【正文】 原的熱愛之情，這兒有一群小牧民也唱起了他們自己的歌。 （全班同學(xué)聆聽《大雁湖》。） B、讀譜 C、跟唱 吹奏《大雁湖》 四、總結(jié) 師：同學(xué)們，在你們的歌樂聲中，老師再一次感受到了蒙古族文化的美麗。讓我們在這動聽的音樂中結(jié)束這堂愉快的音樂課吧。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 能用不同的速度、力度學(xué)會演唱《可愛的羊群》這首歌曲。 能學(xué)會跳簡單的筷子舞，并隨樂表演舞蹈。 能認(rèn)真聽賞《牧歌 》，感受草原的寬廣與美麗。 教學(xué)重點(diǎn) 從聽《牧歌》、唱《可愛的羊群》、跳筷子舞這三個(gè)內(nèi)容中感受草原美麗的景象。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)跳筷子舞 教學(xué)過程 一、清晨的草原 聽賞《牧歌》 師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，請你們閉上眼睛聽一聽這段音樂，想象一下你到了哪里？ A、初聽第一段（感受基本情緒和意境） 師：你覺得剛才的音樂美嗎？你仿佛看到了什么樣的景象呢？能和大家交流一下嗎？ （請同學(xué)們說說聆聽音樂的感受。） B、復(fù)聽全曲 師：剛才我們聽到的是其中的一個(gè)樂段，現(xiàn)在我們來完整地聽賞一遍。如果你覺得它 很美，就隨著音樂動一動。另外，這個(gè)樂段一共被重復(fù)了三次，如果你能記住它，能否在它第三次出現(xiàn)時(shí)用嚕輕輕地跟著它哼哼。 （全班聆聽全曲，教師引導(dǎo)學(xué)生隨樂律動，并在第三樂段時(shí)輕聲哼唱主旋律。） C、視唱主旋律，介紹《牧歌》 師：這是草原牧民用歌聲來描繪的美麗的草原，所以這首歌曲就叫《牧歌》，是根據(jù)內(nèi)蒙古長調(diào)民歌改編的無伴奏合唱。讓我們再唱一唱它的主題吧。 讀譜唱歌 A、模唱 師：剛才的無伴奏合唱展現(xiàn)了草原美麗的景色，那么現(xiàn)在我們也來用美妙的聲音表現(xiàn)清晨的草原，首先請大家聽一聽這段旋律，然后再用“?！眮砟３?。 B、識讀樂譜 （課件展示《可愛的羊群》的樂譜。） C、為音樂配畫 二、歡騰的草原 用筷子為歌曲伴奏 師：為了加強(qiáng)這種歡快的感覺，讓我們用筷子為《可愛的羊群》伴奏好嗎？ 師：剛才跟著老師用筷子伴奏的時(shí)候，除了筷子互相敲擊之外，老師還敲擊了身體的哪些部位？ 介紹筷子舞及蒙古族的其他舞蹈 師：剛才你們隨老師敲擊身體的不同部位和進(jìn)行身體韻律的變化，是不是使我們的動作具有了舞蹈的韻味？其實(shí)，老師帶大家跳的就是蒙古族人民非常喜愛的筷子舞中的典型動作。 師：蒙古族人民不僅能騎馬射箭，而且能歌善舞，他們的傳統(tǒng)舞蹈有 安代舞、頂碗舞和筷子舞。今天我們就來跳一跳蒙古族人民特別喜愛的筷子舞吧。 （老師隨《可愛的羊群》音樂范跳。） 師：這些動作你們熟悉嗎？其實(shí)，我們只要把上節(jié)課“我跳你猜”環(huán)節(jié)中學(xué)到的動作和我們剛才敲擊筷子的動作結(jié)合起來，就是一個(gè)完整的筷子舞。 （師生一起隨樂跳筷子舞。） 表演筷子舞 三、總結(jié) 師：照耀大地一天，太陽要回家了。忙碌了一天牧民們也要回家了，讓我們和他們一起唱起歌跳起舞，踏著夕陽回家吧。 第四單元 大海搖籃 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 能用明亮、輕快的聲音學(xué)會演唱歌曲《海娃的歌》，并能在身 勢造型《海娃的歌》中擔(dān)任一個(gè)角色，配合歌曲進(jìn)行表演。 能安靜地聽賞《大海和辛巴特的船》，養(yǎng)成聆聽的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 用明亮、輕快的聲音演唱歌曲《海娃的歌》，并在身勢造型《海娃的歌》中擔(dān)任一個(gè)角色，結(jié)合歌曲進(jìn)行表演。 