【正文】 機(jī)”軟件與“超級(jí)解霸3000”四、教學(xué)過(guò)程：（一）、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣教師利用廣播教學(xué)手段演示范例演示文稿（帶有聲音與視頻片段）。你喜歡做這樣聲情并茂的宣傳片嗎？ 想一想需要哪些類型材料怎么搜集呢？學(xué)生發(fā)言。二、自主探究，交流分享（一）采集聲音素材學(xué)生發(fā)言，集體討論搜集聲音的方法。學(xué)生代表或教師簡(jiǎn)單介紹操作系統(tǒng)中的“錄音機(jī)”工具。演示錄音機(jī)使用操作方法。學(xué)生實(shí)踐驗(yàn)證并錄制聲音文件。教師指引學(xué)生嘗試上網(wǎng)搜集自己需要的聲音文件。教師簡(jiǎn)單介紹如何將聲音文件插入到作品中。（二）采集視頻素材你知道電腦中哪些軟件可以用來(lái)采集視頻素材嗎？ 學(xué)生發(fā)言。教師可以根據(jù)學(xué)生的回答適當(dāng)補(bǔ)充。學(xué)生分組研究如何利用豪杰解霸軟件截取視頻片段。學(xué)生代表演示交流。學(xué)生各自實(shí)踐如何截取視頻片段。教師簡(jiǎn)單介紹如何將視頻文件插入到作品中。（三）研究拓展想一想還有沒(méi)有其他搜集聲音與視頻素材的方法。學(xué)生集體交流。教師根據(jù)學(xué)生交流實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充。三、合作學(xué)習(xí)，釋疑解難請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你自己掌握的實(shí)際情況，用自己熟悉的方式準(zhǔn)備素材，建立一個(gè)小資源庫(kù)。學(xué)生分組搜集素材，建立不同主題的資源庫(kù)。教師巡視指導(dǎo)，解決疑難問(wèn)題。集體交流心得。四、實(shí)踐創(chuàng)新，展示評(píng)價(jià)通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有哪些不明白的地方？學(xué)生質(zhì)疑。教師或?qū)W生解疑。說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 學(xué)生評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。填寫評(píng)價(jià)表格。五、梳理總結(jié)，拓展延伸有條件的同學(xué)研究如何利用其他軟件采集和處理聲音和視頻材料。第四單元簡(jiǎn)單的圖像處理 第一課初識(shí)看圖的好幫手一、教學(xué)目標(biāo),了解搜索圖片的方法。掌握單張、多張以及全屏幻燈片方式瀏覽圖片的方法。掌握搜索圖片的方法。養(yǎng)成熱愛(ài)生活，積極參與課外活動(dòng)的好習(xí)慣。善于從生活中發(fā)現(xiàn)美，提高自己的審美情趣。二、教學(xué)重難點(diǎn) 圖片的瀏覽三、教學(xué)過(guò)程一、情境創(chuàng)作 激發(fā)興趣再有幾天就是“六一”兒童節(jié)了，同學(xué)們?cè)诒硌葸^(guò)程中留下了許多精彩和瞬間，用什么方式欣賞好呢？以此引發(fā)本課題二、自主探究 交流分享 自學(xué)課本P4649 探究 窗口有哪些部分組成？自己能不能叫上他們的的名字，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)他們的的作用。自己動(dòng)手試一試看看各自效果如何？瀏覽單張照片，你會(huì)使用“下一張”“上一張”按鈕嗎？全屏顯示幻燈片你知道這些控制播放按鈕的作用吧。三、合作學(xué)習(xí)釋疑解難文件夾列表和地址欄有什么對(duì)應(yīng)關(guān)系？在瀏覽單張圖片里怎么快速瀏覽圖片你怎樣評(píng)價(jià)幻燈片模式瀏覽圖片？文件列表工具欄中的“排序”“選擇”這兩個(gè)選項(xiàng)有什么功能。四、實(shí)踐創(chuàng)作 展示評(píng)價(jià)在D盤里有存放的“學(xué)校風(fēng)光”照片，你能找到嗎？你能說(shuō)出它們的相同之處嗎？五、梳理總結(jié) 拓展延伸你學(xué)會(huì)在電腦中自由地瀏覽圖片了嗎？回家瀏覽你們家中的電腦，看看都有哪些圖片或照片?？偟诰耪n時(shí) 第二課照片管理知識(shí)目標(biāo): 能力目標(biāo): 能夠?qū)φ掌诸惔娣牛莆瘴募恐孛姆椒?，能夠熟練轉(zhuǎn)換文件的格式。