【正文】 （1）知道科學探究涉及提出問題、解答問題及將自己的結果與已有的科學 結論作比較，了解不同的問題要用不同的探究方法。（3）能運用已有知識作出自己對問題的假想答案。（5）能運用感官和適當?shù)墓ぞ?，搜集、整理有關的資料和數(shù)據(jù)，認識到使 用工具比感官更重要。(7）用適當?shù)姆绞奖磉_探究結果，進行交流，并參與評議，知道對別人研究 的結論提出質疑也是科學探究的一部分。(2)珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，逐步形成人與自然和諧相處的意識。(4)形成用科學提高生活質量的意識，愿意參與和科學有關的社會問題的討 論與活動。(6)意識到科學技術對人類與社會的發(fā)展既有促進作用，也有消極影響。(2)通過對物質世界有關知識的學習，了解物質的常見性質、用途和變化，對物體的運動、力和簡單機械，以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認識。(4)通過對地球與宇宙有關知識的學習，了解地球、太陽系的概況及運動變 化的一般規(guī)律，認識人類與地球環(huán)境的相互作用，懂得地球是人類惟一家園的道 理。為了使總目標能夠落實到科學課的教學組織、教材編寫、教師培訓及課程資源配 置之中，《標準》將總目標從科學探究，情感、態(tài)度、價值觀和科學知識三個領 域進行分解，提出了分目標，但這絕不意味著在教學過程中能夠分別單獨實現(xiàn)，它們是在學生的科學學習活動中共同達成的?！稑?準》把三個領域（科學探究，情感、態(tài)度、價值觀，科學知識）的內容分成五個 方面（科學探究，情感、態(tài)度、價值觀，生命世界，物質世界，地球與宇宙）展 開。本《標準》將三至六年級的科學課程作為整個基礎教育科學課程的一個相對 完整的階段，具體內容標準所表述的是小學畢業(yè)時絕大多數(shù)學生應達到的程度，不再劃分年級或年段，這樣可以給教材編寫者和教師以更大的創(chuàng)造空間。每一條具體內容標準不一定代表一個課題，也不一定占用一個課時?！稑藴省分械摹盎顒咏ㄗh”僅僅作為理解具體內容標準、設計教材和教案時 的參考，并不是硬性規(guī)定。 科學探究 科學探究是科學學習的中心環(huán)節(jié)?？茖W探究不僅涉及：提出問題、猜想結果、制定計劃、搜集證據(jù)、進行解釋、表達與交流等，還涉及到對科學探究的認識，如：什么是科學探究，科學探究有 多種形式與方法，科學探究的結果是可以重復驗證的，使用工具比感官更重要，合理懷疑也是科學探究的一部分等。在小學階段，對科學探究能力的要求不能過高，必須 符合小學生的年齡特點，由扶到放，逐步培養(yǎng)。 [[center]][[image1]][[/center]] （1）認識科學探究 具體內容標準 知道科學探究涉及提出問題，解答問題，將 自己的結果與已有的科學結論作比較。 體驗使用工具比感官更有效。 了解科學探究的結果應該是可以重復驗證 的。 懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。（2）提出問題 具體內容標準 在給定的幾個問題中，選擇一個作為自己探 究的課題。 對所提出的問題進行比較，找出可供探究的 問題。 能應用已有知識和經(jīng)驗假設事物之間的某 種聯(lián)系?；顒咏ㄗh 認識科學探究是學生在參 與科學探究的過程中逐步實 現(xiàn)的，因此在每一次具體的 科學探究活動中，都需要關 注學生對科學探究的某些觀 念的體驗與認識。進行比較時，找出多數(shù)學生 感興趣的、有條件可研究的、有價值的問題。在動手實驗之前，讓學生對 實驗結果進行假設和預測。（4）制定計劃 具體內容標準 在教師指導下，對給定的一個簡單問題做出 科學探究計劃，并能說明實施中需注意的問題。（5）搜集整理信息 具體內容標準 能利用多種途徑或媒體搜集圖片和文字資 料。 能對一定范圍的信息資源按要求進行篩 選。