【正文】 同環(huán)境中生活的動物的課件。 要求：請說出它們各自生活環(huán)境，并比較其不同。交流動物的生活環(huán)境與身體結(jié)構(gòu)的關(guān)系。以禽鳥類為例啟發(fā)學(xué)生將動物的生活環(huán)境與身體結(jié)構(gòu)之間聯(lián)系起來分析，出示：鴨足、雞足、鷹足、鶴足，講出它們的生活習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生重點觀察它們的足，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。擴(kuò)展至更多動物，請學(xué)生根據(jù)習(xí)性簡說它們的形態(tài)構(gòu)造和特點。四、小結(jié)：今天，我們認(rèn)識了許多的動物，通過游戲和看課件，了解到了動物的運動方式、生活環(huán)境是為了動物更好地生存。放學(xué)后，請同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘎游锊妒撤矫娴馁Y料，下節(jié)課我們再進(jìn)行交流。動物的特征 第二課時教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1．能通過資料查詢獲取動物有關(guān)特征的科學(xué)事實。2．能從動物的身體結(jié)構(gòu)與獲取食物的適應(yīng)性方面來進(jìn)行研究。3．能將搜集的信息用自己喜歡的方式清晰地表達(dá)，并且能夠傾聽其他同學(xué)的不同觀點。情感、態(tài)度、價值觀1．在活動中感受動物世界的紛繁復(fù)雜，體驗“不同的動物卻具有相同點，同是動物或同類動物卻又有不同點”的辯證的觀點。2．能意識到動物器官對動物生存的重要意義。 科學(xué)知識1．知道動物的構(gòu)造特征是與它的捕食方式相適應(yīng)的。2．認(rèn)識動物的多樣性，知道不同的動物吃不同的食物，動物要維持生命就要消耗這些食物作為能量。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：有老虎、兔子和人的牙齒的圖片的課件；分別寫有動物名稱的卡片、動物相應(yīng)食物的卡片若干張。 學(xué)生準(zhǔn)備： 課前搜集有關(guān)動物捕食方面的資料。一．導(dǎo)入 前面我們研究了動物的身體結(jié)構(gòu)與它的運動方式、生活環(huán)境之間的關(guān)系，今天這節(jié)課來研究動物的食性。二．活動3 認(rèn)識動物的食性1．游戲：把一些寫著動物，植物名稱的卡片發(fā)給大家，看誰能更快地為卡片上的動物搜到食物。2．交流：結(jié)合搜集的資料，向同學(xué)表達(dá)動物怎樣吃食的？引導(dǎo)學(xué)生找共同點：動物捕食器官的構(gòu)造是與它們的食性相適應(yīng)的。3．分類：閱讀指南車信箱，了解動物食性的分類植食動物 肉食動物雜食動物 腐食動物 4．應(yīng)用：課件出示動物中虎和植食動物兔子牙齒進(jìn)行觀察，再一次證實動物捕食器官的構(gòu)造是與它們的食性相適應(yīng)的。三．拓展活動：愛護(hù)自己的牙齒。1．觀察動物牙齒過渡到觀察自己的牙齒。2．閱讀教材P13最后一段，了解牙齒。3．強(qiáng)調(diào)牙齒衛(wèi)生保健的重要性4．使學(xué)生意識到身體各部分對動物生存的重要意義。四．小結(jié)1．知識小結(jié)：通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了動物的構(gòu)造特征與運動生活環(huán)境，捕食方式相適應(yīng)的。2．學(xué)習(xí)情況小結(jié)：活動出色的小組：搜集資料較好，交流得好的小組：注：此教案是借鑒田老師的。水族的公民教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1．能運用多種感官和借助工具觀察、認(rèn)識魚的外形特征，能用文字、圖畫、表格等方式記錄觀察結(jié)果并進(jìn)行描述。2．能通過實驗（或資料查詢）探究魚的身體結(jié)構(gòu)是否與水中生活環(huán)境相適應(yīng)。情感、態(tài)度、價值觀1．體驗到探究的樂趣，意識到珍愛小生命?？茖W(xué)知識1．認(rèn)識常見的魚及魚類的外形特征。2．認(rèn)識到魚類的身體構(gòu)造是與水中生活環(huán)境相適應(yīng)的。3．知道我國人民對魚類的觀察、認(rèn)識和利用的有關(guān)知識。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：1．搜集各種魚的生活習(xí)性和相應(yīng)特點的資料（文字、圖片、影像等）并進(jìn)行加工2．