情感目標(biāo): 增強(qiáng)分類管理圖片的意識(shí)，提高自主探究和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生表演圖片、學(xué)校風(fēng)光圖片若干、調(diào)試凌波電子教室 教學(xué)過(guò)程: 情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣: 你們家有影集嗎，里面的照片都是怎么放的，這樣放有什么優(yōu)缺點(diǎn)，能不能有更好的方法呢？（分類存放）引出課題 自主探究交流分享 自學(xué)課本p5053 探究 1．照片分類請(qǐng)把“學(xué)生表演圖片”按表演類別分類 說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的，小組交流 2．批量重命名把剛才分好的圖片進(jìn)行重命名 師介紹“jpg”“bmp”等文件格式的含義廣播教學(xué)步驟并進(jìn)一步說(shuō)明各種格式的區(qū)別和優(yōu)缺點(diǎn) 小組分工完成一個(gè)文件夾的格式化轉(zhuǎn)換 展示、師生評(píng)價(jià) 合作學(xué)習(xí)釋疑解難 “”復(fù)制到文件夾“移動(dòng)到文件夾”命令的不同？ “”的含義是什么意思？ 實(shí)踐創(chuàng)作展示評(píng)價(jià)“校園風(fēng)光”圖片進(jìn)行分類存放，這些圖片都是JPG格式，請(qǐng)轉(zhuǎn)換成BMP格式，看看有什么變化。梳理總結(jié)拓展延伸這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？每個(gè)小組選一個(gè)代表說(shuō)一說(shuō)，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。2．課下把你們家電腦中的圖片用本節(jié)課學(xué)到的本領(lǐng)進(jìn)行科學(xué)的分類整理。第三課照片的處理（一）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)編輯圖像窗口。能力目標(biāo)：能夠改變照片的大小，能夠?qū)φ掌M(jìn)行旋轉(zhuǎn)，能夠剪裁照片。情感目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)探索與創(chuàng)造的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)編輯窗口圖片處理 教具使用：自制課件 教學(xué)流程：一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們喜歡《喜洋洋與灰太狼》嗎？今天我把它們也請(qǐng)來(lái)和大家一起上課好嗎？大家想不想看一看呢？（出示圖片,讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出疑問(wèn)，再繼續(xù)出示對(duì)比圖片）你們想知道老師是如何實(shí)現(xiàn)你們的想法的嗎？這就要請(qǐng)出我們的圖片魔法師ACDsee，接下來(lái)我們就來(lái)研究如何利用ACDsee來(lái)完成圖像的處理。二、自主探究，交流分享 教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)編輯圖像按鈕，認(rèn)識(shí)編輯窗口。首先打開(kāi)ACDsee，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本來(lái)研究一下圖像編輯窗口，看看如何進(jìn)入圖像編輯窗口？（學(xué)生思考，動(dòng)手，最后教師講解）學(xué)生自主嘗試幾種圖片編輯工具，并確定自己最感興趣的工具。3 教師按照學(xué)生不同的喜好進(jìn)行分組。（自主探究）通過(guò)剛才的嘗試，你們覺(jué)得自己最想研究哪種工具？我們按不同的興趣分組。想研究“調(diào)整大小”的坐這邊 ??（分組，出示分組提示），現(xiàn)在請(qǐng)大家以小組為單位，共同研究如何操作。4 小組交流匯報(bào)，推選代表發(fā)言。我看同學(xué)們通過(guò)自己的探究，已小有收獲，下面各小組成員把自己的收獲與小組內(nèi)同學(xué)交流交流，然后每小組推選一名代表來(lái)發(fā)言。（學(xué)生以小組為單位，自主交流，并推選代表發(fā)言）三、合作學(xué)習(xí)，釋疑解難剛才聽(tīng)取了同學(xué)們的匯報(bào)，對(duì)于照片的處理，同學(xué)們還有哪些不明白的地方，可以提出來(lái)，我們一起來(lái)探討。調(diào)整圖片大小有三種模式，你能說(shuō)出它們的區(qū)別和操作方法嗎？學(xué)生示范剪裁照片里有幾種途徑可以改變剪裁區(qū)的大??？