【正文】 同學(xué)研究如何利用其他軟件采集和處理聲音和視頻材料。掌握單張、多張以及全屏幻燈片方式瀏覽圖片的方法。養(yǎng)成熱愛(ài)生活，積極參與課外活動(dòng)的好習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn) 圖片的瀏覽三、教學(xué)過(guò)程一、情境創(chuàng)作 激發(fā)興趣再有幾天就是“六一”兒童節(jié)了，同學(xué)們?cè)诒硌葸^(guò)程中留下了許多精彩和瞬間，用什么方式欣賞好呢？以此引發(fā)本課題二、自主探究 交流分享 自學(xué)課本P4649 探究 窗口有哪些部分組成？自己能不能叫上他們的的名字，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)他們的的作用。三、合作學(xué)習(xí)釋疑解難文件夾列表和地址欄有什么對(duì)應(yīng)關(guān)系？在瀏覽單張圖片里怎么快速瀏覽圖片你怎樣評(píng)價(jià)幻燈片模式瀏覽圖片？文件列表工具欄中的“排序”“選擇”這兩個(gè)選項(xiàng)有什么功能?？偟诰耪n時(shí) 第二課照片管理知識(shí)目標(biāo): 能力目標(biāo): 能夠?qū)φ掌诸惔娣?，掌握文件批量重命名的方法，能夠熟練轉(zhuǎn)換文件的格式。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生表演圖片、學(xué)校風(fēng)光圖片若干、調(diào)試凌波電子教室 教學(xué)過(guò)程: 情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣: 你們家有影集嗎，里面的照片都是怎么放的，這樣放有什么優(yōu)缺點(diǎn)，能不能有更好的方法呢？（分類存放）引出課題 自主探究交流分享 自學(xué)課本p5053 探究 1．照片分類請(qǐng)把“學(xué)生表演圖片”按表演類別分類 說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的，小組交流 2．批量重命名把剛才分好的圖片進(jìn)行重命名 師介紹“jpg”“bmp”等文件格式的含義廣播教學(xué)步驟并進(jìn)一步說(shuō)明各種格式的區(qū)別和優(yōu)缺點(diǎn) 小組分工完成一個(gè)文件夾的格式化轉(zhuǎn)換 展示、師生評(píng)價(jià) 合作學(xué)習(xí)釋疑解難 “”復(fù)制到文件夾“移動(dòng)到文件夾”命令的不同？ “”的含義是什么意思？ 實(shí)踐創(chuàng)作展示評(píng)價(jià)“校園風(fēng)光”圖片進(jìn)行分類存放，這些圖片都是JPG格式，請(qǐng)轉(zhuǎn)換成BMP格式，看看有什么變化。2．課下把你們家電腦中的圖片用本節(jié)課學(xué)到的本領(lǐng)進(jìn)行科學(xué)的分類整理。能力目標(biāo)：能夠改變照片的大小，能夠?qū)φ掌M(jìn)行旋轉(zhuǎn)，能夠剪裁照片。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)編輯窗口圖片處理 教具使用：自制課件 教學(xué)流程：一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們喜歡《喜洋洋與灰太狼》嗎？今天我把它們也請(qǐng)來(lái)和大家一起上課好嗎？大家想不想看一看呢？（出示圖片,讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出疑問(wèn)，再繼續(xù)出示對(duì)比圖片）你們想知道老師是如何實(shí)現(xiàn)你們的想法的嗎？這就要請(qǐng)出我們的圖片魔法師ACDsee，接下來(lái)我們就來(lái)研究如何利用ACDsee來(lái)完成圖像的處理。首先打開(kāi)ACDsee，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本來(lái)研究一下圖像編輯窗口，看看如何進(jìn)入圖像編輯窗口？（學(xué)生思考，動(dòng)手，最后教師講解）學(xué)生自主嘗試幾種圖片編輯工具，并確定自己最感興趣的工具。（自主探究）通過(guò)剛才的嘗試，你們覺(jué)得自己最想研究哪種工具？我們按不同的興趣分組。4 小組交流匯報(bào)，推選代表發(fā)言。（學(xué)生以小組為單位，自主交流，并推選代表發(fā)言）三、合作學(xué)習(xí)，釋疑解難剛才聽(tīng)取了同學(xué)們的匯報(bào)，對(duì)于照片的處理，同學(xué)們還有哪些不明白的地方，可以提出來(lái)，我們一起來(lái)探討。