【正文】 導(dǎo)評(píng)析：山東省臨沂市教研室 尹若飛一、案例背景分析 1．教學(xué)內(nèi)容分析在五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)中，do the dishes是五（上）Unit 4要求四會(huì)的詞組，read a book, cook dinner在五（上）中學(xué)過(guò)意思相同的兩個(gè)短語(yǔ)read books和cook the meals，并且屬于四會(huì)內(nèi)容。針對(duì)這種情況,我采用由易到難、由舊知識(shí)練習(xí)新句型的教學(xué)策略，以此來(lái)降低學(xué)生理解及表達(dá)的難度。針對(duì)本節(jié)課的特殊情況，既學(xué)生第一次接觸一種新時(shí)態(tài)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，我確定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。m 。（3）通過(guò)說(shuō)唱Let39。s learn 部分的短語(yǔ)和句子。（2）難點(diǎn)：a、如何引導(dǎo)學(xué)生感知、理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)所表達(dá)的含義。這不單是本節(jié)課的難點(diǎn)，也是后三個(gè)單元的教學(xué)難點(diǎn)。這不是一節(jié)課兩節(jié)課就能達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)過(guò)程Step 1：Warmup, TPR活動(dòng)T: Hello, boys and class I39。s warm follow as I ．復(fù)習(xí)動(dòng)詞：（邊做動(dòng)作邊說(shuō)）eat/ drink/read/ write/ draw/ jump/ run/ swim/ fly（T: Wonderful!Let’s go on.）2．復(fù)習(xí)詞組：set the table/ sweep the floor/ wash the clothes./do the dishes./cook the meals./clean the ．sing a song: 《I can help》.投影出示歌詞，老師做動(dòng)作示范，師生一同演唱。歌曲《I can help 》中的歌詞動(dòng)作在課前有所熟悉，所以讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，進(jìn)一步復(fù)習(xí)有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的短語(yǔ)，這也是為后面通過(guò)Free talk引出do the dishes, cook dinner兩個(gè)短語(yǔ)所做的鋪墊。1．T: Boys and ’s a you like playing pingpong.（做動(dòng)作）Please look at am I doing now?（邊托球邊解釋：現(xiàn)在，我正在干什么？）You can ask me: What are you doing?（拿詞卡邊領(lǐng)讀邊板書(shū)）2．Ask me together.（師再次托球回答）I am playing pingpong.（讓兩生試著托球，師拿詞卡I’ming領(lǐng)讀、板書(shū)。通過(guò)play pingpong這一正在進(jìn)行的動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生用What are you doing?來(lái)問(wèn)老師，借此老師教學(xué)并板書(shū)課題，且初步熟悉其陳述句的表達(dá)法I am ___ing.）Step 1．Free talk 引出do the : 39。re : can you do at home? S2:（回答）Good boy/39。re guess what I can do at carefully.（師做動(dòng)作，生猜。m（領(lǐng)讀，拿盤(pán)子準(zhǔn)備傳）T: This time, Let39。T:（師蹲下去問(wèn)）What are you doing?（引導(dǎo)學(xué)生試著加ing,并讀出）Please adding and try to read it.（師畫(huà)連字符號(hào)）Who can help her? is for you[發(fā)獎(jiǎng)品] T: I have many books here.（師邊說(shuō)邊走下去將書(shū)分給學(xué)生）Please read it!引導(dǎo)學(xué)生用句型來(lái)問(wèn)答T:（師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出具體的書(shū)目）You’re reading a Chinese book.（設(shè)計(jì)思路：當(dāng)學(xué)生讀到picture book時(shí)，老師用實(shí)物投影儀展示pictures，并且問(wèn)學(xué)生 Can you draw pictures ？然后老師在黑板上畫(huà)畫(huà)示范，邊畫(huà)邊說(shuō)：I am drawing drawing pictures引出，接著讓學(xué)生來(lái)畫(huà)畫(huà)，親身體驗(yàn)現(xiàn)在正在進(jìn)行的這一動(dòng)作）4．draw pictures T: You’re reading a picture ’s see.（老師在實(shí)物投影上展示，邊翻書(shū)邊說(shuō)：pictures，beautiful pictures.（板書(shū)pictures）Can you draw pictures.（師邊說(shuō)邊畫(huà)，然后板書(shū)、領(lǐng)讀。）5．a(chǎn)nswer the phone T:（電話鈴聲響起）I’m wait a me answer the phone.（老師拿起聽(tīng)筒）’s Miss ’m having English ’m very .（放下電話教學(xué)詞組answer the phone）Practice:A、做Hide and seek游戲，把電話藏起來(lái)，通過(guò)一名學(xué)生找電話，全班同學(xué)用高低聲提示，鞏固這一動(dòng)詞詞組。B、T: Next, practise in your books, like this.（老師把英語(yǔ)課本卷起，作為電話聽(tīng)筒，并出示下面的對(duì)話。s are you doing? A: I39。m _________（drawing pictures /doing the dishes /cooking dinner / reading a book）（設(shè)計(jì)思路：老師接電話時(shí)說(shuō)：Hello!It39。