【正文】 緊跟在??睜著大眼睛望著檢閱臺。讀了課文，你感覺課文中向我們描述的這次檢閱和我們剛才錄象中看到的檢閱有什么不一樣？找出描寫博萊克參加檢閱的句子。指導(dǎo)寫“博、截”。初步感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納課文主要內(nèi)容的方法。）師：難怪檢閱臺上的人們由衷地贊嘆——生：這些小伙子真棒！師：真是這些小伙子們的大膽決定，才使博萊克有機(jī)會(huì)參加了檢閱，并站在了隊(duì)伍的第一排，讓我們看到了這樣一個(gè)自信堅(jiān)強(qiáng)的博萊克，更感受到了兒童隊(duì)員們對博萊克的關(guān)愛和尊重，所以人們由衷地贊嘆——生：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！四、升華師：其實(shí)，在我們身邊頁也有一批像博萊克這樣特殊的人，以及無私幫助他們的人。師：多么善良的兒童隊(duì)員?。〖认胧箼z閱隊(duì)伍整齊劃一，更不想傷害到好伙伴博萊克。（生讀）生3：“隊(duì)長，”終于有一名隊(duì)員說話了，“還有一件非常棘手的事。師：把你的為難通過朗讀表現(xiàn)出來。（生齊讀）師：是的，這位小伙子就是博萊克，雖然他拄著拐杖，但高昂著頭，挺著胸膛，與全隊(duì)保持一致，這是多么不容易??！波蘭的國慶節(jié)在月日，而兒童隊(duì)員們從7月份就開始準(zhǔn)備了，通過這個(gè)鏡頭，我們仿佛看到他平時(shí)辛苦練習(xí)時(shí)的情景（出示課件：猜想他在訓(xùn)練中還可能遇到那些困難？）生1：我仿佛看到他在街上都在練習(xí)，一直這么堅(jiān)持著，他才走得這么好。他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。生：檢閱師：真好，現(xiàn)在讓咱們一起來回憶一下波蘭首都國慶節(jié)的盛況。開火車讀并正音。出示：任選一個(gè)內(nèi)容，寫一寫你想說的話。（2）我想采訪一下隊(duì)員們，你覺得隊(duì)長的提議好嗎？好在哪兒？（生說）（3）是啊，你都想到隊(duì)長的心坎里去了，再讀隊(duì)長的話。匯報(bào)讀（教師隨機(jī)回答，評價(jià)）師：所以，誰都不愿意第一個(gè)開口老師有點(diǎn)兒犯迷糊了，這么簡單的事為什么大家都不愿意說呢？直接去問問博萊克不就行了嗎？（1）隨機(jī)指名說。齊讀：這個(gè)小伙子真棒！讓老師聽到你發(fā)自內(nèi)心的稱贊好嗎？（指名讀，齊讀）（二）走進(jìn)兒童隊(duì)員如果說博萊克是靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)迎來了觀眾的稱贊，那他得到這樣的稱贊是當(dāng)之無愧的。（2）、把博萊克的表現(xiàn)用“—”畫出，體會(huì)他的心情，加上批注。你有什么感受？體會(huì)“檢閱”一詞的意思（板書“檢閱”）。體會(huì)含義較為深刻的句子和描寫人物的方法。a．博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無法平靜下來。為什么他們也得到了大家的稱贊呢？要弄清楚這個(gè)問題并不難，只要我們走進(jìn)檢閱前的那次討論中，去看看，去聽聽，去想想就明白了。預(yù)設(shè)：高興、激動(dòng)、驕傲、自信、自豪（學(xué)生談完自己的體會(huì)后，讓學(xué)生讀句子，如：讀一讀吧，讓大家都能感受到此時(shí)你的心情是多么高興啊、把你的自豪傳遞給大家、多么激動(dòng)啊，請你讀一讀、作為一個(gè)左腿截肢，靠拄拐走路的人來說，要做到同全隊(duì)的步伐保持一致，有那么容易嗎？有句話說得好，臺上一分鐘，臺下十年功！我們可以想象，在平時(shí)的訓(xùn)練中，博萊克肯定付出了比常人更多的努力，灑下了比常人更多的汗水。讀完了課文，我們每個(gè)人肯定都有這樣的感受：這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個(gè)人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。(課文第12自然段)。生書寫師：誰能根據(jù)自己的理解 聯(lián)系學(xué)習(xí)生活試著用 羨慕 說一句話 生1 班長的作文總是寫得那么好 真讓人羨慕師 看來 你也想寫一手好文章 相信自己 多讀多寫習(xí)作水平就會(huì)提高 生2 朋友很羨慕我有一個(gè)幸福的家庭師 是呀 幸福的家庭人人向【板書設(shè)計(jì)】1檢閱“這個(gè)小伙子真棒！” 