【正文】 及時(shí)總結(jié)教學(xué)骨干和教學(xué)新秀的先進(jìn)事跡，使之在義縣教育得以弘揚(yáng)。要做好前期準(zhǔn)備工作，為全面實(shí)施績(jī)效工資改革打好基礎(chǔ)。3．強(qiáng)化職工隊(duì)伍建設(shè)。要進(jìn)一步明確職責(zé)，明確工作要求。（二）以“學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)生存”為宗旨，深化素質(zhì)教育根據(jù)縣局的指導(dǎo)精神，圍繞“強(qiáng)隊(duì)伍、優(yōu)課堂、精管理、建文化、創(chuàng)特色、鑄品牌”的教育內(nèi)涵發(fā)展思路，走“優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目——學(xué)校特色——特色學(xué)?！放茖W(xué)?！钡膭?chuàng)建之路。從殘障學(xué)生的生活和發(fā)展的需要出發(fā)、從師生雙方的全面和共同發(fā)展出發(fā)、從學(xué)校的現(xiàn)狀和未來(lái)規(guī)劃出發(fā)，遵循特殊教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)律和殘障學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，走自主發(fā)展、特色發(fā)展、多樣發(fā)展之路，尊重學(xué)生的個(gè)性和差異性，盡最大可能提供多樣化的、富有個(gè)性的、具有特色的教育，為實(shí)現(xiàn)每一名學(xué)生的最化化發(fā)展提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，努力創(chuàng)建“錦州市特色學(xué)?！?。①彰顯特教特色、營(yíng)造愛(ài)心校園氛圍，沒(méi)有溫馨的育人環(huán)境，就難以塑造品德好、學(xué)風(fēng)正、本領(lǐng)硬的師生群體，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是全面提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量的核心競(jìng)爭(zhēng)力，而愛(ài)心是一名教師必需具備的起碼素質(zhì)。我們一直崇尚愛(ài)的教育，堅(jiān)持把愛(ài)心貫穿于教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，用愛(ài)心呵護(hù)每一名殘障兒童，在成就學(xué)生的同時(shí)，塑造自我，完善自我。時(shí)刻牢記胡總書記的“四點(diǎn)希望”，大力弘揚(yáng)“愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取、淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”的精神，貫徹落實(shí)《遼寧省教師職業(yè)道德規(guī)范》，完善師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，將師德建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位。加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)。在殘障學(xué)生當(dāng)中廣泛開展“愛(ài)”的教育——愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)師長(zhǎng)、愛(ài)他人。建立幫教制度，認(rèn)真做好對(duì)心理異常、行為異常學(xué)生的幫助、引導(dǎo)及轉(zhuǎn)化工作，使他們能夠健康成長(zhǎng)2．推進(jìn)常規(guī)化管理。要開展各類培訓(xùn)、競(jìng)賽和研究工作，優(yōu)化教師教學(xué)全過(guò)程，構(gòu)建和推廣以適合殘疾學(xué)生發(fā)展為主的教育教學(xué)模式，以提高課堂教篇二：特教學(xué)校班主任工作計(jì)劃 特殊教育學(xué)校班主任工作計(jì)劃班主任是全班學(xué)生的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者及教育者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行管理工作的有力助手和骨干力量，是智力落后兒童健康成長(zhǎng)的引路人，同時(shí)也是聯(lián)系班級(jí)授課教師的紐帶和溝通學(xué)校與智力落后兒童家庭及社會(huì)教育力量的橋梁。一、班級(jí)情況分析本學(xué)期，我班共有六名智力落后兒童，男生四人，女生兩人（后又增加兩人）。這六個(gè)孩子，有的原來(lái)就有一些言語(yǔ)基礎(chǔ)，有的人根本還不會(huì)發(fā)音；有的較乖巧，有的較為頑皮。再因?yàn)榕嘀前嗍俏倚３醮握猩?