教學(xué)過程 一、清晨歡樂的海 學(xué)習(xí)歌曲《海娃的歌》 聽音樂，玩游戲，學(xué)習(xí)歌曲旋律 A、音樂游戲 抓尾巴 師生在《海娃的歌》的旋律中進(jìn)行游戲。 B、音樂游戲 浪花飛起來 老師與學(xué)生共同參與音樂游戲。 C、模唱旋律 師：你能學(xué)著海風(fēng)輕輕地唱一唱嗎？請用“?！蹦３?。 老師啟發(fā)學(xué)生用其他聲音來模唱。 學(xué)生探索用不同的聲音模唱歌曲旋律。 學(xué)習(xí)《海娃的歌》的歌詞 A、聆聽范唱 （課件播放《海娃的歌》的音樂，組織學(xué)生安靜地聆聽。） B、試唱歌詞 師：你能試著唱一唱歌詞嗎？不會也沒關(guān)系，將不會唱的樂句記下來，大家互相幫助。 （老師彈奏歌曲旋律，學(xué)生隨著音樂輕聲唱歌詞。） 創(chuàng)編身勢造型《海娃的歌》 A、討論造型方案 B、各組進(jìn)行身勢表現(xiàn) C、身勢表演 二、深夜神秘的海 《大海和辛巴特的船》 介紹交響組曲《舍赫拉查德》的背景，了解主題音樂。 認(rèn)識“辛巴特”其 人，聽賞《大海和辛巴特的船》。 師：夜深了，海面上泛起陣陣波光。你們聽，多美的音樂呀！ （老師引導(dǎo)學(xué)生在情境中初步聆聽樂曲《大海和辛巴特的船》。 三、課堂小結(jié) 師：音樂中的大自然是美麗多變的，時(shí)而歡快，時(shí)而寧靜，時(shí)而又神秘莫測。我們學(xué)會了演唱并表演了《海娃的歌》，也聆聽了《大海和辛巴特的船》的美妙音樂。只要你細(xì)心，你就能用音樂表現(xiàn)身邊的一切。下課。 （課件播放《大海和辛巴特的船》。） 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 能認(rèn)真聽賞《大海搖籃》，能隨音樂哼唱歌曲，感受歌曲情緒的變化，并結(jié)合音樂游戲表達(dá)自己的感受。 積極參加“破譯密碼”的音樂活動，能準(zhǔn)確找到每個(gè)樂句的結(jié)束音。 教學(xué)過程 一、聽音樂，玩游戲 游戲說明：將 P21三條旋律分別制作在形狀為海洋動物的卡片上，但每個(gè)樂句都缺少終止音，學(xué)生聽著，邊哼唱邊選擇正確的終止音填在卡片上，形成完整的樂句。 補(bǔ)充練習(xí)： A、 6 3 3 1 | 2 3 6 | 6 2 1 5 | （ ） || B、 5 6 5 3 2 | 1 1 2 | 1 3 2 | 1 6 1 2 1 | ( ) || C、 3543 3543 |5 2 2 | 2432 2 432 | 3 1 ( ) || 二、復(fù)習(xí)《海娃的歌》 三、聽賞與跟唱《大海搖籃》 師：風(fēng)輕輕地吹來，歡樂的海漸漸平靜下來，海面就像搖籃一樣輕輕地、靜靜地?fù)u。我們一起來做“大海搖籃”的音樂游戲吧。 老師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂中作聽賞游戲 “大海搖籃”。 學(xué)生在《大海搖籃》的音樂中，和他人配合玩聽賞游戲。 游戲說明：將學(xué)生分成海浪、小船組，在舒緩的歌曲聲中，表現(xiàn)海浪輕輕翻動，小船輕輕穿梭在大海上，隨著音樂的 高低起伏，小船也在海面上高低起伏，變化動作。讓學(xué)生在音樂游戲中玩一玩，感受音樂情緒的不同。 跟唱《大海搖籃》 引導(dǎo)學(xué)生通過與《海娃的歌》的比較、分析，體驗(yàn)到《大海搖籃》所表現(xiàn)的那種恬靜的美、深情的美、演唱音色的柔美。 四、課堂小結(jié) 第五單元 音樂家舒伯特 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 能在聽故事的活動中，了解音樂家舒伯特的生平及其代表作品。 能認(rèn)真聽賞鋼琴獨(dú)奏曲《軍隊(duì)進(jìn)行曲》，感受樂曲雄壯有力的情緒；能在聽賞音樂的活動中與他人合作，選擇喜歡的方式積極參與表現(xiàn)。 能用柔美的聲音深情地學(xué)會演唱《搖籃曲 》，表現(xiàn)歌曲安靜、溫馨、甜美的情緒。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 介紹舒伯特的故鄉(xiāng) 學(xué)生隨著《軍隊(duì)進(jìn)行曲》的音樂在教室律動。 