準(zhǔn)備好學(xué)生分組實驗的材料：鯽魚、玻璃水槽、毛巾、紅墨水、滴瓶、注射器。一．活動1 觀察魚1．觀察鯽魚，找外表特征。2．觀看視頻，找魚類特征。3．討論特征與水中生活的作用。魚鰭：游泳魚鰓：呼吸魚鱗：保護(hù)二．活動2 研究魚1．再次觀察，自主提問。引出問題：鯽魚的嘴一張一合，是在喝水嗎？2．討論實驗設(shè)計。3．江報實驗設(shè)計方案。4．交流、完善你們準(zhǔn)備研究什么？需要什么材料？打算怎么做？做的時候要注意些什么呢？要求：實驗的時候請把實驟步驟和觀察到的現(xiàn)象記錄在研究報告上。5．進(jìn)行實驗6．匯報實驗發(fā)現(xiàn)7．補(bǔ)充資料，加深理解，魚鰓可以過濾水中的氧氣。當(dāng)水經(jīng)過魚鰓時，水中的氧氣就滲入到了魚體內(nèi)，而二氧化碳就和水一起排出了體外！三．拓展部分：1．欣賞金魚2．拓展作業(yè)：搜集其其它水生動物的資料，制作資料卡片。3．吃奶長大的動物教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1．能自主探究哺乳動物與哺乳方式相適應(yīng)的器官特征。2．能細(xì)致、敏銳地進(jìn)行觀察，能結(jié)合自己的觀察提出問題，并據(jù)此開展更為深入地觀察。3．能根據(jù)觀察記錄和搜集的資料歸納出哺乳動物的共同特征，并據(jù)此判別其他動物是否為哺乳動物。情感、態(tài)度、價值觀1．體驗通過細(xì)心和深入觀察獲得發(fā)現(xiàn)所帶來的樂趣。2．意識到哺乳動物和人類生活密切相關(guān)?？茖W(xué)知識1．認(rèn)識常見的哺乳動物及它們的共同特征。2．認(rèn)識到乳頭是與哺乳方式相適應(yīng)的。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：1．哺乳期的母兔和需要吃奶的小兔。2．搜集更多的凸顯哺乳或胎生特征的影像資料、情境圖片制成課件。學(xué)生準(zhǔn)備：課前分組查閱關(guān)于哺乳動物的資料。一．談話導(dǎo)入： 1．同學(xué)們，你們了解兔子嗎？誰來說說？2．兔子是否吃奶長大？二．活動1 觀察兔子1．為了解決兔子是否吃奶長大這個問題，老師將哺乳期的母兔和需要吃奶的小兔帶進(jìn)了課堂，讓我們來觀察吧。提出觀察的要求：保持教室安靜，邊觀察邊記錄，觀察兩個方面：兔子的外型；兔子的乳頭和吃奶的過程。2．觀察后的情況交流。3．歸納：兔子是由兔媽媽生下來，吃兔媽媽的奶長大的動物。4．還有那些動物也具有兔子這樣的特點呢？（學(xué)生看課件）5．歸納特征并建立哺乳動物的概念：像兔子、牛、熊貓這樣由兔媽媽生下來，吃兔媽媽的奶長大的動物，我們叫它哺乳動物。：三．活動 哪些是哺乳動物1．下面的動物是不是哺乳動物？為什么？（學(xué)生根據(jù)資料回答）海豹 蝙蝠 犀牛青蛙 鍔魚 海豚找生活中的哺乳動物？并說理由。飛翔的精靈教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1．能針對飛翔的動物提出問題并通過觀察、實驗、搜集資料等方法解決問題。2．通過對比觀察，能發(fā)現(xiàn)鴿子、蜻蜓、蝙蝠等飛行動物翅膀的特點。3．能設(shè)計實驗探究鳥類羽毛的奧秘，能搜集有關(guān)鳥類形態(tài)結(jié)構(gòu)特點的資料證實它們更擅于空中飛翔。情感、態(tài)度、價值觀1．體驗自主求證過程中的樂趣，增強(qiáng)自信心。2．意識到證據(jù)充分才有說服力。科學(xué)知識1．知道翅膀是動物飛翔不可缺少的重要器官。2．知道羽毛是鳥類特有的，知道羽軸根是中空的，知道羽毛的功能和種類。3．認(rèn)識到鳥類除翅膀外，還有許多適于空中飛翔的特點。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1．鴿子（活體實物）、張開翅膀的蜻蜓和蝙蝠的標(biāo)本、鴿子的羽毛和骨骼。2．學(xué)生研究羽毛所需的放大鏡、剪刀等工具。學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集鳥的適合飛行的形態(tài)特征的資料并做成資料卡片。一．教學(xué)導(dǎo)入： 前面，我們研究了水中游的，地上走的和跑的，今天一起來研究天上飛的。（板書：飛翔的精靈）討論：什么動物可以稱為“飛翔的精靈”？二．活動1 觀察翅膀1．（出示鴿子、張開翅膀的蜻蜓和蝙蝠的標(biāo)本。）觀察鴿子、蜻蜓、蝙蝠翅膀，找出各自翅膀的特點。討論交流后教師小結(jié)：鴿子翅膀：面積大，正羽形成結(jié)構(gòu)繁密的平面，下面有密密麻麻的絨羽。蜻蜓翅膀：狹長，膜質(zhì)，前后翅長短相等，體表沒有羽毛。蝙蝠翅膀：由連前肢，后肢，尾部之間的皮膜構(gòu)成的，體表也沒有羽毛。2．閱讀指南車信箱，了解羽毛的秘密。