博萊克──自信、堅(jiān)強(qiáng)“這些小伙子真棒！”隊(duì)員們──？師引讀“他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。）：親愛的同學(xué)們，自信是一粒生命的種子，深藏在人心里，隨時(shí)都有可能發(fā)芽，并開出絢爛奪目的花朵，自信是一個(gè)人心中的燈光，時(shí)刻照亮著人生的過程。到時(shí)候，街道上會(huì)人山人海，主席臺上會(huì)站滿國家領(lǐng)導(dǎo)人和外國貴賓，你還堅(jiān)持站在第一排嗎？情境反復(fù)引讀朗讀在集體活動(dòng)中，當(dāng)個(gè)人與集體活動(dòng)發(fā)生沖突，博萊克決定和小伙伴們共進(jìn)退，怪不得人們稱贊——讀?！碑?dāng)博萊克拄著拐走在隊(duì)伍的第一排時(shí)，他可能在想：這么多日日夜夜的艱苦訓(xùn)練沒有白費(fèi)，我要走得更穩(wěn)一些！讀—當(dāng)博萊克拄著拐走在隊(duì)伍的第一排時(shí)，他可能在想：這是隊(duì)員們對我的鼓勵(lì)，我一定要走得更整齊！讀——當(dāng)博萊克拄著拐走在隊(duì)伍的第一排時(shí)，他可能還會(huì)想：別人能做到的，我也能做到，我一定要走得更有精神一些！讀——你仿佛看到了怎樣的博萊克？。通過課文插圖感受：上臺投影儀上展示通過朗讀體會(huì)：朗讀突出重點(diǎn)詞。出示：博萊克左腿截肢了，現(xiàn)在靠拄拐走路。剛才大家了解了課文的主要內(nèi)容，接下去，我們就圍繞著為什么說“小伙子真棒”這個(gè)問題進(jìn)行具體交流。同學(xué)們要豎起耳朵認(rèn)真聽，老師可能會(huì)突然叫你的號次，請做好準(zhǔn)備。l 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。正確讀寫“俱樂部、鴉雀無聲、截肢、隊(duì)伍、沉默、局面、羨慕、情不自禁、隆重、主席臺、觀眾、糾正、淹沒”等詞語。一起把課題讀一遍。課文預(yù)習(xí)的不錯(cuò)，讀得很好，現(xiàn)在我們來交流前置性作業(yè)第二題，課文主要講了一件什么事？學(xué)生交流，評價(jià)，剛才幾位同學(xué)講的都很好，我們一起來梳理一下。老師會(huì)給大家充分的時(shí)間，請每個(gè)小組一個(gè)內(nèi)容一個(gè)內(nèi)容討論過去，在交流的過程中，可以拿筆把自己原本沒想到的進(jìn)行修改補(bǔ)充。師：也許是因?yàn)樯?，也許是因?yàn)橐粓鲆馔?，博萊克的左腿被截肢了（出示漢字的演變：截）。你仿佛看到了怎樣的博萊克？（目光炯炯 精神飽滿）（★★）我能想象博萊克為出席游行檢閱付出的艱辛聽著你們的朗讀，老師想到了一句話：“臺上一分鐘，臺下十年功。讀——導(dǎo)學(xué)案問題三（★）、人們?yōu)槭裁促潛P(yáng)這個(gè)小伙子真棒？圈出重點(diǎn)詞語，抓重點(diǎn)詞談體會(huì)。是呀，這一幕幕鏡頭，一個(gè)個(gè)場面不僅你看到了，我看到了，成千上萬的波蘭觀眾也看到了，所以大家由衷地稱贊這個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的孩子。如果說博萊克是靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)迎來了觀眾的稱贊，那么兒童隊(duì)員們呢？他們可是手腳健全啊，走得好是應(yīng)該的。討論：“這件事”指什么事，為什么說是一件很重要、很棘手、誰都不愿第一個(gè)開口說的事?這么為難，直接告訴他不就行了嗎？(著重引導(dǎo)體會(huì)孩子們當(dāng)時(shí)的心理)小結(jié)：多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會(huì)傷害這個(gè)殘疾孩子博萊克呢?討論：觀眾為什么這樣說?(1)自讀課文找找理由后，參與小組的討論。敢于充破世俗的偏見，大膽地讓擴(kuò)拐的兒童隊(duì)員站在第一排，雖然他們曾猶豫，怕拄拐的博萊克影響兒童隊(duì)員游行隊(duì)伍的整體形象，但是最終他們做出了正確的選擇：不歧視任何人，讓每個(gè)人都擁有應(yīng)得的權(quán)利。他在日記中這樣寫道：??(請?zhí)嫠讶沼泴懴聛?。這篇課文直接描寫博萊克的只有短短的一段話，在此處展開想象，巧妙補(bǔ)白，學(xué)生就能深刻地體會(huì)到博萊克的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。師