【正文】 【教學(xué)重點(diǎn)】開(kāi)展觀察葉生命現(xiàn)象的活動(dòng)，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生自備材料：撿一些落葉。教師準(zhǔn)備：一條有大小不同葉片生長(zhǎng)的樹(shù)枝。是呀，樹(shù)木是我們的朋友，他們是有生命的，所以我們不能隨意摘樹(shù)葉。三、觀察葉的生命特征觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同？思考：長(zhǎng)在樹(shù)上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里？是呀，新鮮的葉是活的，而落葉是死的。許多植物的葉從春天長(zhǎng)出來(lái)，到秋天枯黃死去，完成了葉的一生。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：第六課植物發(fā)生了什么變化 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：植物在不斷地發(fā)生變化，有些變化比較明顯，有些變化不太明顯。植物的變化是生命體的特征之一。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能夠關(guān)注周?chē)参锏淖兓瑘?jiān)持記錄完成一棵植物的變化記錄表。【教學(xué)難點(diǎn)】堅(jiān)持記錄完成一棵植物的變化記錄表。教師準(zhǔn)備：一些樹(shù)木四季變化的圖片，帶花苞的菊花，狗尾草。秋天里，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，好幾個(gè)星期過(guò)去了，校園里的植物發(fā)生了什么變化？（可結(jié)合第2課的課外作業(yè)及學(xué)生的精彩發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的探究欲。能不能看出樹(shù)干的變化呢？ 數(shù)數(shù)每天有多少落葉。從一棵樹(shù)的樹(shù)葉大小不同、軟硬不同中，我們知道了什么？ 從一片樹(shù)葉的顏色變化過(guò)程中，我們又知道了什么？三、實(shí)地觀察記錄植物的莖、葉活動(dòng)：根據(jù)討論的結(jié)果，我們分小組按計(jì)劃到校園內(nèi)進(jìn)行觀察，記錄下第一手資料。植物的生存需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng)。植物的共同特征是：生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng)，都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，都會(huì)繁殖后代，都有從生到死的生命過(guò)程。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)植物壽命的認(rèn)識(shí)，懂得生命的可貴，也體會(huì)生死的自然規(guī)律?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)閱讀資料來(lái)總結(jié)植物的一些特征?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、比較陸生植物和水生植物回憶：我們的周?chē)L(zhǎng)著許多植物，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大樹(shù)、狗尾草、水葫蘆和金魚(yú)藻。陸生植物水生植物思考：植物需要什么才能正常生長(zhǎng)？請(qǐng)交流。陸生植物的生長(zhǎng)需要__________________________________________ 水生植物的生長(zhǎng)需要__________________________________________ 能用唯恩圖記錄下它們生存需要的共同點(diǎn)嗎？二、了解植物的一生思考：植物的一生經(jīng)歷了哪些變化？請(qǐng)看圖：向日葵的一生，我們能找出向日葵一生的幾個(gè)典型生長(zhǎng)階段嗎？種子、發(fā)芽、幼苗、開(kāi)花、結(jié)果，這是向日葵一生的典型生長(zhǎng)階段。請(qǐng)看資料庫(kù)：“植物的壽命有長(zhǎng)有短”，你們有什么體會(huì)？是呀，無(wú)論是百年老樹(shù)，還是一年草本植物，它們都會(huì)死亡，這是自然規(guī)律，也是生命的特征。植物的共同特點(diǎn)交流：我們認(rèn)為，植物都生長(zhǎng)在一定的環(huán)境中，都需要水分、陽(yáng)光、空氣等；都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育、都會(huì)繁殖后代，都有從生到死的生命過(guò)程；都有相同的基本結(jié)構(gòu)特征：根莖葉花果實(shí)種子。（這樣的歸納總結(jié)一定要基于學(xué)生的發(fā)展基礎(chǔ)上，學(xué)生能總結(jié)幾條算幾條，不要強(qiáng)求，也不能死記硬背?。