【正文】 受基本情緒和意境） 師：你覺得剛才的音樂美嗎？你仿佛看到了什么樣的景象呢？能和大家交流一下嗎？ （請(qǐng)同學(xué)們說說聆聽音樂的感受。如果你覺得它 很美，就隨著音樂動(dòng)一動(dòng)。 （全班聆聽全曲，教師引導(dǎo)學(xué)生隨樂律動(dòng)，并在第三樂段時(shí)輕聲哼唱主旋律。讓我們?cè)俪怀闹黝}吧。 B、識(shí)讀樂譜 （課件展示《可愛的羊群》的樂譜。 師：蒙古族人民不僅能騎馬射箭，而且能歌善舞，他們的傳統(tǒng)舞蹈有 安代舞、頂碗舞和筷子舞。 （老師隨《可愛的羊群》音樂范跳。 （師生一起隨樂跳筷子舞。忙碌了一天牧民們也要回家了，讓我們和他們一起唱起歌跳起舞，踏著夕陽回家吧。 能安靜地聽賞《大海和辛巴特的船》，養(yǎng)成聆聽的好習(xí)慣。 教學(xué)過程 一、清晨歡樂的海 學(xué)習(xí)歌曲《海娃的歌》 聽音樂，玩游戲，學(xué)習(xí)歌曲旋律 A、音樂游戲 抓尾巴 師生在《海娃的歌》的旋律中進(jìn)行游戲。 C、模唱旋律 師：你能學(xué)著海風(fēng)輕輕地唱一唱嗎？請(qǐng)用“嚕”模唱 。 學(xué)生探索用不同的聲音模唱歌曲旋律。） B、試唱歌詞 師：你能試著唱一唱歌詞嗎？不會(huì)也沒關(guān)系，將不會(huì)唱的樂句記下來，大家互相幫助。） 創(chuàng)編身勢(shì)造型《海娃的歌》 A、討論造型方案 B、各組進(jìn)行身勢(shì)表現(xiàn) C、身勢(shì)表演 二、深夜神秘的海 《大海和辛巴特的船》 介紹交響組曲《舍赫拉查德》的背景，了解主題音樂。 師：夜深了，海面上泛起陣陣波光。 三、課堂小結(jié) 師：音樂中的大自然是美麗多變的，時(shí)而歡快，時(shí)而寧靜，時(shí)而又神秘莫測(cè)。只要你細(xì)心，你就能用音樂表現(xiàn)身邊的一切。 （課件播放《大海和辛巴特的船》。 積極參加“破譯密碼”的音樂活動(dòng)，能準(zhǔn)確找到每個(gè)樂句的結(jié)束音。 補(bǔ)充練習(xí)： A、 6 3 3 1 | 2 3 6 | 6 2 1 5 | （ ） || B、 5 6 5 3 2 | 1 1 2 | 1 3 2 | 1 6 1 2 1 | ( ) || C、 3543 3543 |5 2 2 | 2432 2 432 | 3 1 ( ) || 二、復(fù)習(xí)《海娃的歌》 三、聽賞與跟唱《大海搖籃》 師：風(fēng)輕輕地吹來，歡樂的海漸漸平靜下來，海面就像搖籃一樣輕輕地、靜靜地?fù)u。 老師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂中作聽賞游戲 “大海搖籃”。 游戲說明：將學(xué)生分成海浪、小船組，在舒緩的歌曲聲中，表現(xiàn)海浪輕輕翻動(dòng)，小船輕輕穿梭在大海上，隨著音樂的 高低起伏，小船也在海面上高低起伏，變化動(dòng)作。 跟唱《大海搖籃》 引導(dǎo)學(xué)生通過與《海娃的歌》的比較、分析，體驗(yàn)到《大海搖籃》所表現(xiàn)的那種恬靜的美、深情的美、演唱音色的柔美。 能認(rèn)真聽賞鋼琴獨(dú)奏曲《軍隊(duì)進(jìn)行曲》，感受樂曲雄壯有力的情緒；能在聽賞音樂的活動(dòng)中與他人合作，選擇喜歡的方式積極參與表現(xiàn)。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 介紹舒伯特的故鄉(xiāng) 學(xué)生隨著《軍隊(duì)進(jìn)行曲》的音樂在教室律動(dòng)。 （播放 CAI，教師隨畫面介紹。今天我們就一起去了解眾多音樂家中的一個(gè)，他就是著名的作曲家 弗朗茨舒伯特。一次，他看到家鄉(xiāng)凱旋歸來的軍隊(duì)后，有感而發(fā)，寫下了一首非常好聽的作品。 聽賞第一樂段 （課件播放《軍隊(duì)進(jìn)行曲》第一樂段。） 師：大家覺得這段音樂的節(jié)奏感和情緒是怎樣的？ （課件展示：節(jié)奏鮮明 情緒是雄壯有力的） 師：讓我 們用“嘣”唱唱主題音樂。） 師：你覺得這段音樂與前面那段音樂在情緒上有什么不同？ （課件展示 B===音樂情緒 ===熱情的） 師：請(qǐng)大家一邊唱一邊隨著音樂揮揮手。） 聽賞再現(xiàn)樂段 （學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c表現(xiàn)。 