【正文】 想對(duì)他說(shuō)……此時(shí)此刻，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)波蘭的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，你瞧，一個(gè)拄著拐杖的男孩神氣的走來(lái)了，一對(duì)邁著整齊步伐的兒童隊(duì)員走來(lái)了，這時(shí)，觀(guān)眾鼓起了熱烈的掌聲，如果你是博萊克，是兒童隊(duì)的一員，或是觀(guān)眾，也可以是臺(tái)上的波蘭總統(tǒng)，你想說(shuō)些什么？請(qǐng)大家拿出筆，選擇其中的一個(gè)角色，把你最想說(shuō)的寫(xiě)在這張紙的下面。博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無(wú)法平靜下來(lái)，他在回憶中寫(xiě)道……我想對(duì)所有象博萊克一樣的人說(shuō)……（小結(jié)：多么真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)啊，老師也被深深地感動(dòng)了。）：親愛(ài)的同學(xué)們，自信是一粒生命的種子，深藏在人心里，隨時(shí)都有可能發(fā)芽，并開(kāi)出絢爛奪目的花朵，自信是一個(gè)人心中的燈光，時(shí)刻照亮著人生的過(guò)程。無(wú)論是貧窮還是富有，無(wú)論是貌若天仙還是相貌平平，讓我們永遠(yuǎn)保留屬于我們的自信吧，只要你昂起頭來(lái)，快樂(lè)會(huì)使你變得可愛(ài)。并賦予你人生嶄新的步調(diào)和不竭的動(dòng)力。如果說(shuō)博萊克是靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)迎來(lái)了觀(guān)眾的稱(chēng)贊，那么兒童隊(duì)員們呢？他們可是手腳健全啊，走得好是應(yīng)該的。為什么他們也得到了大家的稱(chēng)贊呢？六、書(shū)寫(xiě)生字觀(guān)察：“截”、“慕”怎樣寫(xiě)才能把字寫(xiě)得既正確又漂亮？ ? 學(xué)生觀(guān)察，分析。? 寫(xiě)字，教師巡視。生讀詞語(yǔ) 提醒書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn) 師出示師：這是篆書(shū)的 慕，慕 和心情有關(guān) 下面的部件，是 心 的變體，“臥鉤”變成了“豎鉤”，所以不能少一點(diǎn)寫(xiě)成 小。工整 漂亮的字 總會(huì)讓人心生羨慕，動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě) 羨慕 這個(gè)詞吧。生書(shū)寫(xiě)師：誰(shuí)能根據(jù)自己的理解 聯(lián)系學(xué)習(xí)生活試著用 羨慕 說(shuō)一句話(huà) 生1 班長(zhǎng)的作文總是寫(xiě)得那么好 真讓人羨慕師 看來(lái) 你也想寫(xiě)一手好文章 相信自己 多讀多寫(xiě)習(xí)作水平就會(huì)提高 生2 朋友很羨慕我有一個(gè)幸福的家庭師 是呀 幸福的家庭人人向【板書(shū)設(shè)計(jì)】1檢閱“這個(gè)小伙子真棒！” 博萊克──自信、堅(jiān)強(qiáng)“這些小伙子真棒！”隊(duì)員們──？師引讀“他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)?！?當(dāng)博萊克拄著拐走在隊(duì)伍的第一排時(shí)，他肯定在想：這是隊(duì)員們對(duì)我的信任，我一定要走穩(wěn)！讀—當(dāng)博萊克拄著拐走在隊(duì)伍的第一排時(shí)，他肯定在想：這是隊(duì)員們對(duì)我的鼓勵(lì)，我一定要走整齊！讀—— 當(dāng)博萊克拄著拐走在隊(duì)伍的第一排時(shí)，他肯定還會(huì)想：這是隊(duì)員們對(duì)我真誠(chéng)的愛(ài)，我一定要走出精神！讀——(5)看著這么堅(jiān)強(qiáng)自信的博萊克，難怪觀(guān)眾會(huì)說(shuō)：“這個(gè)小伙子真棒！”第二篇：檢閱教案讀第2—6自然段。指名讀，評(píng)價(jià)讀得怎么樣，注意讀出為難的語(yǔ)氣。討論：“這件事”指什么事，為什么說(shuō)是一件很重要、很棘手、誰(shuí)都不愿第一個(gè)開(kāi)口說(shuō)的事?這么為難，直接告訴他不就行了嗎？(著重引導(dǎo)體會(huì)孩子們當(dāng)時(shí)的心理)小結(jié)：多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會(huì)傷害這個(gè)殘疾孩子博萊克呢?討論：觀(guān)眾為什么這樣說(shuō)?(1)自讀課文找找理由后，參與小組的討論。(2)以小組為單位參與全班的討論。說(shuō)博萊克棒，是因?yàn)樗莻€(gè)殘疾人，卻走在隊(duì)伍前面，走得那么好，又那么精神。他并不因?yàn)樽砸咽莻€(gè)拄拐的少年而自卑，他是一個(gè)自信的對(duì)生活充滿(mǎn)熱愛(ài)之情的孩子，他的神情是那么專(zhuān)注，完完全全地融入了兒童隊(duì)員的游行隊(duì)伍，他的自尊、自強(qiáng)，使人們不由得發(fā)出了這個(gè)小伙子真棒的感受慨。指導(dǎo)讀出博萊克的“棒”,體會(huì)博萊克當(dāng)時(shí)的心情。(課文第12自然段)。說(shuō)這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個(gè)殘疾孩子參加檢閱隊(duì)伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊(duì)后，而是讓他走在第一排。