師：在歐洲，有一個(gè)美麗的音樂城市，你們知道是什么地方？維也納究竟是一個(gè)怎樣的地方？我們一起來看一看。 （播放 CAI，教師隨畫面介紹。） 二、觀看連環(huán)畫 《少年舒伯特》 導(dǎo)入 師：在維也納，誕生了很多著名的音樂家，如海頓、莫扎特等等。今天我們就一起去了解眾多音樂家中的一個(gè)，他就是著名的作曲家 弗朗茨舒伯特。 學(xué)生觀看連環(huán)畫 A、看一看 B、說一說 師：看了這 段連環(huán)畫后，你了解了舒伯特什么？受到了什么啟發(fā)？ 小結(jié)： 三、聽賞樂曲 《軍隊(duì)進(jìn)行曲》 導(dǎo)入 師：剛才我們了解到，舒伯特一生創(chuàng)作了 998 部作品，這些作品的創(chuàng)作都來源于生活。一次，他看到家鄉(xiāng)凱旋歸來的軍隊(duì)后，有感而發(fā)，寫下了一首非常好聽的作品。下面，請大家來聽一聽其中的一段。 聽賞第一樂段 （課件播放《軍隊(duì)進(jìn)行曲》第一樂段。） 師：聽了這段音樂后，你想到了什么？ （引導(dǎo)學(xué)生說出解放軍、士兵等。） 師：大家覺得這段音樂的節(jié)奏感和情緒是怎樣的？ （課件展示：節(jié)奏鮮明 情緒是雄壯有力的） 師：讓我 們用“嘣”唱唱主題音樂。 聽賞第二樂段 師：讓我們接著往下聽，聽一聽這段音樂又描繪了一幅怎樣的場景？ （課件展示樂曲第二樂段。） 師：你覺得這段音樂與前面那段音樂在情緒上有什么不同？ （課件展示 B===音樂情緒 ===熱情的） 師：請大家一邊唱一邊隨著音樂揮揮手。 （課件展示 B 段主題樂譜。） 聽賞再現(xiàn)樂段 （學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c表現(xiàn)。） 聽賞全曲，參與表現(xiàn) 師：下面請大家完整地將整首樂曲聽一遍，請你隨著音樂的變化選擇適當(dāng)?shù)膭幼鬟M(jìn)行表現(xiàn)。 師：這首樂曲一共有三個(gè)樂段，其中第三樂段是第一樂段的重復(fù)， 這樣的樂曲結(jié)構(gòu)我們稱它為帶再現(xiàn)的三段體。 總結(jié) 師：這首樂曲就是舒伯特創(chuàng)作的《軍隊(duì)進(jìn)行曲》。樂曲描寫的是士兵在行進(jìn)中的雄姿和人們在街頭歡迎凱旋而歸的士兵的熱鬧場面。） 四、學(xué)唱歌曲 《搖籃曲》 講述故事 師：舒伯特是一位才華橫溢的青年，但他的一生在貧窮中度過，他整天吃不飽，穿不暖。有一天，又冷又餓的舒伯特已身無分文，他不得已走進(jìn)了一家飯館，靜靜地坐在飯桌前，拿起了一份報(bào)紙看了起來……他看到了報(bào)紙上的一首詩，感動得熱淚盈眶。（老師深情地朗讀第一段歌詞。） 學(xué)唱歌曲 A、體會歌詞 B、朗讀歌 詞 （課件播放《搖籃曲》伴奏做背景音樂，師生共同有感情地朗讀。） C、教師彈奏范唱歌曲，學(xué)生感受歌曲意境。 D、學(xué)生哼唱旋律 請大家劃拍哼唱旋律。 E、比較演唱，解決難點(diǎn)依音 F、演唱歌曲，體驗(yàn)角色 師：讓我們一起學(xué)著媽媽的樣子，一邊搖著搖籃，一邊用溫柔的聲音演唱《搖籃曲》。 五、歌曲之王 舒伯特 其他歌曲介紹 師：大家知道嗎？舒伯特短短的一生中，共創(chuàng)作了 600 多首歌曲。他創(chuàng)作的歌曲既繼承了前人的藝術(shù)成果，又把歌曲藝術(shù)提高到一個(gè)新的水平。所以，人們把舒伯特稱為“歌曲之王”。讓我們來聽一聽他最具代表 性的幾首歌曲。 （課件展示其他歌曲畫面及音樂主題。） 音樂家小卡片 師：雖然舒伯特 1828 年就離開了我們，但是他六下的音樂卻感動著一代又一代熱愛音樂、熱愛生活的人們，今天，老師給大家準(zhǔn)備了一張“音樂家小卡片”，讓我們用小卡片的方式記住舒伯特，記住他的作品。請同學(xué)們課后認(rèn)真地填寫，好好地保存。下課。 （課件播放《小夜曲》，學(xué)生隨音樂領(lǐng)取音樂小卡片。） 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 能認(rèn)真