3．研究鴿子的羽毛學(xué)生設(shè)計實驗研究自己感興趣的羽毛問題。教師發(fā)放器材和羽毛，學(xué)生研究。匯報、交流后教師小結(jié)。三、活動2 搜集鳥的適合飛行的形態(tài)特征的資料課前讓學(xué)生搜集有關(guān)鳥類形態(tài)結(jié)構(gòu)特點的資料。課堂上學(xué)生進(jìn)行信息交流。教師在交流中適時出示鴿子骨骼和其他材料，補(bǔ)充、豐富學(xué)生的證據(jù)。四、總結(jié)動物的飛翔，離不開與它運動方式相適應(yīng)的身體構(gòu)造。珍稀動物的保護(hù)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1．能在教師和家長的指引下自主查閱書刊或其他信息源，搜集關(guān)于珍稀動物及已有保護(hù)措施的資料。2．在交流時能用自己擅長的方式簡潔、明了地表述，能認(rèn)真傾聽、客觀評議。3．能應(yīng)用搜集的資料制作簡報并進(jìn)行動物保護(hù)的宣傳。情感、態(tài)度、價值觀1．在活動中反思人類的過錯，意識到人與自然要和諧相處。2．愿意合作與交流，尊重他人勞動成果。科學(xué)知識1．初步了解我國瀕臨滅絕或已經(jīng)滅絕動物的名稱及特點。2．初步了解我國的自然保護(hù)區(qū)和天然林資源保護(hù)工程。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：1．指導(dǎo)學(xué)生課前搜集資料并分組分派任務(wù)，教師亦有針對性地做好相關(guān)資料的準(zhǔn)備。2．張貼學(xué)生簡報的展板。學(xué)生準(zhǔn)備： 以組為單位，圍繞同一個主題既分工又合作進(jìn)行資料搜集。一．教學(xué)導(dǎo)入今天我們這節(jié)課讓我們來開一個交流會，了解珍稀動物的保護(hù)。二．活動1 搜集珍稀動物的資料1．初步了解我國瀕臨變絕或已經(jīng)滅絕動物的名稱及特點。2．討論動物減少的后果3．學(xué)生認(rèn)識到人類應(yīng)該與動物和諧相處三．活動2 保護(hù)動物1．了解保護(hù)措施：建立自然保護(hù)區(qū)，禁止狩獵……2．閱讀指南車信箱：臥龍自然保護(hù)區(qū)位于四川省沒川縣境內(nèi)，是保護(hù)大熊貓的。我國于2000年開始全面啟動天然林資源保護(hù)工程。3．制作保護(hù)動物的簡報。4．張貼簡報。第3單元聲音 1辨聽聲音教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1． 能夠根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗，給不同的聲音分類，提出與聲音有關(guān)的問題。2． 通過辨聽聲音的有關(guān)活動，獲取提出聲音與物體相關(guān)的假設(shè)的事實。3． 觀察并簡單的區(qū)分聲音的大小、高低情感態(tài)度與價值觀1. 樂于與人交流，體驗不同聲音帶給我們不一樣的感受。2. 認(rèn)識聲音在了解事物、相互交流時的重要性，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究聲音秘密的動機(jī)?？茖W(xué)知識 讓學(xué)生初步建立“音量”和“音調(diào)”的概念　 認(rèn)識聲音的多樣性。教學(xué)準(zhǔn)備大小不同的鑼和鼓，二胡、口琴、笛子等樂器，大小不同杯子、材料的不同或用于辨聲的其它物品。一．教學(xué)導(dǎo)入 歌聲、琴聲、雷聲、機(jī)器聲…有的讓人心曠神怡，有的令人心煩意亂。聲音世界豐富多彩！聲音世界奧秘?zé)o窮！……聲音我們都很熟悉，可是我們都知道聲間產(chǎn)生的奧秘嗎？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)聲音王國，交流我們聽到過的聲音，分辨這些聲音差異，找出發(fā)出聲音的對象。二．分辨聲音1．學(xué)生傾聽不同大小的鑼聲，高低不同的鼓聲和鑼聲，同一強(qiáng)琴彈奏出結(jié)由高到低的音符，使他們從聽覺上感性的了解聲音的大小和高低之間的差異。2．讓部分學(xué)生想出辦法讓樂器發(fā)出大小和高低不同的聲音。注意要求先讓學(xué)生對比同一樂器產(chǎn)生的不同聲音，再對比不同樂器產(chǎn)生的不同聲音，要求將信息按教材要求填入記錄表。 大小 高低 3．討論在什么情況下同一物體會發(fā)出大小不同或高低不同的聲音。（建構(gòu)“音量”、“音調(diào)”概念。）4．用其他物體發(fā)出大小不同，高低不同的聲音讓學(xué)生分辨。三．猜一猜發(fā)聲物體的名稱我們來做一個猜聲游戲，先展示放在講臺上的物品，再要求全班學(xué)生背向講臺，教師分別敲擊講臺上的物品讓其發(fā)怕同