兒科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)-在線瀏覽
2024-08-24 17:19本頁(yè)面
【正文】 康管理的能力，為學(xué)生今后前面開(kāi)展基層社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)奠定良好基礎(chǔ)。（三）設(shè)計(jì)思路課程教學(xué)內(nèi)容的選取以滿足基層醫(yī)生崗位工作需求為目標(biāo)，根據(jù)職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求，同時(shí)參照醫(yī)療行業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)即臨床執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考綱所要求的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行整合，簡(jiǎn)化課程之間重復(fù)的部分，增加相關(guān)的體現(xiàn)兒科發(fā)展的新知識(shí)、新技能，從而使教學(xué)內(nèi)容更符合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，知識(shí)結(jié)構(gòu)更趨于合理，兼顧知識(shí)的廣度和深度。在教學(xué)內(nèi)容組織上，遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，按照學(xué)生的認(rèn)知程度，循序漸進(jìn)，從基本理論知識(shí)入手，延伸到相關(guān)的疾病，同時(shí)參照疾病發(fā)生與發(fā)展的規(guī)律，構(gòu)建從生理到病理遞進(jìn)式的教學(xué)內(nèi)容體系。積極使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，研制、開(kāi)發(fā)多媒體課件，建立并完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，根據(jù)課程內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)，采用病例導(dǎo)入、模型示教、模擬操作、角色扮演、床旁教學(xué)等方法。二、課程目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)、基本知識(shí)和基本技能。（二）技能目標(biāo)。，并在今后的工作中得以體現(xiàn)。三、課程內(nèi)容和要求序號(hào)學(xué)習(xí)任務(wù)知識(shí)、技能、素質(zhì)要求建議學(xué)時(shí)1緒論知識(shí)要求：。22小兒生長(zhǎng)發(fā)育知識(shí)要求：。、胸圍的測(cè)量方法及正常值。技能要求：；查體技巧及兒童查體特點(diǎn)。學(xué)會(huì)根據(jù)所給資料繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)詢問(wèn)。學(xué)會(huì)根據(jù)綜合分析制定出相關(guān)的診療方案。44營(yíng)養(yǎng)和營(yíng)養(yǎng)障礙性疾病知識(shí)要求：。營(yíng)養(yǎng)不良的診斷、治療、預(yù)防方法。維生素D缺乏性手足搐搦癥的臨床表現(xiàn)及治療。營(yíng)養(yǎng)不良的病因及并發(fā)癥。維生素D缺乏性手足搐搦癥的病因。維生素D的來(lái)源、在體內(nèi)的轉(zhuǎn)化過(guò)程及其主要生理功能及本病的發(fā)病機(jī)理。給患病兒以正確的治療和護(hù)理。生理性黃疸與病理性黃疸的鑒別、新生兒溶血病的病因及臨床特點(diǎn)。新生兒敗血癥的臨床表現(xiàn)及治療原則。核黃疸發(fā)生的因素。新生兒缺氧缺血性腦病及新生兒顱內(nèi)出血的定義及影響胎兒生長(zhǎng)發(fā)育的因素。新生兒溶血癥的治療原則。、治療、預(yù)防。、小兒肺炎、先天性心臟病、急性腎小球腎炎、腎病綜合征、營(yíng)養(yǎng)性缺鐵性貧血、營(yíng)養(yǎng)性巨幼紅細(xì)胞性貧血、化膿性腦膜炎、風(fēng)濕熱、呆小病、苯丙酮尿癥的臨床表現(xiàn)、診斷及處理。387小兒結(jié)核病知識(shí)要求：、結(jié)果判斷標(biāo)準(zhǔn)及臨床意義。結(jié)核性腦膜炎的典型臨床經(jīng)過(guò)、診斷，特別是早期診斷的要點(diǎn)。結(jié)核性腦膜炎的臨床分型及鑒別診斷。、變態(tài)反應(yīng)和免疫。技能要求：能夠運(yùn)用小兒結(jié)核病的防治知識(shí)為個(gè)體、家庭、社區(qū)提供預(yù)防性保健指導(dǎo)。驚厥的急救措施，病因和對(duì)癥治療。，根據(jù)有熱、無(wú)熱、顱內(nèi)、顱外分析病因。