師：這首樂曲一共有三個(gè)樂段，其中第三樂段是第一樂段的重復(fù)， 這樣的樂曲結(jié)構(gòu)我們稱它為帶再現(xiàn)的三段體。樂曲描寫的是士兵在行進(jìn)中的雄姿和人們?cè)诮诸^歡迎凱旋而歸的士兵的熱鬧場(chǎng)面。有一天，又冷又餓的舒伯特已身無分文，他不得已走進(jìn)了一家飯館，靜靜地坐在飯桌前，拿起了一份報(bào)紙看了起來……他看到了報(bào)紙上的一首詩，感動(dòng)得熱淚盈眶。） 學(xué)唱歌曲 A、體會(huì)歌詞 B、朗讀歌 詞 （課件播放《搖籃曲》伴奏做背景音樂，師生共同有感情地朗讀。 D、學(xué)生哼唱旋律 請(qǐng)大家劃拍哼唱旋律。 五、歌曲之王 舒伯特 其他歌曲介紹 師：大家知道嗎？舒伯特短短的一生中，共創(chuàng)作了 600 多首歌曲。所以，人們把舒伯特稱為“歌曲之王”。 （課件展示其他歌曲畫面及音樂主題。請(qǐng)同學(xué)們課后認(rèn)真地填寫，好好地保存。 （課件播放《小夜曲》，學(xué)生隨音樂領(lǐng)取音樂小卡片。 能認(rèn)真聆聽《幻想飛行》，感受樂 曲情緒，并用形體動(dòng)作或畫畫的形式將自己的想象展示出來。） 交流與歸納 A、學(xué)生交流對(duì)歌曲的理解。當(dāng)時(shí)他才 20 歲。他以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往被欺詐，借對(duì)小鱒魚不幸遭遇的同情，抒發(fā)了對(duì)自由的向往 和對(duì)迫害者的憎恨，是一首寓意深刻的作品。 再聽全曲 （邊聽音樂邊表演《鱒魚》。 （播放音樂《鱒魚五重奏》，學(xué)生聆聽。 第六單元 家 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 能學(xué)會(huì)演唱《可愛的家》，并能與他人一起用深情、和諧的聲音合唱這首歌曲。 在一系列音樂活動(dòng)中，能大膽嘗試與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。 初聽《回家》片斷 師：同學(xué)們，請(qǐng)你們先聽一段音樂。 師：介紹薩克斯。誰能模仿一下薩克斯的動(dòng)作嗎？ （隨音樂模仿吹奏薩克斯的動(dòng)作。你們能記住其中的 12句了嗎？能不能哼唱一下？ （隨音樂輕聲哼唱主題旋律。 二、學(xué)唱《可愛的家》的旋律 過渡語：老師和同學(xué)們一樣，也想和回家了。 （課件播放旋律。 B、隨琴聲唱一遍旋律。 學(xué)唱合唱部分旋律 A、聆聽合唱部分 B、再次聆聽 C、分組自由學(xué)習(xí)旋律 D、合唱旋律 三、學(xué)唱歌詞 整體聽賞 （播放歌曲。 B、師生一起深情地讀四句歌詞。 唱歌詞 A、分組學(xué)唱高、低聲部歌詞。 C、低聲部同學(xué)練唱，高聲部同學(xué)傾聽。 B、老師指揮，再次合唱歌曲。） 說說自己的家 珍惜家庭之愛 師：說到自己的家，大家都有說不完的話。無論在哪里，人與人之間都要和睦相處，互相關(guān)心，都要珍惜這份家庭之愛，讓我們從小就學(xué)會(huì)關(guān)愛家人，關(guān)愛他人！ （學(xué)生唱著《可愛的家》離開教室。 能與同學(xué)合作進(jìn)行“對(duì)暗號(hào)進(jìn)家門”的 節(jié)奏游戲，并從中體驗(yàn)到快樂。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，咱們每天上完課都要回家。） 二、對(duì)暗號(hào)進(jìn)家門 挑選節(jié)奏感比較好的學(xué)生上臺(tái)表演。 三、聽賞與跟唱 播放影片《魯冰花》片斷。） 討論： A、歌曲的情緒是怎樣的？ B、運(yùn)用了哪幾種聲樂演唱形式？ 隨樂跟唱歌曲的童聲伴唱部分。 四、活動(dòng)“我的家” 師：誰知道爸爸媽媽的生日？ （引導(dǎo)不知道父母生日的同學(xué)回家詢問并記住，以增進(jìn)家庭感情。 能用抒情、柔美的聲音演唱江蘇民歌《茉莉花》。 教學(xué)過程 一、走近江南 導(dǎo)入 師：吟誦《憶江南》。 揭題 師：今天讓我們?nèi)ジ惺芪駝?dòng)聽的江南音樂吧。讓我們?nèi)ヂ犅牥?。? A、聽賞與感受 學(xué)生聽賞《拔根蘆柴花》的范唱音樂，然后老師范唱不帶波音的《拔根蘆柴花》，讓學(xué)生說說這兩種演唱的不同之處，體會(huì)波 音的妙處。