（請(qǐng)大家放下手中的鼠標(biāo)，離開(kāi)座位，評(píng)選出你們小組最棒的作品來(lái)參加我們小組間的評(píng)選）（小組間互相展示評(píng)價(jià)）五、梳理總結(jié)，拓展延伸這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了圖像編輯窗口，掌握了對(duì)照片調(diào)整大小，旋轉(zhuǎn)，剪裁等操作，希望同學(xué)們將今天所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到我們的實(shí)際生活中去，比如對(duì)自己的照片有不滿意的地方，我們可以自己進(jìn)行修飾，感興趣的同學(xué)，課下試著把自己的照片進(jìn)行修飾，把你最美麗的照片編輯一本自己的電子影集。內(nèi)容簡(jiǎn)析：《G大調(diào)小步舞曲》是德國(guó)作曲家巴赫創(chuàng)作的一首簡(jiǎn)易鋼琴曲，3/4拍，曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，通俗易懂，常常改編為器樂(lè)曲或輕音樂(lè)在音樂(lè)會(huì)上演奏，深受人們的歡迎；歌曲《我們大家跳起來(lái)》是根據(jù)巴赫的小步舞曲填詞而成，曲調(diào)活潑歡快，表現(xiàn)了孩子們跳起來(lái)的愉快心情。旋律中跳進(jìn)和級(jí)進(jìn)是本課需掌握的知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：①跳音的演唱以及二、四句音準(zhǔn)的把握。教具：鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器等。二、以欣賞導(dǎo)入新課：同學(xué)們，大家喜歡交朋友嗎？你能說(shuō)說(shuō)哪些人是你的朋友？生：，說(shuō)得好，今天吶，有一位神秘的人物（故作神秘拿出掛圖），他也想和你們交個(gè)朋友，大家想不想認(rèn)識(shí)他？但是他說(shuō)，必須要帶有金耳朵的同學(xué)才能和他交朋友出示課件聽(tīng)音樂(lè)提問(wèn)：剛才聽(tīng)的是什么樂(lè)器彈奏的曲子？（鋼琴）介紹G大調(diào)小步舞曲：對(duì)！剛才我們聽(tīng)的這首樂(lè)曲是用鋼琴演奏的，大家知道它叫什么名字嗎？出示圖片哦，原來(lái)它叫《G大調(diào)小步舞曲》，（小步舞曲——是起源于法國(guó)的一種三拍子舞蹈，開(kāi)始是在宮廷和貴族社會(huì)流行，后流行到歐洲各國(guó)，小步舞曲的風(fēng)格典雅、莊嚴(yán)。簡(jiǎn)略介紹作者——巴赫再聽(tīng)錄音，輕聲拍手過(guò)度語(yǔ)：同學(xué)們表現(xiàn)真好！不但能認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，還能跟著音樂(lè)準(zhǔn)確的拍手感受節(jié)奏，真了不起！今天老師還準(zhǔn)備了一首歌曲，大家想聽(tīng)嗎？ 放錄音《我們大家跳起來(lái)》）同學(xué)們聽(tīng)了感覺(jué)怎樣(有什么感受)？ 生：師：同學(xué)們說(shuō)得好，其實(shí)剛才我們聽(tīng)的這首歌曲就是根據(jù)巴赫的G大調(diào)小步舞曲填詞而成的，曲名叫《我們大家跳起來(lái)》。②學(xué)生模仿老師輕聲哼唱。②畫(huà)旋律線，體驗(yàn)旋律的流暢與起伏 ③小組輪唱合作演唱歌詞①師生、生生輪唱 ②全體有感情地演唱四、樂(lè)器伴奏與律動(dòng)表演打擊樂(lè)器（雙響筒、鈴鼓、三角鐵）參與律動(dòng)表演，拍手、跳舞步等（先部分后整體）五、教師總結(jié)：同學(xué)們，今天我們通過(guò)欣賞德國(guó)作曲家巴赫的《G大調(diào)小步舞曲》以及對(duì)歌曲《我們大家跳起來(lái)》的學(xué)習(xí)，很好地體驗(yàn)了三拍子節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律，在此過(guò)程中，老師看到同學(xué)們無(wú)論在欣賞、還是歌曲的學(xué)唱、或是表演等環(huán)節(jié)，大家由始至終都散發(fā)出愉快的心情，在此，我希望同學(xué)們能把這種快樂(lè)帶入到今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，做一個(gè)健康成長(zhǎng)、快樂(lè)生活的人！