【正文】 一定要走出精神！讀——(5)看著這么堅(jiān)強(qiáng)自信的博萊克，難怪觀眾會(huì)說(shuō)：“這個(gè)小伙子真棒！”第二篇：檢閱教案讀第2—6自然段。討論：“這件事”指什么事，為什么說(shuō)是一件很重要、很棘手、誰(shuí)都不愿第一個(gè)開(kāi)口說(shuō)的事?這么為難，直接告訴他不就行了嗎？(著重引導(dǎo)體會(huì)孩子們當(dāng)時(shí)的心理)小結(jié)：多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會(huì)傷害這個(gè)殘疾孩子博萊克呢?討論：觀眾為什么這樣說(shuō)?(1)自讀課文找找理由后，參與小組的討論。說(shuō)博萊克棒，是因?yàn)樗莻€(gè)殘疾人，卻走在隊(duì)伍前面，走得那么好，又那么精神。指導(dǎo)讀出博萊克的“棒”,體會(huì)博萊克當(dāng)時(shí)的心情。說(shuō)這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個(gè)殘疾孩子參加檢閱隊(duì)伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊(duì)后，而是讓他走在第一排。敢于充破世俗的偏見(jiàn)，大膽地讓擴(kuò)拐的兒童隊(duì)員站在第一排，雖然他們?cè)q豫，怕拄拐的博萊克影響兒童隊(duì)員游行隊(duì)伍的整體形象，但是最終他們做出了正確的選擇：不歧視任何人，讓每個(gè)人都擁有應(yīng)得的權(quán)利。贊揚(yáng)了自信的博萊克，也贊揚(yáng)了兒童隊(duì)員美好善良的心靈。1總結(jié)。你們一定有好多心里話要說(shuō)，對(duì)嗎?2任選一個(gè)內(nèi)容，寫(xiě)寫(xiě)你想說(shuō)的話。他在日記中這樣寫(xiě)道：??(請(qǐng)?zhí)嫠讶沼泴?xiě)下來(lái))。學(xué)生反饋后出示：在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長(zhǎng)后面走著一名拄拐的男孩，看來(lái)，他肯定忘記了自己在拄拐。自由讀，你讀出了博萊克當(dāng)時(shí)怎樣的心情。出示：當(dāng)烈日炎炎的時(shí)候，……； 當(dāng)寒風(fēng)刺骨的時(shí)候，……；當(dāng)他一次次摔倒，一次次受傷的時(shí)候，……。這篇課文直接描寫(xiě)博萊克的只有短短的一段話，在此處展開(kāi)想象，巧妙補(bǔ)白，學(xué)生就能深刻地體會(huì)到博萊克的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。（回讀描寫(xiě)博萊克的句子）師：博萊克，用他自信的神采，深深地感動(dòng)了觀眾。難怪觀眾不由自主地稱贊他——生：這個(gè)小伙子真棒！讓老師聽(tīng)到你們發(fā)自內(nèi)心最深處的稱贊！——生：這個(gè)小伙子真棒！（二）研讀讀“這些小伙子真棒！”——感悟兒童隊(duì)員的美好心靈過(guò)渡：如果說(shuō)博萊克是靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)迎來(lái)了觀眾的稱贊，那么兒童隊(duì)員們呢？他們可是手腳健全啊，走得好是應(yīng)該的。自由讀2—9自然段。師：聽(tīng)了你們的發(fā)言，老師也感受到你們是那么的為難，此時(shí)擺在你們面前的選擇是，要嘛勸博萊克不去，要嘛讓他參加，但是藏在隊(duì)伍中間或隊(duì)尾。此時(shí)，大家是多么矛盾啊！課文的第6自然段連用了5個(gè)問(wèn)號(hào)，把兒童隊(duì)員們心情表達(dá)得淋漓盡致，那一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)，就如同一顆顆矛盾的心??！出示：勸他不去？要不把他放在隊(duì)尾？再不就把他藏在隊(duì)伍中間？可是跟他怎么說(shuō)呢？誰(shuí)去跟他說(shuō)呢？自由練讀——指名讀這個(gè)時(shí)候，隊(duì)長(zhǎng)洪亮的聲音打破了沉默的局面，隊(duì)長(zhǎng)在哪里？（一生讀隊(duì)長(zhǎng)的話）交流：為什么隊(duì)長(zhǎng)能做出這個(gè)決定？你體會(huì)到什么？ 預(yù)設(shè)：不想傷害博萊克、心地善良、尊重博萊克、不歧視博萊克……（教師隨機(jī)板書(shū)）其他兒童隊(duì)員贊成嗎？ 齊讀2—9段，再次體會(huì)兒童隊(duì)員們心情的變化。師：出示下面話題。他在日記中這樣寫(xiě)道:……(請(qǐng)?zhí)嫠讶沼泴?xiě)下來(lái))b．看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對(duì)他說(shuō)：…… C、看到這些兒童隊(duì)員，我想說(shuō)：……第三篇：《檢閱》優(yōu)秀教案《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：《檢閱》這篇文章洋溢著濃濃的現(xiàn)代意識(shí)和人文關(guān)懷?！稒z閱》這篇文章對(duì)人物形象的刻畫(huà)主要集中在細(xì)致的心理描寫(xiě)上。