物形象。作為學(xué)者，聞一多先生是一個(gè)怎樣的形象呢？在這一部分中，最細(xì)致地描述聞一多先生怎樣研究學(xué)問(wèn)的當(dāng)屬第———生（齊）：第3 自然段。我們先齊讀這一段。）師：這一段的開頭有這么一句話，“我對(duì)他是有著深刻印象的。請(qǐng)以小組為單位，討論交流：這一段中哪些詞或者哪個(gè)句子讓你對(duì)作為學(xué)者的聞一多先生留下了深刻的印象？是什么樣的印象？師：同學(xué)們剛剛細(xì)致研讀了第3 自然段。）師：好，通過(guò)同學(xué)們的交流，我似乎感覺(jué)到作為學(xué)者的聞一多先生的形象已經(jīng)依稀在眼前了。請(qǐng)根據(jù)老師出示的情境，合理發(fā)揮想象，還原一次聞一多先生作研究時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。生自主寫作。師：差不多了吧？來(lái)，請(qǐng)跟大家分享一下。聞一多先生是一個(gè)勤奮刻苦的、廢寢忘食的、潛心學(xué)術(shù)，有深沉愛(ài)國(guó)情感的學(xué)者形象。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們是運(yùn)用什么方法來(lái)感悟形象的？明確：通過(guò)揣摩詞句和合理想象的辦法來(lái)感悟和把握形象。（五）紀(jì)念聞一多聞一多先生是既是一位卓越的學(xué)者，又是一位大勇的民主戰(zhàn)士。今天，我們不僅要學(xué)習(xí)他的愛(ài)國(guó)情懷，同時(shí)也要紀(jì)念他。附：《一句話》聞一多有一句話說(shuō)出就是禍，有一句話能點(diǎn)得著火。五、板書設(shè)計(jì)新課標(biāo)下的課堂是開放的課堂，課堂板書力求簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)。２、過(guò)程與方法：反復(fù)誦讀，抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精神。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)聞一多嚴(yán)謹(jǐn)、謙遜的治學(xué)態(tài)度，言行一致的做人原則。【教學(xué)方法】自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。一，導(dǎo)入同學(xué)們，日常生活中的說(shuō)話和做事最能看出一個(gè)人的品行。在日常生活中，你是怎樣處理說(shuō)和做的呢？請(qǐng)你說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。了解聞一多，臧可家聞一多（1899－1946）本名家驊，著名詩(shī)人，學(xué)者，愛(ài)過(guò)民主戰(zhàn)士。1925年回國(guó)，歷任青島大學(xué)、清華大學(xué)教授。1943年后，目睹蔣介石反動(dòng)政府的腐敗，奮然而起，積極參加反對(duì)獨(dú)裁、爭(zhēng)取民主的斗爭(zhēng)。集詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士“三重人格”于一身?！?946年夏在昆明遇刺身亡。２、指讀，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。第二部分（820）記述后期聞一多先生作為革命家方面的“說(shuō)”和“做”。第七段承接上文小結(jié)，第八、九段開啟下文。第一部分聞一多作為學(xué)者有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？并找出相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句來(lái)。（交流、指說(shuō)）師：對(duì)！言行一致這是做人最起碼的準(zhǔn)則。在漫長(zhǎng)的人生道路上，以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以小心為芳鄰，以希望為哨兵，認(rèn)準(zhǔn)自己的目標(biāo)，義無(wú)返顧勇往直前。他，是口的巨人。我們要學(xué)習(xí)聞一多先生為了探索救國(guó)救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食的精神。讓我們沿著聞一多先生的足跡，讓理想在奮斗中閃光。２、聞一多先生的事跡很多，試為本文補(bǔ)充一兩個(gè)事例。,體會(huì)抒情、議論、描寫在文中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系時(shí)代背景領(lǐng)會(huì)含義深刻的句子。理解文意，感受名人的形象和精神。二、聞一多及作者了解：聞一多（1899—1946）集詩(shī)人、學(xué)者、民主斗士“三重人格”于一身的一生。1925年3月在美國(guó)留學(xué)期間創(chuàng)作了組詩(shī)《七子之歌》，表達(dá)了深摯的愛(ài)國(guó)之情。學(xué)術(shù)著作有《神話與詩(shī)》《唐詩(shī)雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》等。革命家：他一身正氣，抗戰(zhàn)蓄髯八年。1946年7月15日，在昆明被國(guó)民黨特務(wù)刺殺身亡。1922年赴美國(guó)留學(xué)?？箲?zhàn)開始后，隨清華大學(xué)南遷昆明，任西南聯(lián)合大學(xué)教授、中文系主任。臧克家(1905——2004)?！卑凑f(shuō)，這位考生鐵定無(wú)法錄取。這位主考官就是文學(xué)院院長(zhǎng)聞一多先生。果不其然，這位青年沒(méi)有辜負(fù)聞先生的期望，很快就發(fā)表了一首又一首的新詩(shī)，并于1933年出版了轟動(dòng)一時(shí)的詩(shī)集《烙印》。：⑴（學(xué)生）朗讀課文，聽(tīng)讀的師生正音。）迭起（di233。）鍥而不舍（qi232。）慷慨淋漓（kāng kǎi l237。）迥乎不同（jiǒng）目不窺園（kuī）望聞問(wèn)切:中醫(yī)診病術(shù)語(yǔ)，即望診，聞診，問(wèn)診，切診。迥乎不同：很不一樣。第二部分（820）記述聞一多先生作為革命家方面的“說(shuō)”和“做”。第七段承接上文小結(jié)，第八、九段開啟下文。把聞一多先生作為學(xué)者和作為革命家方面的情況用極其簡(jiǎn)明的語(yǔ)言并列地提出來(lái)，給讀者以深刻的印象。做了不說(shuō)。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。” 第6段，“他又由唐詩(shī)轉(zhuǎn)向楚辭。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒(méi)有‘說(shuō)’。他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了‘何妨一下樓’的主人。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無(wú)暇及此的?！蹦菚r(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃?！薄八麖奶圃?shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。飯，幾乎忘了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。聞一多先生是為了什么而做？明確：為了我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方】 【學(xué)生活動(dòng)：默讀課文，合作探究，交流展示。這就是魯迅先生，聞一多先生同樣是以文化來(lái)救國(guó)，為民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。八、布置作業(yè)：摘抄文中你喜歡的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己喜歡