六、師生下課。二、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，懂得在不同的音樂(lè)作品中體驗(yàn)音色、情緒、速度、節(jié)奏、旋律等音樂(lè)要素的重要作用。由七個(gè)音編成的歌曲《七個(gè)好朋友》。課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生課前自制敲擊樂(lè)器。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受歌曲慶豐收的熱鬧景象。教學(xué)過(guò)程：一、歌曲介紹：《土風(fēng)舞》是一首熱烈歡快的捷克民歌。歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂(lè)朗朗上口所以很容易學(xué)唱。重點(diǎn)：感受歌曲慶豐收的熱鬧景象。二、學(xué)唱歌曲《土風(fēng)舞》聽(tīng)歌曲，用手手臂劃出音的高低進(jìn)行的線條，感受旋律進(jìn)行的特點(diǎn)。老師唱時(shí)要清楚準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出切分音節(jié)奏，如“糧食呀”、“愉快呀”、“跳舞呀”、“到處呀”，這樣學(xué)生對(duì)歌曲的節(jié)奏x x x就很容易掌握了，再師生交換位置演唱。并唱一唱。學(xué)生們完整地歌唱歌曲，注意切分音要唱得清楚復(fù)聽(tīng)整首歌曲，完整地感受歌曲的風(fēng)格與情緒。提問(wèn)：這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的一個(gè)情景？（表現(xiàn)了農(nóng)民們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。分別是：歡快火熱地、雄 壯有力地、優(yōu)美抒情地。讓學(xué)生根據(jù)老師所創(chuàng)造的伴奏形式為歌曲進(jìn)行伴奏，然后再讓學(xué)生們合作思考，創(chuàng)造出不同的伴奏方法為歌曲伴奏。把歌曲的情緒火熱地表現(xiàn)出來(lái)。《新疆舞曲第二號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】《新疆舞曲第二號(hào)》【教學(xué)目標(biāo)】感受這首鋼琴曲的新疆民族風(fēng)格。【教學(xué)過(guò)程】一、提問(wèn)：你了解的有關(guān)新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡楊；那里的本文由論文聯(lián)盟、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。）（教學(xué)建議：教師可適當(dāng)配以圖片介紹。）二、作曲家簡(jiǎn)介。（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生心中建立這是一首具有新疆民歌風(fēng)格的創(chuàng)作作品概念。）三、初聽(tīng)樂(lè)曲，你從中聽(tīng)出哪些新疆風(fēng)格的音樂(lè)元素？（典型的新疆地區(qū)的節(jié)奏與音調(diào)、模擬手鼓的敲擊聲。（教學(xué)建議：學(xué)生可用敘述的方式表達(dá)，也可以拍節(jié)奏或哼唱曲調(diào)。）四、再次完整欣賞，注意傾聽(tīng)其中的主導(dǎo)節(jié)奏型。）（教學(xué)建議：可讓學(xué)生先練會(huì)主導(dǎo)節(jié)奏，然后再聽(tīng)樂(lè)曲。練習(xí)時(shí)注意其中的演奏符號(hào)。（2）這段音樂(lè)模仿了新疆的哪件民族樂(lè)器？（手鼓）（3）觀看一段簡(jiǎn)短的手鼓演奏視頻。①這是一段新疆民歌主題，一起學(xué)一學(xué)、唱一唱。（2）欣賞第二樂(lè)段。參與體驗(yàn)：這段音樂(lè)重復(fù)了民歌主題的旋律，在長(zhǎng)音處加入了琶音的音型做填充，（教師在鋼琴上示范一小段琶音的音型），其后再聽(tīng)錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊快速動(dòng)手指，模擬琶音的演奏。學(xué)生說(shuō)的不全面時(shí)，教師給以補(bǔ)充）。在這一部分音樂(lè)的結(jié)尾處，聽(tīng)到手鼓聲一起敲擊。①節(jié)拍、速度、情緒和第一部分相比有什么變化？能聯(lián)想到什么？（由2/4拍變?yōu)?