（6）思考與結論 具體內容標準 能對搜集到的各種信息進行總結評價。 能說清楚實際結果與假設之間的關系?；顒咏ㄗh 見附錄三：關于科學探究的 案例 ?；顒咏ㄗh 活動建議 能用語言、文字、圖表、模型等多種方式表 述研究過程和結果。 能對研究過程和結果進行評議，并與他人交 換意見。小學科學教育中情感、態(tài)度、價值觀的目標主要包括對待科學學習、對待科 學、對待科學、技術與社會的關系、對待自然四個方面。1．情感、態(tài)度、價值觀內容標準框圖 情感、態(tài)度、[[center]][[image2]][[/center]] 、態(tài)度、態(tài)度、價值觀的具體內容標準 情感(1)對待科學學習具體內容標準 活動建議 比一比誰提的問題多，誰提的問題好。樂于對周圍生活和學習中的各種現(xiàn)象提出問題，并設 法解決。 重證據(jù)。畫科學想象畫。討論迷信為什么站不住腳。 愿意合作與交流。在與他人合作學習和探究活動中，主動提供自己的資 料和想法，分享他人的智慧，體驗合作的愉快。學分享。(3)對待自然 具體內容標準 懂得人與自然要和諧相處的道 理。技術新發(fā)明。飼養(yǎng)小動物，栽培花草。參加欣賞、贊美家鄉(xiāng)美的活動。 能從自然中獲得美的體驗，并用 一定的方式贊美自然美。 關心日常生活中的科技新產(chǎn)品、活動建議 調查家庭生活中有哪些不科學之處，并提出改進建議。新事物，關注與科學有關的社會問題。 知道科學技術給人類與社會發(fā)展 從自己家中一周用掉多少個一次性塑 并提出相關建議。會帶來好處，也可能產(chǎn)生負面影響?！吧澜纭钡膬热輼藴实拇_定是要讓學生盡可能多地去認識不同種類、不同環(huán)境中的生物，進而對多種多樣的生物有比較全面的認識。“生命與環(huán)境”、“健康生活”部分的具體內容則十分強調聯(lián)系和應用。 [[center]][[image1]][[/center]] （1）多樣的生物之一：常見的植物 多樣的生物之一： 具體內容標準 列舉周圍常見的植物的名稱，并 能對常見植物進行簡單分類。認識當?shù)氐湫偷闹参铩Ｔ谛@內為樹木掛標牌。 了解更多的植物種類，感受植物 世界的多姿多彩。調查當?shù)刂饕慕?jīng)濟作物、觀賞植物、珍稀植物。參觀植物園；觀看圖片、多媒體資料。進行插花評比。能 用不同標準對動物進行分類。 認識常見動物的幾種類型，如昆 蟲、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類。參觀動物園，觀看各種媒體資料。舉辦動物種類圖片展，觀看多媒體資料。 了解保護動物特別是保護瀕危動 物的重要性。開展保護動物的宣傳活動。 知道真菌是既不屬于植物也不屬 于動物的一類生物。搜集資料并討論人類的哪些疾病是由病毒引起的。嘗試做酸奶。（2）生命的共同特征之一：動植物的一生 生命的共同特征之一： 具體內容標準 通過栽培植物的過程了解植物生 長的過程。 了解不同生物的生命過程是不一 樣的。察記錄?；顒咏ㄗh交流栽培植物和飼養(yǎng)小動物的經(jīng)驗和體會，展示觀 查閱多種生物生命周期的資料。生命的共同特征之二： 生命的共同特征之二：生物的繁殖 具體內容標準 活動建議 知道繁殖是生命的共同特征。廣泛查找各種生物不同生殖方式的資料來驗證生物 具有繁殖的特性。收集有關人工授粉、雜交水稻、無籽西瓜、克 關注與生物繁殖有關的生物技術問 題。討論克隆技術對人類的影響，充分表達各自的 觀點。 探究根、莖的作用。 知道細胞是生命體的基本單位。觀察各種動植物細胞圖譜。生命的共同特征之四： 生命的共同特征之四：生物的基本需求 具體內容標準 認識到生物維持生命都要從外界吸收 水分和營養(yǎng)。 知道不同的動物吃不同的食物，動物 活動建議做根毛吸收水分、莖運輸水分的實驗。進行一些探究活動，研究具體動物的食性。討論動物和人從食物中獲取的能量用于干什么。討論綠色植物在地球上存在的意義。 了解遺傳和變異也是生物的特性之 一?