【正文】 貴，也體會(huì)生死的自然規(guī)律。植物的生存需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)。能不能看出樹干的變化呢？ 數(shù)數(shù)每天有多少落葉。教師準(zhǔn)備：一些樹木四季變化的圖片，帶花苞的菊花，狗尾草。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能夠關(guān)注周圍植物的變化，堅(jiān)持記錄完成一棵植物的變化記錄表。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：第六課植物發(fā)生了什么變化 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：植物在不斷地發(fā)生變化，有些變化比較明顯，有些變化不太明顯。三、觀察葉的生命特征觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同？思考：長在樹上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里？是呀，新鮮的葉是活的，而落葉是死的。教師準(zhǔn)備：一條有大小不同葉片生長的樹枝。【教學(xué)重點(diǎn)】開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動(dòng)，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。其它水生植物是不是也有相似的結(jié)構(gòu)？請課外繼續(xù)探究。出示實(shí)物或圖片，這就是兩種常見的水生植物水葫蘆和金魚藻?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體的共同特征。水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長需要水分、陽光和空氣。（唯恩圖的作用是梳理學(xué)生的觀察比較結(jié)果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關(guān)系。（讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語即可，不要求對概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）：比較不同的草，找出它們的相同和不同。：運(yùn)用前面學(xué)過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草?！窘虒W(xué)過程】一、認(rèn)識常見的小草：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)到小草和大樹一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛護(hù)小草，不踐踏不草的意識。）樹的不同之處： 樹冠有大小 樹干有粗細(xì)有的樹皮光滑，有的粗糙 結(jié)的果實(shí)不一樣 葉片不一樣 ……板書設(shè)計(jì)： 樹的相同之處： 它們都長在泥土里 都需要陽光、水 都有樹干、樹皮 都有樹葉、果實(shí) …… 教學(xué)后記：第三課大樹和小草【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。最好能貼上收集到的實(shí)物標(biāo)本。（拓印樹皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。：我們所要觀察的樹長在校園的哪個(gè)地方？我們怎么按順序來觀察一棵樹？（由遠(yuǎn)及近，由整體到局部）：我們可以用哪些新的觀察方法來觀察新的內(nèi)容？（畫簡圖、測量樹干粗細(xì)、聞樹葉、看果實(shí)、拓印樹皮、撿拾標(biāo)本、對比法……）：我們能比書上的觀察記錄記得更好嗎？（先用簡單的詞語記錄下來，回到教室后整理成觀察筆記。【教學(xué)重點(diǎn)】能嘗試通過對樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。用簡圖描述樹的整體形狀。）：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)生機(jī)勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹呢？請?jiān)谡n外繼續(xù)觀察不同的樹。（在保證安全的情況下老師帶學(xué)生按計(jì)劃開展真正的實(shí)地觀察活動(dòng)。）三、回憶中的大樹：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)看到過的大樹與這照片上的有什么不一 樣嗎？：回憶我的大樹，我曾經(jīng)看到過什么？：同學(xué)們的匯報(bào)內(nèi)容真豐富，有的內(nèi)容大家都看見過，有的內(nèi)容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢？是不是？想去仔仔細(xì)細(xì)地看一棵真正的大樹嗎？：為什么想看真正的大樹？（再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容！會(huì)不會(huì)也有樹瘤？是不是也有小動(dòng)物？是不是還有其它東西？）