/8拍，速度稍慢，情緒變得綿延抒情、舒緩柔和，像是一個(gè)小伙子唱出高亢、悠揚(yáng)的歌聲。（2）欣賞第二樂(lè)段。）②再聽(tīng)此段音樂(lè)，可以用下面的節(jié)奏為其伴奏（注意速度與重音符號(hào)的變化）。欣賞第三部分（1）這部分音樂(lè)重復(fù)了第幾部分的音樂(lè)？這部分音樂(lè)再次出現(xiàn)，讓你有何感受？（學(xué)生即興說(shuō)，暢所欲言、發(fā)表見(jiàn)解與感受）（2）結(jié)尾是什么樣的效果？（情緒更加熱烈，在歡樂(lè)的手鼓聲中結(jié)束全曲）。西洋銅管樂(lè)器介紹。本課以小號(hào)為重點(diǎn)。教材分析：小號(hào)獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲》，是俄國(guó)作曲家柴科夫斯基所作芭蕾舞劇音樂(lè)《天鵝湖》第三幕中的一段以小號(hào)為主奏樂(lè)器的意大利風(fēng)格的舞劇音樂(lè)。在樂(lè)隊(duì)全奏四小節(jié)熱烈的引子后，出現(xiàn)了小號(hào)用小快板速度獨(dú)奏的活潑而輕快的主題，這一主題每一句的節(jié)奏型都是(因格式問(wèn)題主題曲譜省略)；第二樂(lè)段：節(jié)奏型與第一樂(lè)段相近，但開(kāi)始句不是十六分音符，而是用附點(diǎn)音符(因格式問(wèn)題曲譜省略)；；第三樂(lè)段：由八分音符開(kāi)始，緊接著是頓音與連音相間的一大串十六分音符：(因格式問(wèn)題曲譜省略)； 教 具：鋼琴、多媒體計(jì)算機(jī)、多媒體課件和大屏幕倍投。（目的是營(yíng)造音樂(lè)課輕松、愉快的氛圍）二、新課導(dǎo)入：同學(xué)們，在上課前我們先來(lái)做一個(gè)小測(cè)試：請(qǐng)大家聽(tīng)到老師“預(yù)備——開(kāi)始”的口令后，把手貼到下巴上。此時(shí)出現(xiàn)微妙的情形：全體學(xué)生幾乎無(wú)一例外地都會(huì)隨教師把手貼在臉頰上。引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么聽(tīng)到老師的口令后，大家都把手錯(cuò)放到臉頰上呢？原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)橥瑢W(xué)們都看到老師是把手放到臉頰上的，所以也都把手放到了臉頰上。俗話說(shuō)：眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛。但是，世界是由多元化組成的，我們除了可以用眼睛的視覺(jué)去觀察我們周?chē)氖澜?，還可以用耳朵的聽(tīng)覺(jué)去發(fā)現(xiàn)和感受這世界的另一面。今天老師向同學(xué)們介紹幾種西洋銅管樂(lè)器，并和大家一起欣賞一首小號(hào)獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲》，就是要求同學(xué)們?cè)谟醚劬τ^察西洋銅管樂(lè)器形狀及演奏姿勢(shì)的同時(shí)，注意用聽(tīng)覺(jué)去感受西洋銅管樂(lè)器的音色特征和聲音表現(xiàn)特點(diǎn)。（教師利用多媒體計(jì)算機(jī)在向?qū)W生介紹過(guò)程中，注意重點(diǎn)簡(jiǎn)要提示各樂(lè)器的聲音特點(diǎn)，小號(hào)：聲音高而明亮；長(zhǎng)號(hào)：聲音有些撕裂的感覺(jué)；圓號(hào)：聲音帶有一種朦朧感；大號(hào)：聲音渾厚低沉。判斷回答錯(cuò)的可以由本組其他學(xué)生給予補(bǔ)充和糾正。指導(dǎo)學(xué)生分析、歸納三個(gè)樂(lè)段的主題音樂(lè)在節(jié)奏上的不同之處。六、欣賞:小號(hào)獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲》大屏幕呈現(xiàn)文字并伴以解說(shuō)聲音，向?qū)W生介紹小號(hào)獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲》的作者和樂(lè)曲結(jié)構(gòu)、風(fēng)格等。初聽(tīng)：在多媒體計(jì)算機(jī)播放小號(hào)獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲》音樂(lè)時(shí)，按樂(lè)段出現(xiàn)時(shí)間同步呈現(xiàn)各樂(lè)段主題音樂(lè)旋律曲譜，同時(shí)，根據(jù)音樂(lè)的情緒表現(xiàn)，在第一樂(lè)段音樂(lè)中可愛(ài)的天鵝緩慢地游進(jìn)畫(huà)面；第二樂(lè)段中出現(xiàn)英俊的王子，并使可愛(ài)的天鵝變?yōu)槊利惖墓?