；顒咏ㄗh(3)生物與環(huán)境之一：生物對環(huán)境的適應(3)生物與環(huán)境之一： 生物與環(huán)境之一 具體內容標準 觀察植物的外形，并將觀察結果和它 們的生活環(huán)境建立聯(lián)系。 列舉同類生物在形態(tài)方面適應環(huán)境 的具體事例。 列舉一些動物適應環(huán)境的事實。做蚯蚓找棲息環(huán)境的實驗。遷徙等。用生態(tài)瓶實驗探究如何維持一個小的生態(tài)系統(tǒng)內 的平衡。討論人類保護自然環(huán)境、維持生 態(tài)平衡的重要性。通過實驗和觀察來探究植物的向光性、向水性、向地性。通過觀察動物的形態(tài)，猜測它的生活習性。 能認識到人類是自然中的一部分，既 依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其他生 物的生存。 能以某類生物為例，闡釋生物進化的 過程。通過多種途徑獲取資料，探討生命起源、恐龍滅 絕、鳥類起源、人類進化等有關進化的問題。活動建議閱讀介紹達爾文的書籍，討論達爾文的科學精神（4）健康生活之一：生理與健康 健康生活之一： 具體內容標準 了解人類需要哪些營養(yǎng)及其來源，懂得營養(yǎng)全面合理的重要性。 了解人體的消化過程，養(yǎng)成良好的 飲食衛(wèi)生習慣。知道常見呼 吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預防。 探究心跳的快慢與哪些因素有關。 了解感覺器官的作用，知道人體的 各種感覺是對外界的反應。健康生活之二: 健康生活之二:生長發(fā)育 具體內容標準 了解人的一生生長的大致過程。 了解青少年身體發(fā)育的特點。 了解青春期的主要身心發(fā)展特點。健康生活之三： 健康生活之三：良好生活習慣 具體內容標準 了解影響健康的各種因素。 意識到個人對自身健康負有責任?；顒咏ㄗh從用藥、環(huán)境、不良生活習慣等方面討論人們 如何克服這些影響。從健康的角度評價家庭生活質量(可以從飲食、家居環(huán)境、生活習慣等方面評價)?！拔镔|世界”這部分的學習將帶領小學生走進這塊神奇的土 地，開始探索其中的奧秘?！斑\動與力”部分使學生了解位置與運動的概念，知道力與運動變化的關系，了解常見 的簡單機械。物質世界這部分所涉及的許多知識與技能都是現(xiàn)代科學和現(xiàn)代技術的基礎，在這一部 分應該充分體現(xiàn)出與技術的關系?；顒咏ㄗh 搜集、觀察各種物體，描述這些物體的特 征，并加以比較、討論。讓學生介紹自己對物體所作的分類或排序，說明分類依據(jù)。在此經(jīng)驗基礎上，對其他物體進行估量。 了解通過加熱或冷卻可使物體的形狀或大 小發(fā)生變化，列舉常見的熱脹冷縮現(xiàn)象。 認識某些材料的性質（如是否導電、是否 溶解、是否傳熱、沉浮性等），根據(jù)這些性質 對常見物體進行分類，能將材料的特性與它的 用途相聯(lián)系。意識 到人類為了滿足自身的需求，不斷在發(fā)明新的 材料。物體與物質之三：物質的變化 具體內容標準 了解物質有三種常見的狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài) 和氣態(tài)。知道水的冰點與沸點。討論生活中常見的一些變化應屬于哪種變 化（如糖溶于水，鐵生銹等）?；顒咏ㄗh 調查有關新材料發(fā)明、性能和用途方面的 信息。認識這些變化對人類生活的影響。討論鐵生銹的原因、過程和防止辦法。物體與物質之四：物質的利用 具體內容標準 知道物質有可再生的和不可再生的，認識 保護資源的重要性。利用自身經(jīng)驗和所搜集的各方面資料，討 意識到物質的利用對人具有有利和有害的 方面以及正確使用物質的重要性。論各種物質（如酒精）的利用對人有利的 方面（如治?。┖陀泻Φ姆矫妫ㄈ缧锞疲?意識到物質的利用會給環(huán)境帶來正面和負 面的影響，人對環(huán)境負有責任。調查當?shù)刂饕廴驹?。?）