在這首秧田歌里，波音的運(yùn)用增添了樂曲歡快的情緒，更好地表達(dá)了勞動(dòng)的歡樂。 a、學(xué)習(xí)波音的名稱、記法、演唱演奏方法 ===用口哨吹一吹 b、再次播放《拔根蘆柴花》，讓學(xué)生聆聽，并做出相應(yīng)的反應(yīng)，完成教材上的練習(xí)。 A、賞花 （伴隨著優(yōu)美的《茉莉花》背景音樂，展示一朵朵潔白的茉莉花，讓學(xué)生觀賞，然后請(qǐng)學(xué)生用自己的語言描述茉莉花。今天老師為大家?guī)淼氖墙K民歌《茉莉花》，請(qǐng)大家欣賞。 學(xué)生自主劃拍視唱旋律， 找出難點(diǎn)，師生突破，然后跟琴依譜唱詞兩遍。 C、拓展 師：我國還有很多地方有題為《茉莉花》的民歌，學(xué)會(huì)了江蘇的《茉莉花》后，我們?cè)賮砺犅牎稏|西南北茉莉花》，請(qǐng)同學(xué)們比較它們的相同和不同之處。 老師小結(jié)：同樣是贊美茉莉花，但由于我國南北地理環(huán)境的差異，人們的性格、習(xí)俗的不同，因此在音樂方面表現(xiàn)出各自不同的特點(diǎn)：南方音樂柔美清秀 ；北方音樂熱情高亢。 三、課堂小結(jié) 師：同學(xué)們，江南小曲是我國民族音樂中的奇葩，它那抒情、委婉、細(xì)膩流暢的特點(diǎn)如涓涓細(xì)流，沁人心脾，以后，老師將帶大家去更多地方，去感受風(fēng)格各異的民族音樂。 能積極參與聽賞古箏獨(dú)奏《茉莉芬芳》的活動(dòng)，再一次感受江南小曲抒情、委婉、流暢細(xì)膩的韻味。 二、聽賞《茉莉芬芳》 聆聽古箏獨(dú)奏曲 《茉莉芬芳》 （課件展示茉莉花盛開的江南美景。 動(dòng)一動(dòng)（主題欣賞） （引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景參與表現(xiàn)。 B、想象自己坐在西湖的游船上欣賞著江南美景。 三、聽賞《采茶舞曲》、活動(dòng)《采茶 舞》 情境導(dǎo)入 師：作為一個(gè)江南人每天都在這種美景中生活是多么的幸福，而當(dāng)漫山遍野都長滿翠綠的新茶時(shí)，江南的人們會(huì)做什么呢？美麗的江南又將出現(xiàn)怎樣的場(chǎng)景呢？讓我們?nèi)タ纯窗伞? （課件展示：采茶場(chǎng)景） B、隨樂曲，試著模仿課件中采茶動(dòng)作表現(xiàn)樂曲中的情境。其實(shí)采茶是很講究手法的，手法的高低可以直接影響到茶葉的質(zhì)量。 A、試著學(xué)一學(xué)“采茶舞”的動(dòng)作。 C、編一編、演一演、評(píng)一評(píng) （引導(dǎo)學(xué)生自主分組創(chuàng)設(shè)采茶的場(chǎng)景。 走進(jìn)江南 教學(xué)目標(biāo)： 能用自然圓潤的聲音，輕快優(yōu)美的演唱《茉莉花》。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《茉莉花》與聽賞跟唱《拔根蘆柴花》。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 伴著江蘇民歌《拔根蘆柴花》的音樂，師生一起做拔蘆柴花的動(dòng)作進(jìn)教室。 分組指名回答 第一組 江南的風(fēng)俗 第二組 江南的名勝 第三組 江南的特產(chǎn) 第四組 江 南的音樂 CAI 相機(jī)展示相關(guān)內(nèi)容 設(shè)計(jì)意圖：課前布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生通過合作與探究式的學(xué)習(xí)，完成資料的收集和查找。通過自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲取多元文化的知識(shí)，提高學(xué)生的興趣，通過講述、展示自己了解的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自信、大方的表達(dá)和表現(xiàn)能力。 （二）唱江南 跟賞與聽唱《拔根蘆柴花》 師：各組同學(xué)們給我們帶來了許多江南的知識(shí)，讓我們大開眼界?，F(xiàn)在，讓我們來感受江南人民勞動(dòng)的景象吧。 （課件播放歌曲 MTV《拔根蘆柴花》，普通話版。） 說一說，做一做