蘇教版語文九上飛紅滴翠記黃山-在線瀏覽
2025-02-10 21:28本頁面
【正文】 ，受到觀眾的熱烈歡迎。 三、合作探究題： （ ）。 ②在快要到達山頂?shù)牡胤?，石階更窄，只能容一人通過。 ④如今，從下到上，都有了登山的石階，還安上了護欄，系上了鐵鏈。 ⑤如果從遠處遙望，登山的男女老少，一個接著一個，連綿不斷，魚貫而上，如同一條懸空的彩帶，飄動在萬綠叢中。（ 10 分） 。文章開頭引用了 代地理學家 的詩句：“ ， 。 有兩個人在大海上漂泊，想找一塊生存的地方。 其中一個人說：“我就在這里了?！倍硪粋€人不滿意，于是他繼續(xù)漂泊。他便留在這里做小工，很快就富裕起來，過得很愜意。 島上的一切使他懷疑走錯了地方：高大的屋舍整齊的田疇，健壯的青年，活潑的孩子?? 老友因勞累而過早衰老，但精神仍然很好。最后老友指著整個島說：“這一切都是我雙手干出來的，這是我的小島。 是的，生活就是這樣：有些人再辛苦、再困頓，但他奮斗了，他是生活的主人；有些人再舒適、再富足，但他缺少艱難的創(chuàng)造和奮力的拼搏，他始終自豪不起來。這句話的言外之意是什么？（ 4 分） ，為什么聽了老友的經(jīng)歷什么話也說不出？下文為什么又說他始終自豪不起來？（ 5 分） 。（ 5 分） 四、反饋點評： 1．給學生 5 分鐘時間自由朗讀課文，讓學生邊讀邊理清課文的線索和層次。等學生思考后，請學生回答。 回答后明確：時間線索是從古到今；空間線索是從上山到出山。 2．教師補充：邏輯線索如體現(xiàn)黃山特點的景物：奇峰、古松、怪石、云海、日出和溫泉是逐一帶出的，彼此間相互獨立。 學生回答：第一層（ 4— 6 段），第二層（ 7— 8 段），第三層（ 9— 14 段），第四層（ 15 段），第五層（ 16 一 17 段）。請在課文中找出角度轉換的地方，并說說它 們是怎樣轉換的。 最后明確：“從高空俯視??神游天外了?！笔茄鐾?；“當你踏在這光滑潮濕的臺階上??登山的集體。 4．對學生回答給予鼓勵，并適當補充：“沿‘百步云梯’而下??馱著一只金龜?！笔沁h視。這是黃山外在美和內在美的高度結合?！巴庠诿馈? 是指它們的美麗的名字是人們外加上的；“內在美”是指峰石本身是大自然創(chuàng)造的結晶，是屬于內在的。 7．文中還有一些這樣的句子，只要大家認真誦讀體會，就能夠理解它的意思。 五、課堂小結： 1．講解：本文是旅游風光片的解說詞，它與一般 的游記散文比較起來有一些不同的地方。本文把黃山的各個方面都概括到了，而一般的游記散文只是寫自己的所見所聞，沒有這么全面；游記散文是反映作者的見聞感受，而解說詞是客觀的介紹某個地方。 解說詞是借助于電視鏡頭展示畫面來介紹自然風光的。 學生聽教師小結并做好筆記：第一，自由變換角度來介紹景物；第二，配合畫面，著眼于解釋畫面；第三，語言口語化。 4．讓學生自由朗讀課文，加深對課文的理解。學生通過本文的學習，激發(fā)起對祖國山河的熱愛，認識到大自然的偉大創(chuàng)造力，懂得珍惜和愛護我們的生存環(huán)境。（ 6 分） 千峰競秀 萬壑藏云 郁郁匆匆 飛紅滴翠 懸涯峭壁 登峰造急 連綿不
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