運動與力之一：位置與運動 具體內容標準 活動建議 游戲：我在哪里？（根據(jù)相對于不同物體 能定性地描述一個物體的位置（前后、左 右、遠近等），理解物體的位置需要相對于另 一個物體的位置來確定。 能測量并記錄一個運動物體在不同時刻的 位置，并能用簡單的圖表或圖形來表示距離與 時間的關系。通過操作測試儀器使用情況，測 量精確程度，配合是否默契，圖表或圖形 的設計是否合理。 描述物體的運動需要位置、方向和快慢。力有大小和方向。如風力、水 力、重力、彈力、浮力、摩擦力等。 知道利用機械可以提高工作效率，了解一 些簡單機械的使用。（3）能量的表現(xiàn)形式之一：聲音的產(chǎn)生與傳播 具體內容標準 了解聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，能區(qū)分 聲音的大小與高低。制作土電話，或做實驗，了解聲音在不同 了解聲音要通過物質傳播到達人的耳朵。判斷在月球上能不能聽到聲音。保護聽力的方法。提出在公共場所防止噪音污染的各種建議。 知道溫度是表示物體冷熱程度的，知道溫 度的單位，會使用溫度計。了解常用的傳熱和隔熱方 法。調查材料的導熱性能。能量的表現(xiàn)形式之三：光的傳播 具體內容標準 了解光的直線傳播現(xiàn)象。 知道光是有顏色的，了解日光的色散現(xiàn) 活動建議 做彩虹實驗。能量的表現(xiàn)形式之四：簡單電路 具體內容標準 認識電是生活和工作中常用的能量來源。 知道常用電器的工作需要一個完整的回 路；知道開關的功能；能用一些基本組件連接 一個簡單電路。能量的表現(xiàn)形式之五：磁現(xiàn)象 具體內容標準 探究磁鐵的方向特性，磁鐵的兩極，以及 磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。能量的表現(xiàn)形式之六：能量的轉換 具體內容標準 活動建議 列舉能量的各種表現(xiàn)形式，包括生命世界 知道任何物體工作時都需要能量，電、光、以及地球與宇宙中所涉及的能量。說出一些常見物體工作時需要什么形式的 能量，輸出什么形式的能量。討論各種能量轉化的例子。制作指南針。分組實驗，用干電池、開關、燈泡和導線連接電路，并能演示開關的作用。 地球與宇宙 在低幼年級，兒童就從各種媒體接觸到“地球”這個名詞，小學科學課程有責任使小學生 獲得有關地球的更完整的印象。讓小學生用探究的方法研究地球物質的性質，不僅可以使他們獲得有關的知識，了解 科學探究的過程和方法，體驗到探究的樂趣，還可以使他們對習以為常的地球物質 “刮目相看”，意識到地球物質的價值和保護它們的重要性。他們通過 觀察記錄太陽和月球的運動變化，探究它們的運動模式，鍛煉自己的毅力；他們通過了解人類對 宇宙奧秘的探索，認識科學的進步和人類智慧的潛力。 知道地球是由小部分陸地和大部 分水域構成的。 了解人類對地球形狀認識的歷史。地球的物質之一：巖石、地球的物質之一：巖石、沙、土壤 具體內容標準 能用不同的分類標準對巖石進行 分類。搜集資料，想象人類怎樣知道地球 是球體。觀看地形地球儀或世界地形地圖。 知道土壤的構成。觀看礦石及其提煉物的標本。編一份盡可能多地描述巖石用處的手 抄報。觀看濫采巖石、濫施化肥、亂砍樹木、濫埋垃圾的錄像資料。 意識到人類生存與陸地物質的密 切關系，意識到保護陸地物質的重要 性。 知道自然界水資源的分布。調查所生活的地區(qū)飲用水的來源情 況。做水的溶解性實驗。 意識到水與生物的密切關系。 欣賞自然界水體的美麗。觀察生物生活在不同水質中的生存質 知道水域污染的主要原因。實地調查當?shù)厮w的污染源（如廢水、垃圾、清潔劑等）地球的物質之三： 地球的物質之三：空氣 具體內容標準 能用一定辦法證明空氣的存在。 了解人類對空氣性質的利用。收集資料，交流分享。觀看月球及其它行星上的環(huán)形山，猜 測大氣層對地球的保護作用。 了解人類活動對大氣層產(chǎn)生的不 良影響。討論保護大氣層的措施，并與人類已（2）地球運動與所引起的變化之一：地球運動與天氣變