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聞一多先生的說和做教學(xué)設(shè)計(jì)21-在線瀏覽

2024-11-09 12:54本頁(yè)面
  

【正文】 班交流。如:(1)……“說”了?!保?)他“做”了,在情況緊急的生死關(guān)頭,他走到游行示威隊(duì)伍的前頭,昂首挺胸,長(zhǎng)須飄飄。(三)學(xué)生齊讀120段引導(dǎo)學(xué)生明確:表達(dá)方式:議論作用:___________________________________五回顧、小結(jié)118段以8兩段分別承上、啟下,從作為學(xué)者和作為革命家兩個(gè)方面給我們展示了聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度、無私無畏的斗爭(zhēng)精神、言行一致的高尚人格澎湃執(zhí)著的愛國(guó)熱情,語言生動(dòng)形象,精練含蓄,富有表現(xiàn)力。全文因此銜接緊密,過渡自然,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他這種嚴(yán)謹(jǐn)、謙遜的治學(xué)態(tài)度,言行一致的做人原則。(2)、仰之彌高,越高,攀得越起勁;________,越堅(jiān),________。說得真痛快,動(dòng)人心,_______,氣沖斗牛,_______!七作業(yè)聞一多 先生是我們敬仰的名人,學(xué)了本文后,你有何感想?結(jié)合你的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,寫一寫我們應(yīng)該怎樣向名人學(xué)習(xí)。二、做鞏固性作業(yè):“伴你學(xué)”26頁(yè)——28頁(yè)“自主學(xué)習(xí)”、“閱讀探究”。四、教師講解與學(xué)生合作探究,解難答疑。五、教學(xué)后記:1.同學(xué)們,從李大釗先生的中感受到他的信念、忠誠(chéng)、追求、勇氣、執(zhí)著、熱血、強(qiáng)烈的民族責(zé)任感。每一個(gè)有民族責(zé)任感的人都應(yīng)該對(duì)自己說:讓共和國(guó)的明天因?yàn)橛形叶訌?qiáng)大和美麗!2.“走到崎嶇的境界,愈是奇趣橫生,覺得在此奇絕壯絕的境界,愈能感到一種冒險(xiǎn)的美趣。初一學(xué)生,正處于人生觀、價(jià)值觀形成的時(shí)期,應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行理想教育,幫助他們確立正確的人生觀、價(jià)值觀。本文展示了聞一多先生對(duì)于文學(xué)事業(yè)和革命事業(yè)的兩種獨(dú)特態(tài)度:作為學(xué)者,他是“出世”的,作為革命家,他是“入世”的,這兩種截然不同的態(tài)度其實(shí)有一個(gè)精神核心——愛國(guó)情和使命感。結(jié)合單元目標(biāo),我制定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)如下:教學(xué)目標(biāo):深入了解聞一多先生。通過揣摩詞句和合理想象來感悟和把握人物形象。教學(xué)難點(diǎn):通過揣摩詞句和合理想象來感悟和把握人物形象。具體表現(xiàn)為:從文章題目入手,導(dǎo)入新課。緊扣主題,走入文本,觸摸人物靈魂,感知人物精神內(nèi)涵。(二)教學(xué)媒體:多媒體課件。三、學(xué)法指導(dǎo)本節(jié)課教學(xué)對(duì)象是初一學(xué)生,他們表現(xiàn)欲強(qiáng),對(duì)未知領(lǐng)域有濃厚的探究興趣。教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用此資源,針對(duì)他們對(duì)聞一多先生還缺乏完整系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),先通過“走近聞一多”、“認(rèn)識(shí)聞一多”、“理解聞一多”,引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地理解聞一多先生的精神實(shí)質(zhì),在此基礎(chǔ)上,根據(jù)他們表現(xiàn)欲強(qiáng)、思維活躍的特點(diǎn),通過設(shè)計(jì)“紀(jì)念聞一多”這一學(xué)生活動(dòng)方式,給學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)收獲提供一個(gè)舞臺(tái)。今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《聞一多先生的說和做》。但是有一個(gè)人名不能忽視——生(齊):聞一多先生!師:誰來說說你所了解的聞一多先生?(二)走近聞一多學(xué)生自主介紹聞一多,教師補(bǔ)充總結(jié)。新詩(shī)集《紅燭》、《死水》。為抗戰(zhàn)蓄髯八年,1946年在昆明遇刺身亡。表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概?!睅煟荷鲜兰o(jì)80 年代,為紀(jì)念他的老師聞一多,臧克家先生創(chuàng)作了這篇文章。(三)理解聞一多找出這篇文章的過渡段,理清結(jié)構(gòu),感知內(nèi)容。“做了再說,做了不說”,這是對(duì)前一部分的全面概括,然后指出這只是聞先生的一個(gè)方面。重點(diǎn)研讀課文第3自然段,理解人物形象。作為學(xué)者,聞一多先生是一個(gè)怎樣的形象呢?在這一部分中,最細(xì)致地描述聞一多先生怎樣研究學(xué)問的當(dāng)屬第———生(齊):第3 自然段。我們先齊讀這一段。)師:這一段的開頭有這么一句話,“我對(duì)他是有著深刻印象的。請(qǐng)以小組為單位,討論交流:這一段中哪些詞或者哪個(gè)句子讓你對(duì)作為學(xué)者的聞一多先生留下了深刻的印象?是什么樣的印象?師:同學(xué)們剛剛細(xì)致研讀了第3 自然段。)師:好,通過同學(xué)們的交流,我似乎感覺到作為學(xué)者的聞一多先生的形象已經(jīng)依稀在眼前了。