┌鍟?shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：第二單元?jiǎng)游锍啥际卸蓸驅(qū)W校易孝文 單元目標(biāo) 科學(xué)概念生命體具有一些基本的特征———都是由物質(zhì)構(gòu)成的，都有新陳代謝活動(dòng)，能適應(yīng)和影響環(huán)境、對(duì)外界刺激做出反應(yīng)、進(jìn)行生長(zhǎng)發(fā)育。動(dòng)物具有多樣性，動(dòng)物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長(zhǎng)著不同的動(dòng)物。動(dòng)物會(huì)經(jīng)歷出生、發(fā)育和死亡的過(guò)程，會(huì)繁殖他們的后代。過(guò)程與方法飼養(yǎng)一種小動(dòng)物。運(yùn)用維恩圖處理觀察內(nèi)容，整理描述結(jié)果。通過(guò)閱讀提高對(duì)動(dòng)物基本需要和動(dòng)物多樣性的理解。情感、態(tài)度、價(jià)值觀發(fā)展探究動(dòng)物的興趣。培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物生存需求的敏感性。培養(yǎng)以觀察目的為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)事求是的觀察態(tài)度。第一課尋訪小動(dòng)物 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念動(dòng)物具有多樣性，動(dòng)物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長(zhǎng)著不同的動(dòng)物。情感、態(tài)度、價(jià)值觀發(fā)展親近和關(guān)注周?chē)h(huán)境中的小動(dòng)物的態(tài)度，形成愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，珍愛(ài)生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】避免學(xué)生在尋訪過(guò)程中過(guò)分關(guān)注某一種小動(dòng)物。設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的記錄表，供學(xué)生參考。關(guān)注：學(xué)生舉例的普遍性性，舉現(xiàn)實(shí)存在的動(dòng)物的為俐。二、回憶和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)教師組織學(xué)生回憶、交流在一定范圍內(nèi)見(jiàn)過(guò)那些小動(dòng)物。關(guān)注：學(xué)生是否注意傾聽(tīng)同學(xué)的經(jīng)歷；學(xué)生的描述是否有想象的內(nèi)容。三、尋訪活動(dòng)的準(zhǔn)備組織討論，明確尋訪的任務(wù)、尋訪的時(shí)間、地點(diǎn)和觀察與調(diào)查的方法。交流尋訪過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題和注意事項(xiàng)。關(guān)注：學(xué)生任務(wù)和分工是否明確。四、到校園里尋訪小動(dòng)物學(xué)生分組尋訪。關(guān)注：學(xué)生是否遵守紀(jì)律、是否愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，是否用一定的方式作記錄。第二課蝸牛（一）【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念蝸牛的特點(diǎn)體現(xiàn)在它的運(yùn)動(dòng)、身體構(gòu)造等多方面。蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細(xì)波浪狀運(yùn)動(dòng)并在爬行中留下粘液痕跡。用簡(jiǎn)圖畫(huà)出蝸牛的外形。情感、態(tài)度、價(jià)值觀發(fā)展研究小動(dòng)物的興趣，樹(shù)立起認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動(dòng)物。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生觀察過(guò)程中對(duì)蝸牛的態(tài)度及對(duì)觀察到的信息的整理。與學(xué)生相同的但大一號(hào)的材料。關(guān)注：學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動(dòng)植物。二、觀察蝸牛的身體。在學(xué)生觀察過(guò)程中解答學(xué)生問(wèn)題和給與指導(dǎo)。并在觀察過(guò)程中提出自己的新的問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)蝸牛的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。組織學(xué)生討論觀察蝸牛運(yùn)動(dòng)的方法和記錄的方法。學(xué)生觀察、記錄蝸牛的運(yùn)動(dòng)。