【正文】 “臨邛道士鴻都客，能以精誠致魂魄?！钡朗繋椭收业綏钆?。”至“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝?！獥钆L恨“天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期。悲劇的制造者最后成為悲劇的主人公，這是故事的特殊、曲折處，也是詩中男女主人公之所以要“長恨”的原因。長和恨缺一不可，唯有如此，詩歌才有動人的魅力。全詩就是圍繞這兩個字展開。開頭寫愛得不顧一切，實際上也是說愛的深，于是也為“恨得長”做出了鋪墊。遺憾、悔恨、沉痛兼而有之。峨眉山下少人行，旌旗無光日色薄。秋風(fēng)蕭瑟，黃土彌漫，曲折婉轉(zhuǎn)的棧道穿行山間，如行云間，如漢皇心中纏綿悱惻、揪心裂肺的“恨”。“蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。”在蜀地，面對著青山綠水，還是朝夕不能忘情，蜀中的山山水水原是很美的，但是在寂寞悲哀的唐玄宗眼中，那山的”青”，水的“碧”，也都惹人傷心．大自然的美應(yīng)該有恬靜的心境才能享受，他卻沒有，所以就更增加了內(nèi)心的痛苦。行宮中的月色，雨夜里的鈴聲，本來就很撩人意緒，作者抓住這些尋常但是富有特征性的事物，把人帶進傷心、斷腸的境界，再加上那一見一聞，一色一聲，互相交錯，在語言上、聲調(diào)上也表現(xiàn)出人物內(nèi)心的愁苦凄清，這又是一層。夜雨聞鈴，定然有風(fēng)，有風(fēng)而鈴聲聞，可見夜之空寂，人之心情更加悲涼。——借景抒情“天旋日轉(zhuǎn)回龍馭，至此躊躇不能去。君臣相顧盡沾衣，東望都門信馬歸。敘事中，又增加了一層痛苦的回憶。躊躇，信馬，不忍離去，不想離去又不能不去，只好信馬由韁緩緩去，心無著落之凄涼可見。芙蓉如面柳如眉，對此如何不淚垂。西宮南內(nèi)多秋草，落葉滿階紅不掃。夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠。鴛鴦瓦冷霜華重，翡翠衾寒誰與共?！被亻L安后，白日里，由于環(huán)境和景物的觸發(fā)，從景物聯(lián)想到人，景物依舊，人卻不在了，禁不住就潸然淚下，從太液池的芙蓉花和未央宮的垂柳仿佛看到了楊貴妃的容貌，展示了人物極其復(fù)雜微妙的內(nèi)心活動。遲遲鐘鼓初長夜，耿耿星河欲曙天”。這種苦苦的思戀，“春風(fēng)桃李花開日”是這樣，“秋雨梧桐葉落時”也是這樣。一景一物皆能勾起往日的回憶。桃花依舊笑春風(fēng)，人面不知何處去。遲遲鐘鼓初長夜，耿耿星河欲曙天。悠悠生死別經(jīng)年，魂魄不曾來入夢。想要入眠做夢夢見故人竟不能入眠，好不容易入眠，竟也看不見麗人的影子?，F(xiàn)實生活中找不到，到夢中去找，夢中找不到，又到仙境中去找。作者正是通過這樣的層層渲染，反復(fù)抒情，回環(huán)往復(fù)，讓人物的思想情感蘊蓄得更深邃豐富，使詩歌“肌理細膩”，更富有藝術(shù)的感染力。攬衣推枕起徘徊，珠箔銀屏迤邐開?！皦艋辍?，使者是什么時候來的，何以在夢，是相思不可見，渴望夢中見吧？“云鬢半偏新睡覺，花冠不整下堂來。玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。比較比喻的運用，充分描寫楊的外在形態(tài)，借以展現(xiàn)其內(nèi)心情感?！昂槟x君王，一別音容兩渺茫。回頭下望人寰處，不見長安見塵霧。釵留一股合一扇，釵擘黃金合分鈿。”“臨別殷勤重寄詞，詞中有誓兩心知。在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。又恐怕皇懷疑不信，“殷勤重寄詞”，以兩人在七夕之夜于長生殿立下的密誓作證。——敘事見情詩歌塑造了怎樣的人物形象？透過這兩個人物形象，你認為《長恨歌》的主題是什么？漢皇：荒淫誤國的昏君？深愛楊女的癡心男？楊女：禍國殃民的紅顏？忠貞愛情的癡心女？《長恨歌》的主題《長恨歌》的主旨是什么？