他們是那么地呵護(hù)著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。敢于充破世俗的偏見(jiàn)，大膽地讓擴(kuò)拐的兒童隊(duì)員站在第一排，雖然他們?cè)q豫，怕拄拐的博萊克影響兒童隊(duì)員游行隊(duì)伍的整體形象，但是最終他們做出了正確的選擇：不歧視任何人，讓每個(gè)人都擁有應(yīng)得的權(quán)利。因此孩子們獲得了雷鳴般的掌聲。贊揚(yáng)了自信的博萊克，也贊揚(yáng)了兒童隊(duì)員美好善良的心靈。指導(dǎo)讀課文第9自然段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會(huì)他們美好的心靈。1總結(jié)。讀完了課文，我們每個(gè)人肯定都有這樣的感受：這次國(guó)慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個(gè)人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話(huà)要說(shuō)，對(duì)嗎?2任選一個(gè)內(nèi)容，寫(xiě)寫(xiě)你想說(shuō)的話(huà)。(1)博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無(wú)法平靜下來(lái)。他在日記中這樣寫(xiě)道：??(請(qǐng)?zhí)嫠讶沼泴?xiě)下來(lái))。(2)看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對(duì)他說(shuō)：??認(rèn)真默讀課文，找一找小伙子博萊克棒在哪里？用橫線(xiàn)劃下來(lái)，體會(huì)體會(huì)。學(xué)生反饋后出示：在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長(zhǎng)后面走著一名拄拐的男孩，看來(lái)，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。自由讀，你讀出了博萊克當(dāng)時(shí)怎樣的心情。預(yù)設(shè)：高興、激動(dòng)、驕傲、自信、自豪（學(xué)生談完自己的體會(huì)后，讓學(xué)生讀句子，如：讀一讀吧，讓大家都能感受到此時(shí)你的心情是多么高興啊、把你的自豪傳遞給大家、多么激動(dòng)啊，請(qǐng)你讀一讀、作為一個(gè)左腿截肢，靠拄拐走路的人來(lái)說(shuō)，要做到同全隊(duì)的步伐保持一致，有那么容易嗎？有句話(huà)說(shuō)得好，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功！我們可以想象，在平時(shí)的訓(xùn)練中，博萊克肯定付出了比常人更多的努力，灑下了比常人更多的汗水。出示：當(dāng)烈日炎炎的時(shí)候，……； 當(dāng)寒風(fēng)刺骨的時(shí)候，……；當(dāng)他一次次摔倒，一次次受傷的時(shí)候，……。（生自由想象說(shuō)話(huà)）[思考：語(yǔ)文不是無(wú)情物，只是隱藏于文字深處。這篇課文直接描寫(xiě)博萊克的只有短短的一段話(huà)，在此處展開(kāi)想象，巧妙補(bǔ)白，學(xué)生就能深刻地體會(huì)到博萊克的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。]師：這一幕幕鏡頭，一個(gè)個(gè)場(chǎng)景，告訴我們博萊克是多么堅(jiān)強(qiáng)啊，讓我們?cè)僮x這句話(huà)。（回讀描寫(xiě)博萊克的句子）師：博萊克，用他自信的神采，深深地感動(dòng)了觀(guān)眾。難怪觀(guān)眾不由自主地稱(chēng)贊他——生：這個(gè)小伙子真棒！堅(jiān)強(qiáng)的博萊克，用他無(wú)可挑剔的動(dòng)作，深深地感動(dòng)了觀(guān)眾。難怪觀(guān)眾不由自主地稱(chēng)贊他——生：這個(gè)小伙子真棒！讓老師聽(tīng)到你們發(fā)自?xún)?nèi)心最深處的稱(chēng)贊！——生：這個(gè)小伙子真棒?。ǘ┭凶x讀“這些小伙子真棒！”——感悟兒童隊(duì)員的美好心靈過(guò)渡：如果說(shuō)博萊克是靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)迎來(lái)了觀(guān)眾的稱(chēng)贊，那么兒童隊(duì)員們呢？他們可是手腳健全啊，走得好是應(yīng)該的。為什么他們也得到了大家的稱(chēng)贊呢？要弄清楚這個(gè)問(wèn)題并不難，只要我們走進(jìn)檢閱前的那次討論中，去看看，去聽(tīng)聽(tīng)，去想想就明白了。自由讀2—9自然段。交流：引導(dǎo)學(xué)生抓“不愿意開(kāi)口、棘手、鴉雀無(wú)聲、難辦”等詞語(yǔ)或句子體會(huì)兒童隊(duì)員矛盾、猶豫的心情。師：聽(tīng)了你們的發(fā)言，老師也感受到你們是那么的為難，此時(shí)擺在你們面前的選擇是，要嘛勸博萊克不去，要嘛讓他參加，但是藏在隊(duì)伍中間或隊(duì)尾。指一生站起當(dāng)博萊克，指另一生：你勸他不要參加，你會(huì)怎么對(duì)他說(shuō)？再指一生：你要?jiǎng)袼卦陉?duì)伍中間或隊(duì)尾，你又會(huì)怎么對(duì)他說(shuō)？對(duì)話(huà)完后，問(wèn)“博萊克”：你聽(tīng)了這些話(huà)，你什么感覺(jué)？（傷心、自卑……）再問(wèn)其他兩名“隊(duì)員”：說(shuō)出了這些話(huà)后