語文s版六下理想的風(fēng)箏word說課稿-在線瀏覽
2025-02-11 04:21本頁面
【正文】 解兩方面事例之間的關(guān)系，明白一個人的生活態(tài)度與工作態(tài)度是緊密聯(lián)系的，選取了兩方面的事例來寫人，才能更全面地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。 解決辦法 通過閱讀、質(zhì)疑、解疑來解決重、難點；教師點撥疑點。但是對課題《理想的風(fēng)箏》會提出一些疑問，比如“為什么 以理想的風(fēng)箏為題？”“理想的風(fēng)箏與劉老師之間有什么聯(lián)系？”等等。 四、設(shè)計理念 在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生為主體，把課堂真正還給學(xué)生。在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性， 以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中心， 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究意識。以 “ 讀 ”為主線， 通過品讀“笑談腿疾”、“深情上課”和“放風(fēng)箏”這三個事例，抓住語言、動作、神態(tài)和心理活動的細(xì)節(jié)描寫， 在讀中感 悟、體會課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探究意識以及朗讀能力、口語表達(dá)能力。 五、說教學(xué)過程 一 激趣導(dǎo)入 師先板書“風(fēng)箏”，然后再寫上“理想的”，讓學(xué)生質(zhì)疑，導(dǎo)入本課。所以我抓住課題激發(fā)學(xué)生的疑問，設(shè)立懸念：理想的風(fēng)箏是怎樣的風(fēng)箏？為什么叫理想的風(fēng)箏？ …… 這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)習(xí)本課生字詞。 三 反饋自讀結(jié)果 指導(dǎo)生字讀音，書寫。課文主要寫了劉老師“笑談腿疾”“深情上課”“放風(fēng)箏”三件事。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，突出學(xué)生的主體地位。在小組內(nèi)交流探討。 ①笑談腿疾，品悟劉老師的樂觀幽默 ②深情上課，品悟劉老師敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生 ③放飛“風(fēng)箏”，品悟劉老師的自信堅強和對生活的熱愛。一是要引導(dǎo)學(xué)生把“哪幾件事”和“怎樣的一個人”結(jié)合起來發(fā)表見解；二是把“說”和“讀”結(jié)合起來，使交流的過程成為理解劉老師的特點、體會劉老師
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