請(qǐng)根據(jù)老師出示的情境,合理發(fā)揮想象,還原一次聞一多先生作研究時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。生自主寫作。師:差不多了吧?來,請(qǐng)跟大家分享一下。聞一多先生是一個(gè)勤奮刻苦的、廢寢忘食的、潛心學(xué)術(shù),有深沉愛國(guó)情感的學(xué)者形象。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,我們是運(yùn)用什么方法來感悟形象的?明確:通過揣摩詞句和合理想象的辦法來感悟和把握形象。(五)紀(jì)念聞一多聞一多先生是既是一位卓越的學(xué)者,又是一位大勇的民主戰(zhàn)士。今天,我們不僅要學(xué)習(xí)他的愛國(guó)情懷,同時(shí)也要紀(jì)念他。附:《一句話》聞一多有一句話說出就是禍,有一句話能點(diǎn)得著火。五、板書設(shè)計(jì)新課標(biāo)下的課堂是開放的課堂,課堂板書力求簡(jiǎn)潔,突出重點(diǎn)。2、過程與方法:反復(fù)誦讀,抓住文章記敘的主要事件,把握人物的品格和精神?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)聞一多嚴(yán)謹(jǐn)、謙遜的治學(xué)態(tài)度,言行一致的做人原則?!窘虒W(xué)方法】自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。一,導(dǎo)入同學(xué)們,日常生活中的說話和做事最能看出一個(gè)人的品行。在日常生活中,你是怎樣處理說和做的呢?請(qǐng)你說給大家聽聽。了解聞一多,臧可家聞一多(1899-1946)本名家驊,著名詩(shī)人,學(xué)者,愛過民主戰(zhàn)士。1925年回國(guó),歷任青島大學(xué)、清華大學(xué)教授。1943年后,目睹蔣介石反動(dòng)政府的腐敗,奮然而起,積極參加反對(duì)獨(dú)裁、爭(zhēng)取民主的斗爭(zhēng)。集詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士“三重人格”于一身。”1946年夏在昆明遇刺身亡。2、指讀,說說這些詞語的意思。第二部分(820)記述后期聞一多先生作為革命家方面的“說”和“做”。第七段承接上文小結(jié),第八、九段開啟下文。第一部分聞一多作為學(xué)者有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?并找出相對(duì)應(yīng)的語句來。(交流、指說)師:對(duì)!言行一致這是做人最起碼的準(zhǔn)則。在漫長(zhǎng)的人生道路上,以恒心為良友,以經(jīng)驗(yàn)為參謀,以小心為芳鄰,以希望為哨兵,認(rèn)準(zhǔn)自己的目標(biāo),義無返顧勇往直前。他,是口的巨人。我們要學(xué)習(xí)聞一多先生為了探索救國(guó)救民的出路而潛心學(xué)術(shù),不畏艱辛,廢寢忘食的精神。讓我們沿著聞一多先生的足跡,讓理想在奮斗中閃光。2、聞一多先生的事跡很多,試為本文補(bǔ)充一兩個(gè)事例。,體會(huì)抒情、議論、描寫在文中的作用。教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系時(shí)代背景領(lǐng)會(huì)含義深刻的句子。理解文意,感受名人的形象和精神。二、聞一多及作者了解:聞一多(1899—1946)集詩(shī)人、學(xué)者、民主斗士“三重人格”于一身的一生。1925年3月在美國(guó)留學(xué)期間創(chuàng)作了組詩(shī)《七子之歌》,表達(dá)了深摯的愛國(guó)之情。學(xué)術(shù)著作有《神話與詩(shī)》《唐詩(shī)雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》等。革命家:他一身正氣,抗戰(zhàn)蓄髯八年。1946年7月15日,在昆明被國(guó)民黨特務(wù)刺殺身亡。1922年赴美國(guó)留學(xué)。抗戰(zhàn)開始后,隨清華大學(xué)南遷昆明,任西南聯(lián)合大學(xué)教授、中文系主任。臧克家(1905——2004)?!卑凑f,這位考生鐵定無法錄取。這位主考官就是文學(xué)院院長(zhǎng)聞一多先生。果不其然,這位青年沒有辜負(fù)聞先生的期望,很快就發(fā)表了一首又一首的新詩(shī),并于1933年出版了轟動(dòng)一時(shí)的詩(shī)集《烙印》。:⑴(學(xué)生)朗讀課文,聽讀的師生正音。)迭起(di233。)鍥而不舍(qi232。)慷慨淋漓(kāng kǎi l237。)迥乎不同(jiǒng)目不窺園(kuī)望聞問切:中醫(yī)診病術(shù)語,即望診,聞診,問診,切診。迥乎不同:很不一樣。第二部分(820)記述聞一多先生作為革命家方面的“說”和“做”。第七段承接上文小結(jié),第八、九段開啟下文。把聞一多先生作為學(xué)者和作為革命家方面的情況用極其簡(jiǎn)明的語言并列地提出來,給讀者以深刻的印象。做了不說。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙。” 第6段,“他又由唐詩(shī)轉(zhuǎn)向楚辭。別人在贊美,在驚嘆,而聞一多先生個(gè)人呢,也沒有‘說’。他潛心貫注,心會(huì)神凝,成了‘何妨一下樓’的主人。聞先生也總是頭發(fā)零亂,他是無暇及此的?!蹦菚r(shí)候,他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。”“他從唐詩(shī)下手,目不窺園,足不下樓,兀兀窮年,瀝盡心血。飯,幾乎忘了吃,他貪的是精神食糧;夜間睡得很少,為了研究,他惜寸陰、分陰。聞一多先生是為了什么而做?明確:為了我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方】 【學(xué)生活動(dòng):默讀課文,合作探究,交
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