關(guān)注：學(xué)生在觀察過(guò)程中是否用到適度刺激的方法觀察蝸牛的反應(yīng)，學(xué)生在觀察過(guò)程中交流和記錄情況。（被注：觀察蝸牛的身體和觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)最好結(jié)合起來(lái)在同一時(shí)間段內(nèi)完成）四、飼養(yǎng)蝸牛教師介紹飼養(yǎng)蝸牛的方法和注意事項(xiàng)。備課時(shí)間：2015年10月12日 授課時(shí)間：2015年10月19日 授課人：阿依古再麗 第11課時(shí)蝸牛（二）題目：蝸牛 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能蝸牛有一些與生命活動(dòng)相關(guān)的生活習(xí)性：運(yùn)動(dòng)和休眠、呼吸、吃食、排泄。情感、態(tài)度、價(jià)值觀體會(huì)細(xì)致觀察對(duì)獲得信息的重要性。突破方法：讓學(xué)生觀察【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生表現(xiàn)自我的欲望與傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的沖突。分組：23只餓了的蝸牛，菜葉、蘋(píng)果片、餅干、等食物，記錄表。交流飼養(yǎng)蝸牛過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)。關(guān)注：匯報(bào)情況的真實(shí)性，要求匯報(bào)的是自己觀察到的而不是聽(tīng)別人說(shuō)的或叢書(shū)上看到的。二、觀察蝸牛吃食整理有關(guān)蝸牛排泄的信息，引出蝸牛吃什么和不吃什么。學(xué)生用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證蝸牛吃什么和不吃什么。關(guān)注：學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的多樣性和可行性；學(xué)生觀察過(guò)程中新問(wèn)題的提出。三、觀察蝸牛排泄和呼吸指導(dǎo)觀察蝸牛排泄和呼吸的方法。關(guān)注：學(xué)生觀察的方法的正確性和學(xué)生獲取更多地（如排便）信息。四、繼續(xù)觀察蝸牛學(xué)生課后繼續(xù)飼養(yǎng)蝸牛、并觀察和記錄獲取的信息。關(guān)注：飼養(yǎng)中是否仔細(xì)認(rèn)真的觀察，注意引起飼養(yǎng)和觀察的興趣。師講評(píng)，總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)：內(nèi)容：繼續(xù)觀察蝸牛。要求：愛(ài)護(hù)動(dòng)物，做好觀察記錄。第12課時(shí)蚯蚓備課時(shí)間：2015年10月12日 授課時(shí)間：2015年10月22日 授課人：阿依古再麗 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能蚯蚓有其適應(yīng)環(huán)境的身體結(jié)構(gòu)。過(guò)程與方法能用簡(jiǎn)圖畫(huà)出蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)，能用維恩圖比較相同和不同?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷對(duì)蚯蚓的觀察，初步理解動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)的多樣性。突破方法：觀察結(jié)果比較，做記錄 教學(xué)方式：教師實(shí)驗(yàn)課【教學(xué)準(zhǔn)備】每組：幾條蚯蚓，一只淺水碟子。關(guān)注：學(xué)生捉蚯蚓是否傷蚯蚓和其他動(dòng)植物。二、觀察蚯蚓的身體組織討論觀察蚯蚓的身體的順序，討論紀(jì)錄的方法。學(xué)生觀察、記錄蚯蚓牛的身體。關(guān)注：學(xué)生在觀察過(guò)程中是否注意到肛門(mén)、扣、和環(huán)帶，學(xué)生在觀察過(guò)程中交流和記錄情況。三、觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)。在學(xué)生觀察過(guò)程中解答學(xué)生問(wèn)題和給與指導(dǎo)。并在觀察過(guò)程中提出自己的新的問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)蚯蚓運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)的特點(diǎn)：靠環(huán)節(jié)間的縮放運(yùn)動(dòng)，能對(duì)刺激做出反應(yīng)。學(xué)生把上節(jié)課學(xué)的蝸牛的特點(diǎn)寫(xiě)在左邊圓圈里，把蚯蚓的特點(diǎn)寫(xiě)在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點(diǎn)。關(guān)注：學(xué)生比較的信息的多寡。五、鼓勵(lì)學(xué)生飼養(yǎng)蚯蚓，以獲取更多有關(guān)蚯蚓的信息。