通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)讀課文，并引導(dǎo)他們抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)推敲，大膽想象，移情體驗(yàn)，感情朗讀來(lái)體會(huì)隊(duì)員們的心情變化，感受殘疾隊(duì)員博萊克的內(nèi)心世界，從而讓堅(jiān)強(qiáng)自信的博萊克，集體榮譽(yù)感強(qiáng)、心地善良的兒童隊(duì)員在的形象在孩子們心中變得豐滿、生動(dòng)。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。以讀引寫(xiě),能聯(lián)系自己的生活實(shí)際和閱讀中的經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的見(jiàn)解。（三）情感與價(jià)值觀讓學(xué)生懂得自尊、自強(qiáng)，并要關(guān)心、尊重他人。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)關(guān)鍵句“這個(gè)小伙子真棒”“這些小伙子真棒”的深層含義。教學(xué)過(guò)程： 了解“檢閱”，導(dǎo)入課文播放建國(guó)五十周年國(guó)慶閱兵儀式，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人及外國(guó)貴賓檢閱群眾(特別是少年兒童)游行隊(duì)伍的場(chǎng)面。出示課文插圖。2009年國(guó)慶節(jié)，我們國(guó)家也舉行了場(chǎng)面恢弘、氣氛隆重的檢閱儀式，威武的解放軍戰(zhàn)士整齊走過(guò)天安門(mén)廣場(chǎng)，快樂(lè)的小朋友們也整齊地舉著鮮花接受檢閱。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放檢閱時(shí)的錄像，讓學(xué)生感受檢閱隊(duì)伍之壯觀，產(chǎn)生榮譽(yù)感。）二、初讀課文，交流感受出示初讀要求（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子（2）讀完課文，想一想文中誰(shuí)給你留下最深的印象？為什么？生交流，師相機(jī)引導(dǎo)出切入點(diǎn)“這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！” 歸納板書(shū)：博萊克這個(gè)小伙子真棒！兒童隊(duì)員們這些小伙子真棒！默讀課文，看看哪些地方寫(xiě)這個(gè)小伙子真棒，哪些地方寫(xiě)這些小伙子真棒？三、深入文本,感悟“真棒”；（一）走進(jìn)博萊克出示自學(xué)目標(biāo)（1）、自由朗讀第10至12自然段，用波浪線畫(huà)出描寫(xiě)檢閱隆重的語(yǔ)句。全班交流（1）出示描寫(xiě)檢閱隆重的語(yǔ)句。A、出示插圖：你看到博萊克了嗎？給我們說(shuō)說(shuō)他的表現(xiàn)。（板書(shū)：自信）C、多棒的孩子呀！快找一找課文中是怎么寫(xiě)走在隊(duì)伍中的博萊克的？（出示句子）帶著你的理解，把博萊克的出色表現(xiàn)告訴大家?！蓖瑢W(xué)們，博萊克是個(gè)殘疾的孩子，卻能走得那么好，同全隊(duì)保持一致，他必須付出比常人更多的努力，通過(guò)這個(gè)鏡頭，你仿佛看到了博萊克訓(xùn)練時(shí)的哪些鏡頭？ A、師引導(dǎo)： 下雨天??那天，驕陽(yáng)似火??放學(xué)了，同學(xué)們都回家了，只有??B、是啊，正因?yàn)樗@么堅(jiān)持，不怕辛苦不怕疼的練習(xí)，才有了今天這么出色的表現(xiàn)，博萊克真是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，（板書(shū)堅(jiān)強(qiáng)）C、面對(duì)這樣的小伙子，你想對(duì)他說(shuō)些什么？（生自由說(shuō)）D、是的，我們有許多話想對(duì)博萊克說(shuō)，但都化作一句最為簡(jiǎn)單而又蘊(yùn)含深刻的話，那就是——生：“這個(gè)小伙子真棒！”E、這一幕幕鏡頭，一個(gè)個(gè)場(chǎng)面不僅你看到了，我看到了，成千上萬(wàn)的波蘭觀眾也看到了，所以大家由衷地稱贊這個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的孩子。那么兒童隊(duì)員們呢？他們可是手腳健全啊，走得好是應(yīng)該的，為什么他們也得到了大家的稱贊呢？要搞清楚這個(gè)問(wèn)題并不難，只要我們走進(jìn)檢閱前的那次討論中，去看看，去聽(tīng)聽(tīng)，去想想就明白了。（2）小組交流討論，兒童隊(duì)員為什么會(huì)為難?！暗钦l(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口。你又從文中的哪些句子感受到大家的為難呢？（2）第6自然段這里一連用了5個(gè)問(wèn)號(hào)，多為難呀，把你的為難傳遞給大家？ 自由讀一讀。（2）是呀！那是多么為難的事呀，大家都不愿意去說(shuō)。（3）小組匯報(bào)教師評(píng)價(jià)：繞了一大圈，雖然不好意思但還是說(shuō)出來(lái)。（4）詢問(wèn)：博萊克，聽(tīng)了大家的勸說(shuō)，你有什么感受？ 你呢？你剛才也聽(tīng)了隊(duì)員的勸說(shuō)，你有什么感覺(jué)？（5）瞧！博萊克傷心了，絕望了，你們?cè)敢膺@樣做嗎？正因?yàn)檫@樣，隊(duì)員都不愿意開(kāi)口，不愿意去問(wèn)博萊克。）你洪亮的聲音打破了沉默的局面。（指名讀、齊讀）（4）隊(duì)長(zhǎng)的話音剛落，馬