【正文】 還有一個(gè)秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎?(2)出示格式圖幼兒欣賞四、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。如：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢?小草露出了尖尖的腦袋，使勁的從泥土里往上鉆，小聲的說：春天在這兒，春天在這兒。幼兒仿編詩歌小結(jié)仿編情況?，F(xiàn)在我們就到春天里去尋找吧!”(帶領(lǐng)幼兒到室外，活動(dòng)結(jié)束)教學(xué)反思：春天來了，萬物都有了性的變化，河里的冰融化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個(gè)播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯開始播種了。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié)，我開展了本節(jié)活動(dòng)《春天的秘密》。能了解詩歌的內(nèi)容，從而運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來續(xù)編詩歌，學(xué)習(xí)用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。教師將詩歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子們的興趣非常高，主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性也很高。公開課教學(xué)反思6教材分析《我們成功了》是人教版小學(xué)語文六年制第三冊(cè)第十一課的教學(xué)內(nèi)容，這篇課文寫的是北京終于獲得奧運(yùn)會(huì)舉辦權(quán)，人們得知喜訊聚集在一起歡慶北京成功的情景。學(xué)情分析：剛剛讀二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)北京充滿好奇心，但由于學(xué)生年齡小，加之是農(nóng)村的孩子，申奧對(duì)于他們來說如同天方夜譚。教學(xué)目標(biāo)：，重點(diǎn)教學(xué)“傳、澤、呼、揮、淚”等生字。、通順地朗讀課文，初步感知人們?cè)谏陫W成功時(shí)激動(dòng)、歡樂的、自豪的心情。教學(xué)重難點(diǎn)：.認(rèn)識(shí)18個(gè)字，重點(diǎn)教學(xué)“擁、抱、揚(yáng)、淚”等生字。學(xué)生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們?cè)谏陫W成功時(shí)激動(dòng)、歡樂的、自豪的心情。出示五環(huán)旗認(rèn)一認(rèn)：看到這幅圖，你想到了什么？（生：奧運(yùn)會(huì)、20奧運(yùn)會(huì)在我國北京舉行……）生：（異口同聲地）咦？五環(huán)旗！生：它是奧林匹克旗幟！．．．．．．師：哦，孩子們，你們知道這么多呀？你還知道哪些，分享給我們聽聽吧！師：年8月8日是一個(gè)不平凡的日子，它向世界展示我國強(qiáng)大的實(shí)力，給我們帶來了很大的榮譽(yù)，同樣7月13日也是一個(gè)不平凡的日子，因?yàn)樵谀且惶毂本?申奧成功了，北京贏得了奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán)！現(xiàn)在，讓我們一起去回顧那個(gè)好消息到來的時(shí)刻，板書“我們成功了”（讀題目兩遍，一遍比一遍有感染力。學(xué)生朗讀課文，勾畫生字。教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況。（展示課件，出示本課的生字。請(qǐng)大家跟我讀：“傳”“傳”，“傳來”的“傳”。B、齊讀、開火車讀、個(gè)別讀，以多種方式鞏固識(shí)字。師：你們真了不起，這么多的字都能認(rèn)了！能把你記住它們的好辦法分享給大家嗎？生：這個(gè)“克”字我早就認(rèn)識(shí)了，因?yàn)槲姨貏e喜歡吃巧克力，當(dāng)然，“巧克力”的“克”字就是我們今天學(xué)習(xí)的“克”。生：我們都認(rèn)識(shí)“用”和“包”字，在它們的前面都加上一個(gè)提手旁，就變成了“擁抱”了，有手才能擁抱嘛！ （學(xué)生紛紛給他報(bào)以掌聲。（3）找一找。）師：啊，這些生字寶寶也夠調(diào)皮的了，現(xiàn)在呀，它們又悄悄地溜到詞語娃娃家去了，你能找到它們嗎？分男女生讀，分小組比賽讀。人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍歡呼；“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮。（以多種方式朗讀句子?！比?、朗讀全文。教師巡視學(xué)生讀書情況。談感受。）生：看了這段錄象，我特別激動(dòng)！生：我為自己是一個(gè)中國人而感到驕傲自豪！生：我多想高歌一曲。這次競(jìng)爭是體育的競(jìng)爭，也是經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭，環(huán)保的競(jìng)爭，文明素養(yǎng)的競(jìng)爭，是國際形象的競(jìng)爭。四、指導(dǎo)寫字。師：有四個(gè)頑皮的生字寶寶既是我們會(huì)認(rèn)的，也是我們要寫的。重點(diǎn)指導(dǎo)“揚(yáng)”的筆順及右半部分的寫法。學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生再仔細(xì)修改。練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量，正確認(rèn)讀1—4。能按數(shù)取物、按物取數(shù)，拓展匹配實(shí)物的能力。活動(dòng)過程：（一）師幼談話，導(dǎo)入活動(dòng)。1。你想給小貓送上什么祝福的話？2。送出最好聽的話。出示課件三（小老虎圖片）師：打電話最主要的是要記住電話號(hào)碼，等會(huì)小老虎家的電話號(hào)碼出現(xiàn)以后，誰都不說，記住了藏在心里直接撥打。出示課件四（小雞圖片）師：下一個(gè)小動(dòng)物是誰？小雞家的電話號(hào)碼是多少？幼兒說出數(shù)字后撥打。出示課件五（小老虎圖片）師：剛才誰家的電話沒有人接？還記得小狗家的電話是多少嗎？（三）操作驗(yàn)證，引導(dǎo)幼兒按數(shù)取物、按物取數(shù)。你想給誰打電話就到后面的桌子上把他家的電話號(hào)碼擺出來，擺對(duì)了才能打通。（四）取“禮物”，進(jìn)一步鞏固按物取數(shù)、按數(shù)取物。教學(xué)反思：活動(dòng)過程中，因?yàn)殡娫捠切∨笥殉Ｒ姷亩信d趣的，所以整個(gè)過程孩子的熱情高漲，興趣很濃。整個(gè)活動(dòng)是成功的。公開課教學(xué)反思8第二節(jié)課，與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)了《跑進(jìn)家來的松鼠》一課?！皶x百遍其義自現(xiàn)。教師對(duì)課文的講授要抓住一條主線，問題的設(shè)計(jì)要能統(tǒng)領(lǐng)全篇。接著，我又讓學(xué)生交流從文中的哪些語句看出小松鼠的這些特點(diǎn)？在下面的交流中，學(xué)生們興趣十足，也許是本課的內(nèi)容比較吸引學(xué)生，總之從學(xué)生們的表情、語氣，我可以感受到學(xué)生們想起來回答問題，而不像以往怎么啟發(fā)也不愿舉手。努力！公開課教學(xué)反思9活動(dòng)目標(biāo)通過圈畫，數(shù)數(shù)活動(dòng)方法，引導(dǎo)幼兒區(qū)分單雙數(shù)。在游戲中體驗(yàn)快樂。提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。圈星星找朋友，認(rèn)識(shí)單雙數(shù)師：非常棒!下面就請(qǐng)你們給它們?cè)陉?duì)伍里面兩個(gè)兩個(gè)的圈上找好朋友，好嗎?第一隊(duì)只有一個(gè)，它有好朋友嗎?(沒有)師：對(duì)，那第二隊(duì)誰來幫幫忙?(總共請(qǐng)兩位幼兒起來說說怎么找朋友)師：咦?你們發(fā)現(xiàn)了什么?(PPT演示)小結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，最后有個(gè)找不到朋友的數(shù)就叫做單數(shù)。師：那10以內(nèi)有哪幾個(gè)單數(shù)呢?幼：9師：有哪幾個(gè)雙數(shù)呢?幼：10師：非常棒!你們?cè)俑嬖V我一邊好嗎?