、?chuàng)班，諸多工作對(duì)我來(lái)說(shuō)還是一片空白。二、常規(guī)教育方面剛踏入一年級(jí)的這批新入學(xué)的智障殘疾孩子，對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還很陌生，每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于這批新入學(xué)的智障殘疾孩子來(lái)說(shuō)是極其陌生的。因此，我決定從以下幾點(diǎn)入手：充分利用時(shí)間學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓他們知道什么行為是對(duì)的，什么行為是錯(cuò)的，使新入學(xué)的孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。這學(xué)期，利用教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦等重大活動(dòng)舉行一些有意義的活動(dòng)，培養(yǎng)新入學(xué)的智障殘疾孩子愛(ài)國(guó)主義情感。三、班級(jí)紀(jì)律方面課堂紀(jì)律我們班的宗旨是“說(shuō)到就要做到”。俗話說(shuō)，病從口入，收拾好衛(wèi)生，即能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。班級(jí)衛(wèi)生：每天早、中分派值日生清掃，進(jìn)行檢查與監(jiān)督，對(duì)于主動(dòng)、及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這學(xué)期，我將會(huì)蹲下身子和新入學(xué)的智障殘疾孩子說(shuō)話，用心去交流，努力去尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn)。在今后的工作中，我講加以改進(jìn)，若有不足之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)、指正！篇三：特教學(xué)校安全教育工作計(jì)劃 2015 2015學(xué)年泗縣特殊教育學(xué)校 安全教育工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以“安全第一，預(yù)防為主”為指導(dǎo)方針，以“徹底消除安全隱患，杜絕安全事故，確保萬(wàn)無(wú)一失”為目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)安全教育與管理，確保學(xué)生安全。開展經(jīng)常性的安全檢查工作，摸清隱患，消除隱患，防范于未然。學(xué)校安全工作重點(diǎn)抓防火、防盜、防汛、防房屋倒塌、防觸電、防雷擊、防食物中毒、防交通事故、防校內(nèi)外意外傷害的教育和防范工作。安全管理工作是保證學(xué)校秩序穩(wěn)定，創(chuàng)造良好的環(huán)境的一項(xiàng)重要工作，特別是近年來(lái)火災(zāi)、校內(nèi)傷害、交通事故等惡性事件的發(fā)生，造成了極壞的社會(huì)影響，引起了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全工作的高度重視。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、明確責(zé)任。組 長(zhǎng)：王廣濤副組長(zhǎng)：劉 躍 李慶軍 成 員：全體班主任各安全工作負(fù)責(zé)人要各司其職、各負(fù)其責(zé)、深入實(shí)際、掌握情況、狠抓制度落實(shí)，發(fā)現(xiàn)隱患要及時(shí)向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，并迅速解決，使我校形成全方位的安全管理網(wǎng)絡(luò)。定期召開學(xué)校的安全工作專項(xiàng)會(huì)議，制定必要的安全應(yīng)急預(yù)案，安全責(zé)任故事追究制度。一次動(dòng)員：利用本周一升旗儀式開展一次“安全教育”總動(dòng)員活動(dòng)，本周的國(guó)旗下講話以“安全教育”為主題。一期板報(bào)：本周各班各出一期以宣傳“安全知識(shí)”為主要內(nèi)容的手抄報(bào)；一次檢查：組織一次安全普查、檢查活動(dòng)，消除安全隱患。一周廣播：本周周1至周5校內(nèi)廣播內(nèi)容主要為宣傳“安全知識(shí)”。一場(chǎng)講座：舉行一場(chǎng)安全知識(shí)講座。一次總結(jié)：總結(jié)推廣本次安全教育經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步檢漏補(bǔ)缺，確保萬(wàn)無(wú)一失。組織上好開學(xué)第一課（綜治辦和大隊(duì)部負(fù)責(zé)）。《學(xué)生傷害事故處理辦法》。2．開展綜治宣傳活動(dòng)。學(xué)校組織一次宿舍防火演練。四月份：?！稓埣踩吮Ｗo(hù)法》。