【正文】 尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質(zhì)。2．了解課文的主要內(nèi)容，能夠正確、通暢地朗讀課文。2．交流對檢閱的理解：同學們，你知道什么是“檢閱”嗎？ 3．課件出示欣賞國慶六十周年閱兵式圖片。參加國慶檢閱前，兒童隊員討論決定：參加檢閱時，博萊克。現(xiàn)在開始。請你結合生活實際發(fā)揮想象：截肢后的博萊克生活中會遇到哪些困難？預設：走起路來一瘸一拐；比人家慢一些；有時候一不小心會摔倒……送詞，行動不便交流導學案問題二：（★）劃出課文中描寫博萊克游行檢閱時的表現(xiàn)的句子，抓詞語談體會?！?從臨近七月到11月11日國慶節(jié)，這中間經(jīng)過了四個多月，一百二十多個日日夜夜。預設：博萊克通過刻苦練習，在檢閱時表現(xiàn)突出，所以大家稱贊。——齊讀：這個小伙子真棒！聽著大家由衷的贊美，博萊克當時會是什么樣的心情。為什么他們也得到了大家的稱贊呢？六、書寫生字觀察：“截”、“慕”怎樣寫才能把字寫得既正確又漂亮？ ? 學生觀察，分析。(2)以小組為單位參與全班的討論。因此孩子們獲得了雷鳴般的掌聲。(2)看著隊伍中的博萊克，我想對他說：??認真默讀課文，找一找小伙子博萊克棒在哪里？用橫線劃下來，體會體會。]師：這一幕幕鏡頭，一個個場景，告訴我們博萊克是多么堅強啊，讓我們再讀這句話。指一生站起當博萊克，指另一生：你勸他不要參加，你會怎么對他說？再指一生：你要勸他藏在隊伍中間或隊尾，你又會怎么對他說？對話完后，問“博萊克”：你聽了這些話，你什么感覺？（傷心、自卑……）再問其他兩名“隊員”：說出了這些話后，你心情如何？（難過……）師：是啊，如果勸博萊克不要參加或藏在隊伍中間隊尾，即使用最委婉的語氣，還是會深深地傷害到博萊克，而同時，兒童隊員們也會因為這樣而難過、自責。于是，我把引導學生入情入境，體會文中人物的心理變化作為本課的教學重點。教學重點：體會含義較為深刻的句子和描寫人物的方法。今天老師將帶大家一起去看看波蘭人的國慶節(jié)，感受他們不一樣的檢閱場面，齊讀課題。（你想說什么？）B、是呀，這就是博萊克，高昂著頭，挺著胸脯，走得多精神呀！此時此刻，他已經(jīng)忘記了自己拄著拐杖，忘記了自己是個殘疾人，看來他對自己有十足的信心。全班交流：課文中的哪些詞句看出這件事讓大家為難了？（1）生說第3段內(nèi)容。不僅從語言，還從表情上，都讓我們真正感受到勸說者的不好意思。師：這樣可以保護——博萊克師：真好，雖然隊員們矛盾過，猶豫過，但最后大家用最好的辦法，尊重了博萊克，送上關愛。如果是殘疾人，也應像博萊克那樣——殘而不堅，身殘志堅。（播放建國50周年閱兵式畫面）這是在干什么？你有什么感受？生：這是在檢閱。師：在經(jīng)過檢閱臺這么多隊伍當中，贏得觀眾稱贊的是——生：兒童團。他左腿截肢了還能跟兒童團隊伍保持一致。他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。生2：“俱樂部里立刻鴉雀無聲了，事情確實非常難辦，因為博萊克左腿截肢了，現(xiàn)在靠拄拐走路。生1：如果讓博萊克參加檢閱，可能會出現(xiàn)意外，如果不讓他去參加，博萊克可能會很傷心。（生齊讀）師：隊長這么好的提議，隊員們贊同嗎？從哪里體會到？生：太棒了！這才叫兒童隊員呢！別的隊肯定會羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊員。兩歲因高燒失去聽覺能力，但她沒有就此消沉在孤寂的世界里，也沒有抱怨命運的不公，而是以一種積極、樂觀的態(tài)度笑對人生，通過努力在舞臺上有很深的造詣。