二、闖關(guān)游戲鞏固對(duì)單雙數(shù)的認(rèn)識(shí)第一關(guān)：找身體上的單雙數(shù)師：嗯，你們真厲害!那王老師要考考你們，看你們是不是真的認(rèn)識(shí)單雙數(shù)了，你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎?師：好，現(xiàn)在請(qǐng)你們找找我們的身體上有哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)?師：那我們一起來看一看PPT你們說的對(duì)不對(duì)呢?(觀看PPT)第二關(guān)：雙數(shù)抱朋友，單數(shù)抱自己師：哇!你們太厲害，我要換一個(gè)難一點(diǎn)的游戲。(先找個(gè)幼兒上來和老師師范，在將全班幼兒分為三組上來，根據(jù)PPT出現(xiàn)的數(shù)字玩游戲)第二關(guān)：找一找，涂一涂師：哇，都對(duì)了哦!這么難的挑戰(zhàn)你們都成功了，你們這么棒，我也送給你們一個(gè)禮物，想知道是什么嗎?師：禮物就藏在這張魔術(shù)紙，小朋友把所有的雙數(shù)圖上顏色，禮物就會(huì)出現(xiàn)了，行動(dòng)吧!師：小朋友們都做對(duì)了嗎?我們一起來看看答案吧?；顒?dòng)反思在教學(xué)“10以內(nèi)的單雙數(shù)”時(shí)，教師應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動(dòng)，讓他們充分感受和體驗(yàn)事物間的數(shù)量關(guān)系，并引導(dǎo)幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其邏輯思維的提高，這樣才會(huì)更好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。創(chuàng)設(shè)生活化、游戲化情境，有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。提供有效的操作材料，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。公開課教學(xué)反思10《生命生命》這篇充滿哲理的散文，通過“飛蛾求生、瓜苗生長、靜聽心跳”三件小事，傳遞著作者對(duì)生命的思考，表達(dá)了作者的獨(dú)特生命體驗(yàn)和感悟。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我試圖通過“由題入手，關(guān)注生命”“品讀詞句，感受生命”“拓展資料，情感升華”“回歸課題，感悟生命”四個(gè)層次，去引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地品詞析句，讀出自己的感受，以課堂為起點(diǎn)引發(fā)孩子們對(duì)生命的感悟。如：課的開始和結(jié)束都是圍繞課題，開課質(zhì)疑，引發(fā)思考；結(jié)束時(shí)給課題加標(biāo)點(diǎn)，表達(dá)個(gè)性的感悟，使本課結(jié)構(gòu)完整。以此層層深入，搭建起學(xué)生與文本之間的橋梁，加強(qiáng)情感體驗(yàn)，從而理解了本課的重點(diǎn)句，突破難點(diǎn)。我感到現(xiàn)實(shí)的課堂與理想相去甚遠(yuǎn)。常常還沒讓學(xué)生讀懂讀透，我就急著實(shí)施下一個(gè)環(huán)節(jié)。即使有多次的朗讀訓(xùn)練，但因?yàn)閷W(xué)生的內(nèi)心感受不足，朗讀也僅僅停留在技巧的指導(dǎo)，而不是真正的有感而讀。課堂上，學(xué)生的思維不是教師“硬逼”出來，而是真實(shí)的原生態(tài)的暴露，并經(jīng)歷思維逐步提升的過程。公開課教學(xué)反思11在日前舉行的威海市品德與社會(huì)優(yōu)質(zhì)課中，我借用外校學(xué)生執(zhí)教了一節(jié)《電視里看世界》。很遺憾的是，這次卻事與愿違——課堂進(jìn)行的第一個(gè)環(huán)節(jié)是“你最喜歡的電視節(jié)目是什么？”竟然只有4個(gè)學(xué)生猶豫地舉起了手！當(dāng)我接著追問“為什么”之后，兩只舉起的手又放下了，頓時(shí)我的心沉了下去，叫了其中一個(gè)學(xué)生回答，他說喜歡《動(dòng)物世界》。我追問他為什么？他說：“因?yàn)?，因?yàn)槟芸吹胶芏嗖煌膭?dòng)物。更為糟糕的是，這種不自信在全班傳染，我也有