緊接著讓學(xué)生將書(shū)卷起做為電話，出示對(duì)話提示，小組練習(xí)。s talk的內(nèi)容。m _ing來(lái)回答。s chant的內(nèi)容，在Let39。）Step 5 Consolidation and extension T: Boys and girls, spring is is going to do housework..Group2 is going to have a is going to have a sports is staying in the classroom.（教師邊說(shuō)邊將卡片發(fā)下去。2．學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，即個(gè)別單詞的后面畫(huà)有四條小橫線，swim_ _ _ _, run_ _ _ _, set_ _ _ _, 老師集中講解問(wèn)題。m 。先是老師穿上記者服、戴上記者證訪問(wèn)學(xué)生，然后由學(xué)生去采訪。當(dāng)口語(yǔ)活動(dòng)進(jìn)入到實(shí)際運(yùn)用的層面時(shí)，僅僅滿足于What are you doing? I39。當(dāng)然，這四幅場(chǎng)景作為教具可以用很長(zhǎng)時(shí)間，在本課中用于第一人稱I的練習(xí)，在Unit4 Part B中它可以用于第三人稱的練習(xí)What is she / he doing?在第五單元用于What are they doing ?的教學(xué)。）Step 6 Homework After school, please give your friend a call in English and talk about what you are doing at home.（設(shè)計(jì)思路：將本課的教學(xué)延伸到課外，也為下節(jié)課的教學(xué)提供真實(shí)的語(yǔ)言材料。充分運(yùn)用身體語(yǔ)言，幫助他們理解、領(lǐng)會(huì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。在前兩個(gè)動(dòng)詞詞組do the dishes , cook dinner 的教學(xué)中，我突出了現(xiàn)在分詞的構(gòu)成和讀音的教學(xué)示范，從第三個(gè)短語(yǔ)read a book開(kāi)始，鼓勵(lì)啟發(fā)學(xué)生自己加上ing且試著讀出加ing形式之后的讀音，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題的能力。注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思維的能力主要體現(xiàn)在：教學(xué)cook dinner詞組時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出cook fish / eggs / noodles/ tomatoes 等等。教學(xué)draw pictures 時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō) draw a tree /an apple / flowers 等等。4．本節(jié)課的教學(xué)十分榮幸的是得到吳悅心老師的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。雖然情景創(chuàng)設(shè)的很到位，學(xué)生的積極性也很高，但一節(jié)課下來(lái)，肯定有一部分學(xué)生不理解，因?yàn)檫@是一個(gè)全新的語(yǔ)法概念，但如果有這一句簡(jiǎn)單的交待,就會(huì)大大提高后面幾個(gè)詞組的學(xué)習(xí)效率。即變成：T: Where are you in the picture? T: What are you doing in the picture? 現(xiàn)在想來(lái)，教學(xué)過(guò)程中細(xì)小環(huán)節(jié)的處理對(duì)情景創(chuàng)設(shè)的真實(shí)性是多么重要。本課要求通過(guò)具體而典型的情景，體會(huì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，能夠運(yùn)用句子What are you doing ? 詢問(wèn)別人正在做什么，并用 I39。本案例針對(duì)五年級(jí)的學(xué)生，教師充分考慮到了新舊知識(shí)的鏈接，活動(dòng)設(shè)計(jì)具有可操作性，創(chuàng)設(shè)直觀情境進(jìn)行呈現(xiàn)和練習(xí)，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的過(guò)程中做到了環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)。本課由以前學(xué)過(guò)的動(dòng)作詞和動(dòng)作詞組入手，通過(guò)TPR活動(dòng)的方式使學(xué)生盡快地回顧起這些詞與詞組。在講練過(guò)程中，學(xué)生由cook dinner 到說(shuō)出cook eggs, cook noodle, cook tomato。在拓展練習(xí)環(huán)節(jié)中，教師更是摘出了之前學(xué)過(guò)的四種分類的24 個(gè)詞組，融和在練習(xí)和語(yǔ)言輸出中，學(xué)生的語(yǔ)言得到拓展提高。教師在設(shè)計(jì)本課時(shí)注意到了幾個(gè)詞組之間的關(guān)系，由Free talk 引出do the dishes ,由學(xué)生熟悉的詞組入手，通過(guò)傳盤(pán)子的游戲集體練習(xí)傳到誰(shuí)手中要回答全班同學(xué)what are you doing 的提問(wèn)；當(dāng)盤(pán)子傳到最后一名學(xué)生，老師問(wèn)：You can do the you cook dinner? 自然引出cook dinner的教學(xué)；練習(xí)完匯報(bào)時(shí)，老師以故事書(shū)作為獎(jiǎng)勵(lì),并讓學(xué)生讀，將read a book 引出；當(dāng)學(xué)生讀到picture book時(shí)，老師用實(shí)物投影儀展示pictures，并且問(wèn) Can you draw pictures ？然后老師在黑板上邊畫(huà)邊說(shuō)：I am drawing drawing pictures引出，接著讓學(xué)生來(lái)畫(huà)畫(huà)，體驗(yàn)動(dòng)作并能說(shuō)出I am drawing a tree等等。s talk的內(nèi)容。3．精心設(shè)計(jì)活動(dòng)。在教answer the phone這個(gè)比較陌生的詞組時(shí)，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)Hide and seek游戲，把電話藏起來(lái)，通過(guò)一名學(xué)生找電話，全班同學(xué)齊說(shuō)answer the phone并用高低聲提示，鞏固這一動(dòng)詞詞組。