四、實(shí)踐創(chuàng)作，展示評(píng)價(jià)通過(guò)剛才同學(xué)們的匯報(bào)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)于今天所學(xué)的內(nèi)容已掌握的不錯(cuò)了，現(xiàn)在，同學(xué)們想不想大顯身手呢？請(qǐng)同學(xué)們將“我的電腦／E盤／圖片”里的圖片進(jìn)行創(chuàng)作。（請(qǐng)大家放下手中的鼠標(biāo)，離開(kāi)座位，評(píng)選出你們小組最棒的作品來(lái)參加我們小組間的評(píng)選）（小組間互相展示評(píng)價(jià)）五、梳理總結(jié)，拓展延伸這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了圖像編輯窗口，掌握了對(duì)照片調(diào)整大小，旋轉(zhuǎn)，剪裁等操作，希望同學(xué)們將今天所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到我們的實(shí)際生活中去，比如對(duì)自己的照片有不滿意的地方，我們可以自己進(jìn)行修飾，感興趣的同學(xué)，課下試著把自己的照片進(jìn)行修飾，把你最美麗的照片編輯一本自己的電子影集。第二篇：四年級(jí)教案下《我們大家跳起來(lái)》 本課內(nèi)容：欣賞《G大調(diào)小步舞曲》、學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》。內(nèi)容簡(jiǎn)析：《G大調(diào)小步舞曲》是德國(guó)作曲家巴赫創(chuàng)作的一首簡(jiǎn)易鋼琴曲，3/4拍，曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，通俗易懂，常常改編為器樂(lè)曲或輕音樂(lè)在音樂(lè)會(huì)上演奏，深受人們的歡迎；歌曲《我們大家跳起來(lái)》是根據(jù)巴赫的小步舞曲填詞而成，曲調(diào)活潑歡快，表現(xiàn)了孩子們跳起來(lái)的愉快心情。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞《G大調(diào)小步舞曲》與歌曲《我們大家跳起來(lái)》的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒，感知3/4拍起伏流暢的旋律特點(diǎn)，通過(guò)伴奏、律動(dòng)及表演來(lái)感受音樂(lè)、表現(xiàn)歌曲。旋律中跳進(jìn)和級(jí)進(jìn)是本課需掌握的知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱與表演歌曲，感受拍子的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：①跳音的演唱以及二、四句音準(zhǔn)的把握。②在演唱、律動(dòng)及表演等環(huán)節(jié)能很好地表現(xiàn)出三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。教具：鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器等。教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室。二、以欣賞導(dǎo)入新課：同學(xué)們，大家喜歡交朋友嗎？你能說(shuō)說(shuō)哪些人是你的朋友？生：，說(shuō)得好，今天吶，有一位神秘的人物（故作神秘拿出掛圖），他也想和你們交個(gè)朋友，大家想不想認(rèn)識(shí)他？但是他說(shuō)，必須要帶有金耳朵的同學(xué)才能和他交朋友出示課件聽(tīng)音樂(lè)提問(wèn)：剛才聽(tīng)的是什么樂(lè)器彈奏的曲子？（鋼琴）介紹G大調(diào)小步舞曲：對(duì)！剛才我們聽(tīng)的這首樂(lè)曲是用鋼琴演奏的，大家知道它叫什么名字嗎？出示圖片哦，原來(lái)它叫《G大調(diào)小步舞曲》，（小步舞曲——是起源于法國(guó)的一種三拍子舞蹈，開(kāi)始是在宮廷和貴族社會(huì)流行，后流行到歐洲各國(guó)，小步舞曲的風(fēng)格典雅、莊嚴(yán)。）是由德國(guó)著名的作曲家巴赫所作的一首簡(jiǎn)易鋼琴獨(dú)奏曲。簡(jiǎn)略介紹作者——巴赫再聽(tīng)錄音，輕聲拍手過(guò)度語(yǔ)：同學(xué)們表現(xiàn)真好！不但能認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，還能跟著音樂(lè)準(zhǔn)確的拍手感受節(jié)奏，真了不起！