讓兩名學(xué)生自由回答。作業(yè)設(shè)計(jì)：內(nèi)容：寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。第13課時(shí)螞蟻備課時(shí)間：2015年10月12日 授課時(shí)間：2015年10月26日 授課人：阿依古再麗 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能螞蟻有自己的生活習(xí)性，適應(yīng)陸地上的生活。過(guò)程與方法用圖畫(huà)盡可能準(zhǔn)確的畫(huà)出螞蟻的身體。情感、態(tài)度、價(jià)值觀以細(xì)心、小心的態(tài)度觀察螞蟻，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，珍愛(ài)生命。突破方法：觀察,做好記錄【教學(xué)難點(diǎn)】觀察螞蟻過(guò)程中不干擾螞蟻，室外觀察螞蟻的安全性。說(shuō)一說(shuō) 教學(xué)方式：直觀課【教學(xué)準(zhǔn)備】裝在玻璃瓶里的螞蟻、白志、放大鏡、小盆子、小石塊。學(xué)生找螞蟻，最好能找到螞蟻的窩。設(shè)計(jì)意圖：為觀察螞蟻找到合適地點(diǎn)。觀察螞蟻可能遇到的問(wèn)題和觀察螞蟻的方法。學(xué)生到校園找好的地方觀察螞蟻。設(shè)計(jì)意圖：嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過(guò)觀察了解螞蟻在身體結(jié)構(gòu)、吃食、運(yùn)動(dòng)、群體關(guān)系等方面的信息。選用合理的方法進(jìn)行限制螞蟻活動(dòng)而又不傷害螞蟻的觀察并記錄。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過(guò)觀察了解螞蟻在身體結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)等方面的信息。組織學(xué)生并適當(dāng)提問(wèn)使學(xué)生交流更順暢和清晰，適當(dāng)提供信息以幫助學(xué)生解答觀察中的問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)傾聽(tīng)的習(xí)慣；獲得更多有關(guān)螞蟻的信息。）鞏固練習(xí)：你觀察到的螞蟻有什么特點(diǎn)？ 作業(yè)設(shè)計(jì)：內(nèi)容：繼續(xù)觀察螞蟻的身體并準(zhǔn)確的畫(huà)到螞蟻。要求：畫(huà)的一定要準(zhǔn)確。金魚(yú)用鰭游泳，用腮呼吸。過(guò)程與方法用實(shí)驗(yàn)的方法證明自己的猜想。情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物的感情，培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)證據(jù)證明猜想的態(tài)度?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)生有想法時(shí)用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚(yú)食。學(xué)生舉例其他的水生生物。設(shè)計(jì)意圖：為進(jìn)一步觀察與作鋪墊。教師適時(shí)告知魚(yú)鱗、魚(yú)鰭等及其作用。設(shè)計(jì)意圖：了解金魚(yú)在外形和運(yùn)動(dòng)方面的信息。討論、設(shè)計(jì)觀察金魚(yú)吃食和呼吸的方法。（如需要可以演示在水中放紅水的方法）學(xué)生觀察并記錄。關(guān)注：學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己的看法時(shí)是否干擾金魚(yú)；是否觀察到更多信息：如排泄等。四、比較金魚(yú)和螞蟻的相同和不同回顧維恩圖的用處。小結(jié)蚯蚓和蝸牛的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：初步體會(huì)動(dòng)物具有相同的特點(diǎn)。注意平時(shí)的看護(hù)，保證金魚(yú)存活。過(guò)程與方法運(yùn)用比較的方法獲得動(dòng)物的共同特征?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】整理已經(jīng)觀察、分析、和研究的結(jié)果，進(jìn)行概括和總結(jié)，共同的除動(dòng)物的共同特征。【教學(xué)準(zhǔn)備】蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金羽的圖片；四種動(dòng)物議政的圖片。學(xué)生整理本單元的學(xué)習(xí)成果。匯報(bào)，教師把匯報(bào)結(jié)果記在黑板上。關(guān)注：學(xué)生交流的信息是否有證據(jù)支持。二、感受生物的多樣性教師講解到校園觀察學(xué)校動(dòng)物和植物的注意事項(xiàng)?；亟淌覅R報(bào)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生體會(huì)生物的多樣性。