在練習(xí)answering the phone時(shí)與日常對(duì)話、what are you doing 和I am…剛學(xué)過(guò)的五個(gè)詞組結(jié)合起來(lái)做成一個(gè)小對(duì)話，出示對(duì)話提示讓學(xué)生在交際中進(jìn)行練習(xí)，同是也是對(duì)剛學(xué)過(guò)的東西的一個(gè)小結(jié)，出示對(duì)話提示，小組練習(xí)。如嘗試讀詞，doing 和cooking示范給學(xué)生現(xiàn)在分詞的構(gòu)成及加了ing怎么讀，從read開(kāi)始讓學(xué)生自己到黑板上去加ing,自己嘗試讀并感受詞形與讀音的變化規(guī)律。5．注重能力培養(yǎng)和思維拓展。如cook dinner 引導(dǎo)出cook eggs, cook noodle, cook tomato。在拓展練習(xí)的環(huán)節(jié)，將以前所學(xué)過(guò)的有關(guān)動(dòng)詞的詞語(yǔ)做了一次小結(jié)，用學(xué)過(guò)的24個(gè)詞組在各自的場(chǎng)景內(nèi)進(jìn)行問(wèn)答，然后由小記者采訪同學(xué)各自在干什么?？傊?，在教師的精心設(shè)計(jì)中，在循序漸進(jìn)的呈現(xiàn)和練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生有大量的語(yǔ)言輸入和內(nèi)化的機(jī)會(huì)，前面扎實(shí)的練習(xí)也為后面拓展練習(xí)的語(yǔ)言輸出打好基礎(chǔ)。PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit4 第一課時(shí)說(shuō)課稿今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit4 第一課時(shí)Let39。s learn，Let39。我的說(shuō)課將采用“四說(shuō)”的說(shuō)課模式。一、說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn)。《新課標(biāo)》倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，即讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與和完成真實(shí)的教學(xué)任務(wù)，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。二、說(shuō)教材。通過(guò)這節(jié)課，學(xué)生將提高用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。能熟練進(jìn)行口語(yǔ)交際；What are you doing? I am...：使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)，參與，合作，競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣。三、說(shuō)教法和學(xué)法：聽(tīng)說(shuō)法：通過(guò)聽(tīng)和說(shuō)，感知短語(yǔ)和句子的發(fā)音、正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。練習(xí)法：通過(guò)各種練習(xí)，使學(xué)生較為流利自如地掌握詞組，句型和對(duì)話。在教授學(xué)生掌握新單詞的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生收集以前的單詞。并在進(jìn)行詞語(yǔ)積累時(shí)，及時(shí)給予評(píng)價(jià)，讓學(xué)生獲得成就感并體會(huì)到積累單詞的快樂(lè)。通過(guò)學(xué)生的自由話題和師生對(duì)話，自然導(dǎo)入新課。在教學(xué)中，我通過(guò)TPR和盤(pán)子，鍋產(chǎn)等實(shí)物，使學(xué)生能直觀的理解短語(yǔ)的意思。在詞匯的教學(xué)中，既強(qiáng)調(diào)了單詞中元音及字母的發(fā)音，又注重了詞匯的書(shū)寫(xiě)，在課件上也有所呈現(xiàn)。在操練句型時(shí)，通過(guò)開(kāi)展開(kāi)火車游戲，達(dá)到了語(yǔ)言交際的目的，并使更多的學(xué)生參與到了學(xué)習(xí)中來(lái)。這不僅可以提高學(xué)生表演的欲望，并能讓他們體會(huì)到在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)言的快樂(lè)，這種真實(shí)的表演，大大鍛煉了他們的口語(yǔ)能力，也增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自信心。Unit 4 What are you doing? 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：Aim 、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone。Aim ’s chant部分的歌謠鞏固復(fù)習(xí)Let’s learn部分的動(dòng)詞短語(yǔ)和句子。教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)詞短語(yǔ)ing形式的讀音。教師準(zhǔn)備本課時(shí)Let’s chant, Let’s learn的錄音帶。教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需課件。do the dishescook the meals read a bookset the tabledo homeworkclean the room …… b、Free talk What can you do? Can you cook the meals? Can you clean your bedroom？ ……Step 2 Presentation One Draw a picture on the blackboard and ask：Look!What am I doing？T：Oh！I am drawing pictures。Then do and say。Do，say，listen and learn the other words。Can you do the dishes？Ss do and T ask：What are you doing？Then practice in groups b、總結(jié)：正在做的事情動(dòng)詞后要加ing。Then learn them。教師說(shuō)本部分的動(dòng)詞短語(yǔ)，如：do th