：這樣帶著目的去仔仔細(xì)細(xì)看大樹的時(shí)候，我們的觀察活動(dòng)就開始了?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對大樹的觀察要指向生命體這個(gè)核心概念。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會(huì)對事物有更多的認(rèn)識。過程與方法：初步認(rèn)識真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進(jìn)行。有哪些內(nèi)容需要課外補(bǔ)充完成，請做好記錄。推選2位科學(xué)課代表，明確相關(guān)責(zé)任和權(quán)利?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】調(diào)查表格。第一篇：三年級科學(xué)上冊教案全集三年級上冊教材目錄植物/動(dòng)物/我們周圍的材料/水和空氣植物我看到了什么校園的樹木大樹和小草觀察水生植物植物的葉植物發(fā)生了什么變化植物的共同特點(diǎn) 動(dòng)物尋訪小動(dòng)物蝸牛（一）蝸牛（二）蚯蚓螞蟻金魚動(dòng)物的共同特點(diǎn) 我們周圍的材料觀察我們周圍的材料誰更硬一些比較柔韌性它們吸水嗎材料在水中的沉浮磚和陶瓷給身邊的材料分類 水和空氣水水和食用油的比較誰流得更快一些比較水的多少我們周圍的空氣空氣占據(jù)空間嗎空氣有重量嗎三上冊始業(yè)教育課 【教學(xué)目標(biāo)】通過生生交談和師生對話，通過填寫調(diào)查表格，展示與教材相關(guān)知識和學(xué)習(xí)方法的前概念，提供已有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)背景，為確立今后的學(xué)習(xí)目標(biāo)打下伏筆。【教學(xué)過程】自由談話，了解科學(xué)學(xué)習(xí)背景：師：暑假中，看或做了哪些有關(guān)科學(xué)的事情？請共享。討論每月科學(xué)之家欄目的操作方法（從優(yōu)秀作業(yè)展覽、資料匯萃、創(chuàng)新方法選編等方面分工合作。生：完成調(diào)查表內(nèi)容：針對三上冊教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)有的初始概念呈現(xiàn)及問題提出。用各種感官觀察大樹。發(fā)展觀察大樹的興趣，體會(huì)到生命體給我們帶來的生機(jī)勃勃的感受?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組材料：一些觀察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。：如果現(xiàn)在來到一棵大樹下，我想觀察什么？我們怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容？四、觀察真正的大樹：教師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個(gè)人計(jì)劃。）：回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容，說說從不同的記載中如何體會(huì)到觀察的大樹是一個(gè)生命體。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：第二課校園的樹木【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。用拓印樹皮的觀察樹干?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】比較討論樹木的相同之處。）二、觀察記錄一棵樹，我們怎樣記錄？（樹冠形狀、樹的高度等），我們會(huì)有哪些新的發(fā)現(xiàn)？ 生：這棵樹真大！看看我撿到的樹葉和果實(shí)。）。三、整理我們的觀察記錄：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】找大樹和小草的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征。我們認(rèn)識這些小草嗎？這些小草長在校園的哪些地方？：對不知名的小草怎么認(rèn)識？提供認(rèn)識的方法及資料。：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。（啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長年限、生長變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。）四、整理相同和不同：總結(jié)大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖 的非交叉位置中。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會(huì)到植物生命體的特征，從而指向本單元的核心概念。過程與方法：用簡圖畫出水生植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。你課外調(diào)查到的水生植物有哪些？你曾經(jīng)看到過哪些水生植物？