在動(dòng)物和植物相同的圈里寫(xiě)上“生物”兩個(gè)字，并告訴學(xué)生，動(dòng)物和植物艘是生物，都是有生命的物體。設(shè)計(jì)意圖：理解什么是生物。這是生物的特點(diǎn)，也是生命的基本特征。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)生命的特征有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。2．我們周?chē)某Ｒ?jiàn)材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。2．觀察和辨認(rèn)不同的材料。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。你知道哪些材料的名稱？什么物品是用這種材料做的？教師將學(xué)生說(shuō)到的材料一一板書(shū)出來(lái)。3．交流記錄的情況，看看有沒(méi)有出錯(cuò)。5．調(diào)查結(jié)束后，在小組內(nèi)討論以下問(wèn)題： ①調(diào)查了多少物品？使用了多少種材料？②哪些物品是由一種材料制成的？哪些物品是由多種材料制成的。2．四人小組選擇兩種材料討論它們分別有什么主要特點(diǎn)和用途，并記錄下來(lái)。4．請(qǐng)保管好記錄單，下次還要再使用。2．材料的硬度越大，就越能防止別的物體破壞它的表面。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1． 發(fā)展對(duì)物質(zhì)世界的探索興趣。3．增強(qiáng)材料循環(huán)利用、節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。突破方法：比較【教學(xué)難點(diǎn)】選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述金屬的特征 突破方法：觀察，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，做記錄?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、比較硬度1．比較紙和木頭的軟硬，出示紙和木頭，說(shuō)說(shuō)它們誰(shuí)更硬一些？你是怎樣觀察到的？2．比較木頭、金屬的軟硬，這些材料誰(shuí)更硬一些，你是怎樣觀察到的？①學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的原先觀察結(jié)果，可能會(huì)出現(xiàn)方面，那金屬條和木塊誰(shuí)更硬一些（用壓、捏、折的方法都不易區(qū)分它們的軟硬）2． 比較3． 金屬、塑料的軟硬①如果再給你一種材料：塑料，它們的軟硬又會(huì)是怎樣的？（學(xué)生猜測(cè)）二、金屬的特點(diǎn)有哪些1．易傳熱2．能導(dǎo)電3．延展性4．有金屬三、飲料罐的故事1．組織學(xué)生閱讀第50頁(yè)，了解一個(gè)飲料罐的生產(chǎn)過(guò)程2．討論①鋁片之所可以做成飲料罐，主要利用了金屬的什么性質(zhì)？②在易拉罐的制作過(guò)程中，要消耗哪些資源，會(huì)產(chǎn)生哪些問(wèn)題？鞏固練習(xí)：我們?cè)鯓雍侠硎褂孟M(fèi)金屬材料？ 讓幾名學(xué)生來(lái)回答，師講評(píng)，總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 哪些材料硬？飲料罐利用了金屬的什么性質(zhì)？第二篇：三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案有一份優(yōu)秀的教案，可以更好的指導(dǎo)實(shí)踐。三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案一：動(dòng)物具有多樣性，動(dòng)物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長(zhǎng)著不同的動(dòng)物。情感、態(tài)度、價(jià)值觀發(fā)展親近和關(guān)注周?chē)h(huán)境中的小動(dòng)物的態(tài)度，形成愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，珍愛(ài)生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】避免學(xué)生在尋訪過(guò)程中過(guò)分關(guān)注某一種小動(dòng)物。設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的記錄表，供學(xué)生參考。關(guān)注：學(xué)生舉例的普遍性性，舉現(xiàn)實(shí)存在的動(dòng)物的為俐。教師組織學(xué)生回憶、交流在一定范圍內(nèi)見(jiàn)過(guò)那些小動(dòng)物。關(guān)注：學(xué)生是否注意傾聽(tīng)同學(xué)的經(jīng)歷。設(shè)計(jì)意圖：初步認(rèn)識(shí)動(dòng)物的多樣性。學(xué)生分組討論，并明確組內(nèi)的分工。教師做好明確要求：注意安全、關(guān)注和愛(ài)