今天老師還準(zhǔn)備了一首歌曲，大家想聽(tīng)嗎？ 放錄音《我們大家跳起來(lái)》）同學(xué)們聽(tīng)了感覺(jué)怎樣(有什么感受)？ 生：師：同學(xué)們說(shuō)得好，其實(shí)剛才我們聽(tīng)的這首歌曲就是根據(jù)巴赫的G大調(diào)小步舞曲填詞而成的，曲名叫《我們大家跳起來(lái)》。三、歌曲學(xué)唱再視聽(tīng)錄音 師：同學(xué)們，歌曲好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)），那你覺(jué)得它為什么好聽(tīng)？ 生：師引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲：①歌詞（簡(jiǎn)潔，通俗易懂，表現(xiàn)了大家跳起來(lái)的愉快心情）②旋律（優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)）過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們說(shuō)得太好了，這么好聽(tīng)的歌曲，老師也想唱一唱練聲：①師用“啦”輕聲哼唱本歌曲旋律，并逐句畫出旋律線條。②學(xué)生模仿老師輕聲哼唱。師引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的結(jié)構(gòu)（ABAB）和特點(diǎn)（頓音記號(hào)“▼”的運(yùn)用）學(xué)唱旋律①教師彈奏，引導(dǎo)學(xué)生哼唱旋律。②畫旋律線，體驗(yàn)旋律的流暢與起伏 ③小組輪唱合作演唱歌詞①師生、生生輪唱 ②全體有感情地演唱四、樂(lè)器伴奏與律動(dòng)表演打擊樂(lè)器（雙響筒、鈴鼓、三角鐵）參與律動(dòng)表演，拍手、跳舞步等（先部分后整體）五、教師總結(jié)：同學(xué)們，今天我們通過(guò)欣賞德國(guó)作曲家巴赫的《G大調(diào)小步舞曲》以及對(duì)歌曲《我們大家跳起來(lái)》的學(xué)習(xí)，很好地體驗(yàn)了三拍子節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律，在此過(guò)程中，老師看到同學(xué)們無(wú)論在欣賞、還是歌曲的學(xué)唱、或是表演等環(huán)節(jié)，大家由始至終都散發(fā)出愉快的心情，在此，我希望同學(xué)們能把這種快樂(lè)帶入到今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，做一個(gè)健康成長(zhǎng)、快樂(lè)生活的人！六、師生下課。《土風(fēng)舞》教案教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)對(duì)歌曲《土風(fēng)舞》的學(xué)唱，了解捷克人民喜慶豐收的熱鬧景象。二、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，懂得在不同的音樂(lè)作品中體驗(yàn)音色、情緒、速度、節(jié)奏、旋律等音樂(lè)要素的重要作用。復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的由七個(gè)音編成的歌曲《七個(gè)好朋友》：手號(hào)的復(fù)習(xí)。由七個(gè)音編成的歌曲《七個(gè)好朋友》。以便鞏固手號(hào)的熟練程度。課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生課前自制敲擊樂(lè)器。讓學(xué)生上課前上網(wǎng)找有關(guān)捷克人的人文風(fēng)情特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受歌曲慶豐收的熱鬧景象。難點(diǎn)：歌曲中切分音的掌握并運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：一、歌曲介紹：《土風(fēng)舞》是一首熱烈歡快的捷克民歌。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你上網(wǎng)所找的有關(guān)捷克人的人文風(fēng)情特點(diǎn)。歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂(lè)朗朗上口所以很容易學(xué)唱。這首歌曲的音樂(lè)，統(tǒng)一中有對(duì)比，對(duì)比中求統(tǒng)一，豐富的情感變化讓感情得以滿足。