3素質(zhì)目標(biāo)：，要有高度責(zé)任感，要尊重和熱愛(ài)兒童。四、實(shí)施建議（一）教學(xué)基本要求按照臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)平均400人/年的招生規(guī)模，本課程組需配置教師40人，其中主講教師25人，要求中級(jí)以上職稱，具有執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證書(shū)，本科以上學(xué)歷，3年以上行業(yè)工作經(jīng)歷。實(shí)驗(yàn)教師5人，要求本科以上學(xué)歷。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備與實(shí)訓(xùn)環(huán)境：應(yīng)滿足本課程教學(xué)需要，與臨床實(shí)際工作實(shí)現(xiàn)高度統(tǒng)一。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，教師和學(xué)生可在校內(nèi)的婦產(chǎn)科實(shí)訓(xùn)室完成婦產(chǎn)科基本技能示教、練習(xí)及考核，并可配合課程要求于課余時(shí)間開(kāi)放，供學(xué)生練習(xí)各種操作使用。校外實(shí)習(xí)基地應(yīng)包括綜合性三級(jí)甲等醫(yī)院，應(yīng)有50張以上婦產(chǎn)科病床，具備能夠滿足臨床教學(xué)需要的相關(guān)診療設(shè)備，具備能夠滿足400名學(xué)生上課的多媒體教室及理論實(shí)踐教學(xué)師資。鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院，應(yīng)具備滿足學(xué)生進(jìn)行常用臨床基本診療操作的相關(guān)設(shè)備，具備能夠滿足200名學(xué)生實(shí)習(xí)的帶教教師。縣防疫站，具備疾病控制、預(yù)防接種、計(jì)劃免疫、健康教育和衛(wèi)生監(jiān)測(cè)的相關(guān)科室及設(shè)備，具備能夠滿足50名學(xué)生實(shí)習(xí)的帶教教師。教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表、教案、多媒體課件、統(tǒng)編教材、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、技能考核指導(dǎo)、試題庫(kù)、典型病例庫(kù)、課程教學(xué)錄像、影像圖庫(kù)等。（1）項(xiàng)目引領(lǐng)：以實(shí)際工作項(xiàng)目為中心，組織、實(shí)施課程教學(xué)。（2）教學(xué)做一體化：將課堂與實(shí)訓(xùn)基地一體化，教、學(xué)、做同時(shí)進(jìn)行，使得學(xué)生能真正進(jìn)入到“在做中學(xué)”的理想學(xué)習(xí)環(huán)境中，師生雙方邊教邊做，課堂由教師為主轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心，理論和實(shí)踐交替進(jìn)行，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生動(dòng)手能力和專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)。（1）病例導(dǎo)入，啟發(fā)式教學(xué)方法：課前由教師選擇臨床典型病例進(jìn)行歸納整理，并結(jié)合病例設(shè)置問(wèn)題，發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生分組準(zhǔn)備，查找相關(guān)醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)。最后，由教師進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié)。（2）模擬診療的角色扮演式教學(xué)方法：在模擬的情境中，學(xué)生分別扮演“醫(yī)生”和“患者”的角色，實(shí)踐采集病史并記錄，體格檢查，選擇輔助檢查方法，做出初步診斷并制定處理方案的工作過(guò)程。（3）模型示教、模擬操作的教學(xué)方法：如小兒檢查、體重身高的測(cè)量、頭皮靜脈輸液等都可在模型上示教及實(shí)訓(xùn)，顯著提高學(xué)生的動(dòng)手能力。上課時(shí)教師根據(jù)提綱內(nèi)容簡(jiǎn)單評(píng)估，了解學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況。（1）多媒體技術(shù)：對(duì)于提高本課程的
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