（補(bǔ)充認(rèn)識水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。三、比較水葫蘆和金魚藻水葫蘆和金魚藻有哪些相似之處？（除了形態(tài)結(jié)構(gòu)特征外，還可以稍作拓展，如它們都會(huì)繁殖后代，都會(huì)死亡等。葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】是否是同一種樹葉的判斷?！窘虒W(xué)過程】一、統(tǒng)計(jì)收集到的樹葉課前大家分別從不同的地方收集到了各種樹葉，說說你是怎么收集樹葉的。描述：觀察一種植物的葉，我們能從中看出葉的生長變化過程嗎？能找到這條樹枝上有幾種不同的生長階段的樹葉嗎？（如 葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等）能從幾張葉的不同生長階段去推測一片葉的生長過程嗎？總結(jié)：葉也是有生命的，它從葉芽長成小小的嫩葉，又慢慢地長大，變老。植物的變化表現(xiàn)在各個(gè)方面，主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果等方面?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】觀察記錄描述植物的變化?！窘虒W(xué)過程】一、怎樣觀察植物的變化我們知道，春暖花開的季節(jié)，許多植物很快地進(jìn)入生長期，發(fā)芽、長大、開花結(jié)果。菊花的花苞長得怎么樣了？ 狗尾草會(huì)枯死嗎？樟樹的果實(shí)又是怎樣變化的呢？二、觀察葉的生長變化可以測量一條樹枝上的最大葉子、最小葉子和中間大小的葉子的 長度或?qū)挾?，并做好記錄，看一個(gè)階段后它們分別有什么變化？還可以觀察樹葉的其他變化。植物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解植物的一些共同特點(diǎn)。我們還知道哪些陸生植物和水生植物？記錄在下面的記錄單里。看圖：一棵大樹的一生，你們能找出與向日葵一生的相同和不同嗎？對了，主要不同是壽命的長短不同?？偨Y(jié)：植物作為生命體有許多重要特征，有共同的生長需要量，有生長發(fā)育、繁殖、衰老死亡等特征，還有適應(yīng)環(huán)境（水葫蘆）的結(jié)構(gòu)特征等。動(dòng)物有最基本的生存需要：食物、空間和應(yīng)激性。運(yùn)用文字、圖畫記錄觀察到的內(nèi)容。比較多種動(dòng)物，總結(jié)他們的相同和不同。培養(yǎng)保護(hù)自然環(huán)境種動(dòng)物的意識，能愛護(hù)自然環(huán)境下的小動(dòng)物。過程與方法會(huì)議和整理已有的對小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識，提出尋訪小動(dòng)物中可能碰到的未提及解決問題的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】在校園里準(zhǔn)備一塊可供學(xué)生尋訪小動(dòng)物的場地（最好教師提前尋訪一遍）。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確小動(dòng)物所指范圍。設(shè)計(jì)意圖：初步認(rèn)識動(dòng)物的多樣性。教師做好明確要求：注意安全、關(guān)注和愛護(hù)小動(dòng)物。教師適時(shí)提供指導(dǎo)和幫助。蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如觸角伸縮、身體躲進(jìn)殼內(nèi)以躲避危險(xiǎn)等。按照教科書介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛，做好記錄?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組：23只蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對蝸牛的生活環(huán)境有一個(gè)初略的認(rèn)識。學(xué)生觀察、記錄蝸牛的身體。三、觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)。并在觀察過程中提出自己的新的問題。學(xué)生飼養(yǎng)、觀察蝸牛并記錄發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生的新問題。【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷觀察蝸牛吃食、休眠、排泄的過程，體會(huì)觀察對獲取信息的重要性?！窘虒W(xué)過程】一、交流飼養(yǎng)蝸牛的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：獲取更多的有關(guān)蝸牛的信息，初步體會(huì)觀察對獲取信息的重要性。教師注意就學(xué)生提出的新問題提供信息。學(xué)生觀察蝸牛排泄和呼吸。教師注意在學(xué)生飼養(yǎng)過程中就學(xué)生提出的新問題提供信息。目的：加深學(xué)生對蝸牛的了解。蚯蚓能對外界的刺激做出相應(yīng)的反應(yīng)，如對外力刺激的反應(yīng)、對水的反應(yīng)。