重點(diǎn)：感受歌曲慶豐收的熱鬧景象。難點(diǎn)：歌曲中切分音的掌握并運(yùn)用。二、學(xué)唱歌曲《土風(fēng)舞》聽(tīng)歌曲，用手手臂劃出音的高低進(jìn)行的線條，感受旋律進(jìn)行的特點(diǎn)。并要求同學(xué)們找出行進(jìn)規(guī)律完全相同的旋律唱一唱，即學(xué)生唱拍每一句的前兩小節(jié)，老師節(jié)后兩小節(jié)。老師唱時(shí)要清楚準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出切分音節(jié)奏，如“糧食呀”、“愉快呀”、“跳舞呀”、“到處呀”，這樣學(xué)生對(duì)歌曲的節(jié)奏x x x就很容易掌握了，再師生交換位置演唱。提問(wèn)：▲凡是剛才老師唱的地方，節(jié)奏是否相同？▲▲其中包含了一個(gè)最讓這首歌曲顯得有特色的節(jié)奏是什么節(jié)奏？（切分音節(jié)奏）▲▲▲要求學(xué)生拍出這一節(jié)奏。并唱一唱。模唱對(duì)比樂(lè)句“ ︳5 5 5 0 ︳”和4 ．︴5 5 ︱︱重復(fù)樂(lè)句，整首歌就很好掌握了。學(xué)生們完整地歌唱歌曲，注意切分音要唱得清楚復(fù)聽(tīng)整首歌曲，完整地感受歌曲的風(fēng)格與情緒。要求學(xué)生凡是聽(tīng)到切分音出就用手拍出來(lái)。提問(wèn)：這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的一個(gè)情景？（表現(xiàn)了農(nóng)民們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。）如果我們要用一個(gè)最貼切的形容詞來(lái)表達(dá)這首歌曲的情緒的話應(yīng)該用哪個(gè)是最好的呢？老師出示三個(gè)形容詞，讓同學(xué)們選擇。分別是：歡快火熱地、雄 壯有力地、優(yōu)美抒情地。在歌曲的速度上有應(yīng)該用怎樣的速語(yǔ)呢？用中速和稍快兩個(gè)速度標(biāo)語(yǔ)給同學(xué)們選擇其中的一個(gè)。讓學(xué)生根據(jù)老師所創(chuàng)造的伴奏形式為歌曲進(jìn)行伴奏，然后再讓學(xué)生們合作思考，創(chuàng)造出不同的伴奏方法為歌曲伴奏。學(xué)生完整地表演歌曲：敲的敲、唱的唱、跳的跳。把歌曲的情緒火熱地表現(xiàn)出來(lái)。小結(jié)?！缎陆枨诙?hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】《新疆舞曲第二號(hào)》【教學(xué)目標(biāo)】感受這首鋼琴曲的新疆民族風(fēng)格。會(huì)敲擊（X X X X|XXXX X X |）節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。【教學(xué)過(guò)程】一、提問(wèn)：你了解的有關(guān)新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡楊；那里的本文由論文聯(lián)盟、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。）（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到具有濃郁民族風(fēng)情的新疆地區(qū)。）（教學(xué)建議：教師可適當(dāng)配以圖片介紹。但要注意簡(jiǎn)潔，只要達(dá)到階段教學(xué)目標(biāo)即可。）二、作曲家簡(jiǎn)介。有一位非常鐘愛(ài)新疆民族音樂(lè)的作曲家——丁善德，根據(jù)流傳的新疆民歌創(chuàng)作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號(hào)》。（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生心中建立這是一首具有新疆民歌風(fēng)格的創(chuàng)作作品概念。）（教學(xué)建議：可以邊做介紹，隨即就同步播放這首樂(lè)曲，使課堂教學(xué)節(jié)奏緊湊。）三、初聽(tīng)樂(lè)曲，你從中聽(tīng)出哪些新疆風(fēng)格的音樂(lè)元素？（典型的新疆地區(qū)的節(jié)奏與音調(diào)、模擬手鼓的敲擊聲。）（設(shè)計(jì)意圖：作為對(duì)樂(lè)曲的初步感受，讓學(xué)生對(duì)整首樂(lè)曲先有一個(gè)音樂(lè)風(fēng)格上的把握。（教學(xué)建議：學(xué)生可用敘述的方式表達(dá)，也可以拍節(jié)奏或哼唱曲調(diào)