【正文】 ress and skirt 的圖片，說說他們的不同之處。做一個model :I like the blue do you like?引導學生去說。（三）合作學習：小組合作學習，看著課本上的圖片互相指著說一說，同時喜歡哪種搭配三、Practice 。2..play a game(What’s missing?)教師出示所有單詞卡片，讓學生讀后，抽出一張卡片藏起來，讓學生競猜 What’s missing?(每一次教師盡量多點學生，且不忙著做評價，讓學生參與評價，最后通過亮出該卡片，再作評價，答對的同學在黑板上為該小組粘貼獎品)’s chantShirt, shirt, red —shirt, T—shirt, yellow T—, skirt, green , dress, blue , jacket, brown , sweater, white ..Let’s do（這個let’s do 內容不簡單，如果程度不是很好的班級在教新單詞時就不要融合進去，否則什么都學不好。(2)教師發(fā)布指令，學生做動作。看哪個小組動作做得正確，獎勵優(yōu)勝組。如：I like the red shirt with yellow ，教師可先示范扮演店主并請學生模仿，其他學生運用I like the white shirt with the green 。猜一猜，講一講jeans and Tang Clothes 的意思。設計自己喜歡的衣物，并能用英語準確說出來。人們從你的勞動中得到了好處和快樂，你也就得到了幸福。教學重點：使學生懂得幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。教學難點：了解三個牧童對幸福各有怎樣的體會，從而懂得真正的幸福是什么。教學時間：2課時。（板書課題）二、指名朗讀全文，檢查預習情況，糾正不正確的字音三、自己出聲讀全文，思考（出示課件）？（寫三個牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。），標出自然段序號，并說說課文的起因是什么？（把一口老噴泉挖成了一口小水井）（板書：挖小水井）四、分析課文的起因，思考三個牧童是怎么干的？。，說說他們?yōu)槭裁催@么快樂？結合上下文說一說。）五、朗讀課文起因部分，讀出他們快樂的心情六、朗讀全文，提出不理解的詞語和句子七、布置作業(yè)讀熟課文；查字典弄懂自己不理解的詞語。）？（幸福是什么？）？三個牧童弄懂這個問題了嗎？下面我們繼續(xù)學習這篇課文。說后再回答：這些體會是怎么得到的？（通過勞動得到的。）說說什么叫“有益”？（益就是好處。六、談談你學了課文后有什么收獲七、總結深化今天，我們知道了什么叫真正的幸福。這樣，我們每個人都會嘗到幸福和快樂。我想同學們今后一定會努力學習，將來好好工作，好好生活。各位家長好！感謝各位家長在百忙之中抽時間來參加我們的學習，您虛心學習是孩子們的福分，我非常感動，所以我給大家鞠上一躬?！卑ㄎ乙苍鴮⒆舆@樣說過。孩子長大了，咱們老了以后可以度過一個幸福的晚年。確實是這樣的，咱教育孩子就是在為國家做貢獻。所以我再給大家鞠上一躬。這信譽樓一建起來啊，很多商鋪都受到?jīng)_擊。你看信譽樓蓋了那么高的樓，又雇了那么多的員工，這一天都賣多少東西才能首先賺回員工的工資錢啊，您還別說，以前我就這么想過，可是后來聽說，人家信譽樓每年給咱們市納稅，是納稅，啊，那人家老總自己得賺多少錢，那應該多了去了。您有沒有這么想過，這要是我的孩子開的就好了。這事我就想過。不要著急，咱們還是有機會的，因為咱們的孩子還在上小學，信譽樓不是開在了藁城嗎，指不定咱們的孩子將來把商場開在北京也說不定。我就常常對學生們說，好好學習、好好相處，誰知道底下坐著哪個省長、市長呢？誰知道底下坐著哪個局長、科長呢？誰知道底下坐著哪個諾貝爾獎獲得者呢？這真的都是說不定的事。除去做買賣的不說，咱上班的，干活的，包括我一輩子也掙不了100萬啊，別說100萬了，大幾十萬可能也不行。（董校長、張校長的例子）沒想到歸沒想到，是金子早晚能發(fā)光。咱的孩子就是真金，需要咱們的打磨。在學校里需要老師的教育，在家里需要家長的教育。咱的孩子，這塊金子就發(fā)光了。這個效應的產(chǎn)生是有個故事的。說有一個心理學家做研究，他來到一所學校，在一個班里轉了一圈，隨意的指定了幾個孩子，對老師說，根據(jù)我的觀察，這幾個孩子將來有大出息。后來心理學家說，這幾個孩子是他隨意指定的。這說明什么道理呢？說明您把孩子看成是什么樣的人，那在內心深處就會有培養(yǎng)的意向，就會不自覺地朝著那個方向去培養(yǎng)和塑造孩子，那么孩子就會沿著你的方向進步。我們每位家長都會對孩子懷有好的期待，接下來需要我們做的就是朝著我們期待的方向來培養(yǎng)孩子。去市場買菜想吃肉不掏錢，那基本是吃不著的?？赡苡械募议L會說，我管孩子管的夠多的了，管他吃、管他喝、買衣服，供他上學、督促寫作業(yè)?？墒?，教育孩子、管孩子，不只是管這些，同時也很重要的是培養(yǎng)孩子各方面好的習慣，不只是學習習慣，還包括生活習慣，讓孩子學會為人處事等，關注孩子精神、思想、性格方面的成長。我們國家有個大教育家，叫陶行知。他曾經(jīng)當過北京大學的校長。他就曾說過這樣一句話：“教育就是培養(yǎng)學生的良好習慣。曾經(jīng)聽到過家長發(fā)這樣的牢騷，孩子早上上學遲到是因為不起床，叫也不起，沒辦法。有的家長說孩子完不成作業(yè)是因為總得靠督促，家長一忙來不及督促就完不成了，那是孩子沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。有的家長說，孩子不聽話，凈犟嘴，那是沒有養(yǎng)成良好的人際交流溝通習慣。這些習慣都在我們定的這本書上。別說沒辦法，有辦法。我想，說這話的家長可能沒有用心想這個問題。這些建議我們可以試著去做，還是會有一些效果的。另外大家坐在一起，針對一個問題七嘴八舌，您也有機會從別的家長身上學到好的方法。二、授課。案例的設計是引發(fā)家長思考自己的教育行為；案例分析的設計是讓家長了解問題背后的成因；了解孩子的設計讓家長通過小測試大體了解孩子的情況，發(fā)現(xiàn)癥結所在；建議是專家給出的解決問題的策略和方法；大作業(yè)是建議內容的細化和強化。案例——案例分析——了解孩子——建議——大作業(yè)(引)（疑)（思）（點）（用）每一課教材的編排是按照人們思考問題的邏輯順序——了解問題，分析問題，解決問題的順序來編排的，符合人們解決問題的的思維習慣。＊導入新課：今天我們一起來學習四年級第二課：《書籍是我的好朋友》。并不是到了四年級才要培養(yǎng)孩子讀書的習慣，其實從小就要培養(yǎng)孩子讀書的習慣，并且不能間斷。所以我們今天選擇了這一課來學習。了解自己的孩子，找到孩子的優(yōu)點和不足。懂得讀書可以啟發(fā)人的智慧。＊引導認識讀書的重要性：您知道愛因斯坦嗎？知道馬克思嗎？他們都是猶太人，猶太民族被認為是高智商的民族，這無疑和他們重視教育有關，猶太民族是世界上年讀書率最高的民族，猶太人在孩子很小的時候就把蜂蜜滴在書上讓孩子去舔，讓孩子知道書是甜的，知識是甜的。閱讀不僅可以增加低年