；第三?lè)段中隨著快速的音流，一座金碧輝煌的宮殿自下而上地升起。初聽(tīng)完后，引導(dǎo)學(xué)生分組討論：（1）三個(gè)段落的主題旋律都是從小節(jié)中什么位置（強(qiáng)拍、弱拍或次 強(qiáng)拍）上開(kāi)始的？（2）樂(lè)曲的高潮出現(xiàn)在哪一段中？并根據(jù)討論在課本17頁(yè)第（4）題中的1 2 3 選擇劃“√”。讓同學(xué)們?cè)诔浞诸I(lǐng)略音樂(lè)魅力，發(fā)展想象的同時(shí)，進(jìn)一步鞏固對(duì)三個(gè)樂(lè)段音樂(lè)主題的認(rèn)識(shí)。能列舉信息的表現(xiàn)形式。教學(xué)重難點(diǎn)：信息處理與信息的表現(xiàn)形式。揭題：(出示課題)第一課：信息處理方法多二、輕松學(xué)感受信息處理方法 ⑴過(guò)渡：古往今來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息處理的工具不斷更新，處理的方法和途 徑也多種多樣。(看圖說(shuō)一說(shuō))①傳統(tǒng)郵件信息 ②手繪宣傳信息 ③打個(gè)電話問(wèn)好 ④用照相機(jī)拍照 ⑤打印機(jī)打印文件 ⑥網(wǎng)絡(luò)視頻交流試一試 ⑴過(guò)渡：信息處理的方式和方法多種多樣。觀察上面的 六幅圖，說(shuō)一說(shuō)每一幅圖中信息處理的方法，信息的主要表現(xiàn)形式各有哪些？ ⑵填寫(xiě)記錄表。⑴選擇信息的表現(xiàn)形式。我們選擇的信息表現(xiàn)形式有：。②我們選擇的傳播載體是：。要取得好的宣傳效果，選擇恰當(dāng)?shù)男麄鲀?nèi)容十分重要。四、互動(dòng)評(píng) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們知道了信息處理的多種方法。五、課堂小結(jié)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課，你有哪些收獲？教師小結(jié)。能使用電子郵箱。教學(xué)重難點(diǎn)：申請(qǐng)電子郵箱并能使用。揭題：(出示課題)第二課：“網(wǎng)上鄰居”真方便。⑴過(guò)渡：要使用電子郵件，首先必須看擁有一個(gè)電子郵箱。我們一起到“126 網(wǎng)易免費(fèi)郵”網(wǎng)站中申請(qǐng)一個(gè)電子郵 箱。①輸入 。③輸入用戶名和出生日期。⑤根據(jù)提示，輸入相關(guān)信息。讀一讀 電子郵箱地址就是“用戶名服務(wù)器”，如：li_luoshu，“”讀作“at”,它 表示：李洛書(shū)同學(xué)(li_luoshu)的電子郵箱在(at)網(wǎng)易()郵件服務(wù)器上。①輸入“用戶名”和密碼。③選取對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)進(jìn)行收、發(fā)郵件等操作。撰寫(xiě)郵件。⑵按照書(shū)上的提示做。②輸入收件人郵箱地址。④撰寫(xiě)信件內(nèi)容。進(jìn)入郵箱管理界面，對(duì)電子郵箱進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置，記錄在下表中。結(jié)合撰寫(xiě)書(shū)信的相關(guān)知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)發(fā)送電子郵件應(yīng)該注意的事項(xiàng)有哪些？四、互動(dòng)評(píng) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了電子郵件。五、課堂小結(jié)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課，你有哪些收獲？教師小結(jié)。會(huì)使用 交流信息。教學(xué)重難點(diǎn)：使用 交流信息。揭題：(出示課題)第三課： 連著你我他。⑴講解。②單擊“ghfa”鏈接。⑵演示。(邊講解邊演示)⑴按照提示申請(qǐng)。②單擊“立即申請(qǐng)”按鈕。④填寫(xiě)相關(guān)資料。⑵注意： 賬號(hào)是使用交流信息的“身份證”，記住 賬號(hào)和保護(hù)好密碼非常重要。(邊講解邊演示)⑴按照提示添加好友。②右鍵單擊“我的好友”。④輸入好友賬號(hào)。⑥輸入驗(yàn)證