（出示課文插圖）同學們，讓我們走進課文《檢閱》，去用心體會那份感動?。ò鍟n題）請同學們齊讀課題。3．交流：★課文圍繞檢閱寫了哪兩個不同的場面？（俱樂部 檢閱臺）★2——9自然段，兒童隊員討論博萊克參加檢閱的事。板書設計：14．檢閱七月 波蘭 準備國慶節(jié)俱樂部： 開會 討論 博萊克檢閱臺： 走過 保持一致 棒這個小伙子真棒！。1．自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。板書設計：第五篇：檢閱上課教案(檢閱（第一課時）詹天佑小學 何卓萍 教學內(nèi)容《檢閱》是人教版小學語文三年級下冊的課文?！?師：難怪人們由衷地贊嘆——生：這些小伙子真棒！師：此時，大家的臉上露出笑容，情不自禁地鼓起掌來。師：真是一件棘手的事情。師：所以整個俱樂部里——生：鴉雀無聲師：從鴉雀無聲感受到生：大家都不知道怎么辦，誰也不說話。生3： 我看到你的自信了，你真的很棒！師:體會博萊克當時的心情怎么樣？生：高興、激動、自豪的心情。雖然他拄拐了，可他還是走得這么好，為了兒童隊爭得了掌聲。師：在這一次盛大的檢閱中，博萊克和兒童隊員們以他們出色的表現(xiàn)贏得了觀眾的稱贊，他們是這樣說的：生：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！師：出示：為什么博萊克贏得大家的稱贊呢？自由讀1016段生：我知道博萊克得到大家的稱贊是因為他左腿截肢了但依然走得很好。師：同學們雖然還沒有參加過國慶節(jié)的檢閱活動，但我們學校舉辦過運動會，我們曾經(jīng)參加過入場式檢閱，你能說說你當時的心情和感受嗎？生：參加檢閱是很光榮的事，是很嚴肅認真的活動，是展示最好的精神面貌、二、講授新課師：今天我們就學習一個關于檢閱的故事。第一關：我會讀。這時，隊員們會對博萊克說：“__________________________！”伯萊克會對大家說“__________________________！”相信現(xiàn)在大家一定有好多心里話想說，指名說。這是一群多么善良的孩子們，他們既想使隊伍整齊劃一，更不想傷害自己的好伙伴博萊克，這可怎么辦呢？是誰打破這沉默的局面？（1）隊長在哪？（怎么說的？）（出示第7自然段，指名讀?！闭娴哪敲礊殡y嗎？你給我們讀讀這句話，讓大家感受一下好嗎？ ☆“棘手”師：棘手說明這件事很——？難辦。（自由讀，指名讀，齊讀）（3）師：聽著你們的朗讀，老師想到了一句話：“臺上一分鐘，臺下十年功。換位思考你在當中的感受，然后突出波蘭國慶節(jié)時兒童隊員在準備檢閱儀式上的心情，為下文的分析做好情感鋪墊。教學準備：課件，觀看或向大人了解國慶閱兵。教學目標:（一）知識與技能會認5個生字,能正確認讀并理解“檢閱,棘手,挑選”等詞語的含義。（矛盾——輕松）現(xiàn)在，你知道觀眾為什么夸他們棒了嗎？（生自由說）讓我們一起再來夸一夸堅強自信的博萊克吧！——生：這個小伙子真棒！再來夸一夸心地善良的兒童隊員吧！——生：這些小伙子真棒！任選一個內(nèi)容，寫寫你想說的話。難怪觀眾不由自主地稱贊他——生：這個小伙子真棒！堅強的博萊克，用他無可挑剔的動作，深深地感動了觀眾。他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。指導讀課文第9自然段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會他們美好的心靈。他并不因為自已是個拄拐的