歷來聚訟紛紜。就是只把唐玄宗當(dāng)作皇帝寫。告誡最高統(tǒng)治者應(yīng)引以為戒，免蹈覆轍。說明作為一個皇帝，愛美人首先要愛江山，失去江山，美人也會失去。（2）愛情說。（白居易說過這是人間罕事）認為此詩的前半部分中，對李、楊荒淫無度、廢棄國事誠然有所諷刺和不滿，但這不是主旨。論者還認為，詩中所寫的李、楊愛情，實際上已超越了歷史事實而具有一定的典型意義。盡管李、楊身為帝王貴妃但他們的這種愛情與人民的生活、與人民的情感是一致的。是皇帝也是普通人。整首詩，自始至終貫穿著兩重性，貫穿著李、楊身兼愛情悲劇的制造者與承擔(dān)者之間的沖突。三種說法中，你怎么看？為什么？分析：丁毅、方超在《（長恨歌）評價管窺》一文中認為，此詩是白居易借對歷史人物的詠嘆，寄托自己的心情之作。分手時，作者寫了“不得哭，潛別離；不得語，暗相思；兩心之外無人知……彼此甘心無后期”的沉痛詩句。為此，丁、方二人認為，《長恨歌》并不是對歷史的記錄與評價。天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”，正是作者借前代帝妃的悲劇，抒發(fā)自己的痛苦與深情。但就作品所表達的歷史真實和社會意義以及千百年來的影響而言，不能不說它是歷史的記錄和對歷史事件的評價。分析《長恨歌》的主題思想，首先必須注意：這是一首敘事詩，敘述的是一個完整的故事。而且，這兩者之間有著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。所以，任意突出或忽視其中任何一個方面，都將損害故事的完整性，將割斷前后情節(jié)的內(nèi)在邏輯和因果聯(lián)系而使這一故事失去它本有的特殊意義，其評論當(dāng)然也就難以符合作品實際和作者原意。評論《長恨歌》的主旨，必須顧及這一點，因為它是我們分析、理解作者對這一悲劇的是非態(tài)度和情感傾向的必要前提?！堕L恨歌》是一首敘事詩，但具有濃郁的抒情色彩，在敘述李、楊愛情始末的過程中，作者融進了自己的情感，通過情感的媒介，表現(xiàn)了他對這一悲劇的是非評判。然而，隨著故事情節(jié)的發(fā)展和悲劇的發(fā)生，作者對李、楊的態(tài)度也由批評諷刺轉(zhuǎn)向憐憫同情。誠然，作為悲劇的承受者，作者對李、楊深抱同情；作為悲劇的制造者，作者對李、楊又有所譴責(zé)。否則，作者何必化費那么多的筆墨著意鋪寫渲染李、楊兩人的綿綿長恨?即使按“諷喻說”論者的說法，這是“通過李隆基晚年失去一切的狼狽景象，隱曲地諷刺”，那么，至少第四部分的整段描寫就大可不必；而作者亦無須在字里行間傾注如此明顯而又深切的同情了!此詩敘事詳略適宜，舒卷自如。在宛轉(zhuǎn)敘述故事情節(jié)發(fā)展的同時，作者傾注了自己的豐富情感，使這首敘事詩含帶了濃郁的抒情成份。如“黃埃散漫風(fēng)蕭索”以下四句詩，描繪的是李隆基入川途中的景色，也融和著唐玄宗慘淡灰暗、寂寞凄傷的心情。全詩始終貫穿著敘事、抒情、寫景熔于一爐的特色，又富有變化，時而敘事、時而寫景、時而抒情，或者以敘事與抒情結(jié)合，或者以抒情與寫景結(jié)合，或者以寫景與敘事結(jié)合，三者變換靈活自由，轉(zhuǎn)接自然和諧?！傊?，作者根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展和人物情感變化的需要，充分發(fā)揮敘事、抒情、寫景三者的長處，使它們既各盡其責(zé)，又互相配合協(xié)調(diào)，共同為表現(xiàn)主旨、刻畫人物而服務(wù)。賞析：古人曾指出，《長恨歌》的“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”，比韋應(yīng)物的《廣陵遇孟九云卿》詩中的“西施且一笑，眾女安得妍”要精細；比起李白的“一笑皆生百媚”來，白居易寫回眸，兼寫百媚，人物的面部表情自然更加豐富生動。云鬢半偏新睡覺，花冠不整下堂來”，以及“含情凝睇謝君王”等，都不失為精當(dāng)之句。