突破方法：講解，觀察，【教學(xué)難點(diǎn)】對蚯蚓的細(xì)致的觀察，對蚯蚓身體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對蚯蚓的生活環(huán)境有一個(gè)初略的認(rèn)識。并在觀察過程中提出自己的新的問題。組織學(xué)生討論觀察蚯蚓運(yùn)動(dòng)的方法和記錄的方法。關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否用到適度刺激（比如用水刺激）的方法觀察蚯蚓的反應(yīng)，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。小結(jié)蚯蚓和蝸牛的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。鞏固練習(xí)：比較蝸牛和蚯蚓的相同和不同。目的：鞏固學(xué)生對蚯蚓的認(rèn)識 要求：認(rèn)真填寫方法：師批改，打分，總結(jié)板書設(shè)計(jì)：蚯蚓的身體是怎么樣的？能找到蚯蚓的口，肛門和壞帶。想辦法解決觀察過程中的問題，嘗試用不同的方法進(jìn)行觀察研究。突破方法：講解，比較。關(guān)注：學(xué)生是否按要求找螞蟻。教師整理學(xué)生的意見并根據(jù)學(xué)生意見適當(dāng)補(bǔ)充觀察的注意事項(xiàng)。（二）室內(nèi)觀察螞蟻（用于補(bǔ)充室外觀察的不足或校園內(nèi)找不到螞蟻的情況）教師問：“螞蟻要亂跑，怎樣才能很好的觀察螞蟻呢？”學(xué)生討論方法，教師整理。三、交流發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流觀察中的發(fā)現(xiàn)。（備注：如果是室內(nèi)觀察，注意送螞蟻回家。方法：： 螞蟻螞蟻是怎么樣進(jìn)行交流的？第六課金魚 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。繼續(xù)利用維恩圖比較動(dòng)物的相同和不同?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】每組：23條金魚，裝載玻璃缸里。關(guān)注：“魚生活在水里”的理解。關(guān)注：學(xué)生對金魚形態(tài)的關(guān)注和對金魚運(yùn)動(dòng)方式的關(guān)注。教師根據(jù)學(xué)生的交流與討論作出提示：喂食觀察金魚的吃食；用紅水觀察金魚的呼吸。設(shè)計(jì)意圖：了解金魚吃食和呼吸方面的信息；培養(yǎng)“用實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證看法”的意識。關(guān)注：學(xué)生比較的信息的多寡。第七課動(dòng)物的共同特點(diǎn) 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念動(dòng)物的個(gè)體形態(tài)不同，生活環(huán)境也不同，但是動(dòng)物具有共同的特點(diǎn)：生活在一定的環(huán)境里，會(huì)運(yùn)動(dòng)，需要食物維持生命，會(huì)排泄廢物，會(huì)對外界刺激做出反應(yīng)，會(huì)生長發(fā)育，會(huì)繁殖后代。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生提供的信息是否有證據(jù)支持，學(xué)生無證據(jù)信息對整理的干擾。小組討論四種小動(dòng)物的共同特點(diǎn)，把結(jié)果記在課本上。設(shè)計(jì)意圖：了解動(dòng)物所具有的共同特征。關(guān)注：是否能做到安靜的觀察、不打擾校園的動(dòng)植物。關(guān)注：學(xué)生在過程中提出的問題。關(guān)注：人是否是生物的理解。過程與方法：1．調(diào)查材料在日常生活中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料 【教學(xué)難點(diǎn)】用適當(dāng)?shù)脑~語描述木材的特性【教學(xué)準(zhǔn)備】6種用最常見的材料做成的物品 【教學(xué)過程】一、觀察我們周圍的材料1．這個(gè)單元我們將開始學(xué)習(xí)“材料”，板書“材料”。4．這些材料在我們身邊應(yīng)用很廣，書包里的物品、教室里的物品，它們又分別是用什么材料制成的，四人小組合作完成調(diào)查表，對于難以判斷是什么材料制成的物品，請作出標(biāo)記。3．交流各組的記錄情況，有不同意見的及時(shí)補(bǔ)充，若認(rèn)同其他組的觀點(diǎn)，及時(shí)將它補(bǔ)充在自己的記錄單上。過程與方法： 3．選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】比較材料軟硬的方法。作業(yè)設(shè)計(jì)：內(nèi)容：喝完的飲料罐我們應(yīng)該怎么樣處理？ 目的：提高學(xué)生的保護(hù)環(huán)境意識 要求：認(rèn)真觀察周圍的材料，比一比 方法：上新課之前師提問，講評。過程與方法會(huì)議和整理已有的對小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識，提出尋訪小動(dòng)物中可能碰到的未提及解決問題的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】在校園里準(zhǔn)備一塊可供學(xué)生尋訪小動(dòng)物