比如用“嬌花”比吳宮中的西施，用蓮花比女道士，把死后的楊貴妃比作梨花。八、藝術(shù)特色這首詩最令你感動的是什么？想想看，白居易用了什么樣的寫作技巧使你感動？（1）本詩采用七言歌行體，在繼承漢代《孔雀東南飛》和初唐四杰七古的基礎(chǔ)上別創(chuàng)新調(diào)。后人稱之為“長慶體”。（3）刻畫人物細膩傳神本詩塑造了李、楊兩個人物形象。對李隆基，詩歌第一部分重寫他貪戀美色。對楊玉環(huán)的描寫刻畫，作者主要抓住了兩點：一是她的美貌，一是她的忠貞。從黃埃散漫到蜀山青青，從行宮夜雨到凱旋回歸，從白日到黑夜，從春天到秋天，處處觸物傷情，時時睹物思人，從各方面反復(fù)渲染詩中主人公的苦苦追求和尋覓。如此跌宕回環(huán)，層層渲染，使人物情感回旋上升，達到了高潮。馬嵬坡楊貴妃之死一場，這“血淚相和流”的死別，才會有那沒完沒了的恨，隨后，作者用許多筆墨從各個方面反復(fù)渲染唐玄宗對楊貴妃的思念，但詩歌的故事情節(jié)并沒有停止在一個情感上，而是隨著人物內(nèi)心世界的層層展示，感應(yīng)他的景物的不斷變化把時間和故事向前推移，用人物的思想情感來開拓和推動情節(jié)的發(fā)展：唐玄宗奔蜀，是在死別之后，內(nèi)心十分酸楚愁慘；還都路上，舊地重經(jīng)，又勾起了傷心的回憶；回宮后，白天睹物傷情，夜晚輾轉(zhuǎn)難眠；日思夜想而不得，所以寄希望于夢境，卻又是“悠悠生死別經(jīng)年，魂魄不曾來入夢”。古往今來，許多人都肯定這首詩的特殊的藝術(shù)魅力。十、布置作業(yè)課外閱讀清人洪升的《長生殿》，比較該劇本與白居易詩歌中所表現(xiàn)的主題有什么不同。第二篇：長恨歌教案長恨歌白居易 教學(xué)目標(biāo)：一、知識與能力：學(xué)會用“以意逆志”、“知人論世”的方法鑒賞詩歌主題；體會文中語言之美；朗讀全詩，掌握詩歌寫人、抒情所采用的表現(xiàn)手法。教學(xué)重點、難點：1．重點：多角度刻畫人物形象。教學(xué)方法：論探究法，分析鑒賞法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，相關(guān)音頻、視頻 教學(xué)課時：3課時————————————————————————————————————————————第一課時一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)《琵琶行》中的名句?！杜眯小肥前拙右讓懙囊皇字拈L篇敘事詩，今天我們來學(xué)習(xí)他的另一首敘事詩《長恨歌》。”就是說他這兩首詩的廣泛影響。原籍山西太原，祖上遷下陜西渭南。他出身于一個小官僚家庭,世敦儒業(yè)，祖、父皆以明經(jīng)出身。貧困的生活，使白居易接近了人民，這對他的詩歌創(chuàng)作差不多一開始就走上現(xiàn)實主義的道路有著重大的作用。他的一生，大體上可分為前后兩期，而以四十四歲貶江州司馬為分界線。在創(chuàng)作上，創(chuàng)作了大量針砭時弊、反映民生疾苦的詩作，如《秦中吟》、《新樂府》大都作于此時。這一時期他創(chuàng)作了大量的閑適詩。他本人最重視的是諷喻詩。這里既有同情農(nóng)民的作品，如《杜陵叟》；也有哀嘆婦女悲慘命運作品，如《上陽白發(fā)人》、《后宮詞》等；另一類詩深刻地揭露了統(tǒng)治者的罪惡，如《賣炭翁》、《紅絨毯》等。這首詩創(chuàng)作于元和元年，當(dāng)時詩人正在山西周至任縣尉。你深諳作詩之道，情感豐富，你試著為這個故事寫一首詩，如何？”白居易于是寫下了《長恨歌》，他的意圖不僅在于對史詩有感而發(fā)，而且還想以此懲戒那些禍亂朝政的人，讓將來的統(tǒng)治者引以為戒。u）粉黛（d224。）霓裳（n237。ng）臨邛（qi243。）仙袂（m226。n）千乘（sh226。）馬嵬（w227。n）綽約（chu242。誰能給大家講一講李、楊的愛情故事。李隆基早先勵精圖治，晚年