【正文】 順。教師邊示范邊講解“儒”的寫法。B、學生練習寫“儒”字，實物投影儀顯示寫得好的作品。第3課 臥鉤教學目標：認識臥鉤的名稱和形態(tài)，掌握其書寫方法，正確、規(guī)范、整潔地寫好本課例字。培養(yǎng)學生整體觀察字型、合理搭配字型結構的能力，提高學生書寫技能。教學難點：臥鉤的寫法與心字底例字。教學過程：一、組織教學檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。三、講授新課：介紹臥鉤的名稱及寫法 臥鉤是書寫方法最難的筆畫之一。A、順鋒入筆。C、尾部略停頓，調(diào)好筆鋒。教師示范寫法。學習“心”的寫法。左點最低，中點最高，右點其次。C、學生練習寫“心”的寫法。A、學生說一說筆順。C、學生練習寫“念”字，實物投影儀顯示寫得好的作品。A、學生說說筆順。心字底中間點要低。教師邊示范邊講解“悉”的寫法。B、急字的注意點：中間部分橫向筆畫左低右高，間距均等，心字底宜扁，稍偏右。四、小結：同學們，這節(jié)課我們學寫了什么筆畫？要注意什么呢？五、快樂作業(yè)： 完成P9每日一得。加深理解彎和折的形態(tài)及寫法的區(qū)別。教學重點：掌握豎彎鉤的正確書寫方法。課時安排：一課時。二、導入：復習上節(jié)課的主要內(nèi)容，指名談談自己的學習收獲。三、講授新課：豎彎鉤在書寫時筆鋒轉換兩次方向，兩次轉向的方法有所不同。A、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。B、講解筆順。分小組討論。詳細講解：①寫豎畫時向左稍斜，至轉彎處微提，轉筆右行。C、指名說一說豎彎鉤怎樣書寫。學生練習書寫豎彎鉤，師行間巡視輔導。學習書寫帶豎彎鉤的字。C、指名說筆順，書空。E、演示書寫過程。三、小結。第5課 斜鉤教學目標：認識斜鉤的名稱和形態(tài)，掌握其正確的書寫方法，正確、規(guī)范、整潔地寫好本課例字。教學重點：斜鉤的正確書寫方法。課時安排：一課時。二、復習檢查： 復習臥鉤的寫法，導入新課。斜鉤又稱為“戈鉤”，也是比較難寫的筆畫。教師指導學生書寫 A、教師示范寫法。學習“或”的寫法。B、教師示范寫法。教師邊師范邊講解“民”的寫法。B、“民”字的注意點。教師邊示范邊講解“哉”的寫法。B、“哉”字的注意點。四、小結：同學們，這節(jié)課我們學寫了什么筆畫？要注意什么呢？ 五：快樂練習： 完成P15每日一得。寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學難點：運筆的技法。教學過程：一、復習導入老師范寫豎鉤，橫溝或臥鉤的字。描描寫寫。小組內(nèi)交流注意事項。二指導書寫【課件出示：求知】 觀察提示：A、書寫“求”字時，注意“豎鉤”兩側四筆的聚散關系； B、書寫“知”字時，注意左右兩部分的長短、錯落關系。三、快樂練習： 完成P17每日一得。掌握橫折鉤的筆畫規(guī)律并能正確應用在例字中。教學難點：折角與挑鉤。教學過程：一、組織教學檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。三、講授新課：學習橫折鉤的寫法。②折后“豎”有曲直或長短的變化。C、學生練習寫橫折鉤的寫法。A、說說“月”字的橫折鉤怎么寫好 B、教師示范寫法。教師邊師范邊講解“而”的寫法。B、“而”字的注意點。教師邊示范邊講解“勾”的寫法。B、“身”字的注意點：注意“橫”、“豎”書寫角度的變化和出鉤的方向；因為有兩次轉變方向，所以要注意調(diào)整筆鋒。教師邊示范邊講解“弗”的寫法。B、“弗”字的注意點：注意“橫”、“豎”書寫角度的變化和出鉤的方向；因為有兩次轉變方向，所以要注意調(diào)整筆鋒。教師邊師范邊講解“身”的寫法。B、身字的注意點：上緊下松。四、小結：同學們，這節(jié)課我們學寫了什么筆畫？要注意什么呢？五、快樂練習： 完成P20每日一得。掌握橫折彎鉤和橫折斜鉤的基本筆畫的書寫技法。教學難點：橫折彎鉤和橫折斜鉤的寫法。教學過程：第一課時 橫折彎鉤一、組織教學檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。三、講授新課：學習橫折彎鉤的寫法。書寫時筆鋒有兩次或三次轉變方向。C、學生練習寫橫折彎鉤的寫法。A、學生說一說筆順。下面要較大。教師邊示范邊講解“究”的寫法。B、氣字的注意點。教師邊師范邊講解“飛”的寫法。B、“飛”字的注意點：注意右邊的不是氣，而且下面彎度也不一樣。四、小結：同學們，這節(jié)課我們學寫了什么筆畫？要注意什么呢？五、快樂練習： 完成P23每日一得。引導學生練習書寫“橫折”和“斜鉤”，熟悉筆性。出示筆畫“橫折斜鉤”。投影展示。書寫時筆鋒有兩次或三次轉變方向。學生練習書寫筆畫，師巡回指導。出示米字格里的“氣”字，引導學生觀察，說說每一筆在米字格里的位置，以及書寫時應該注意的地方，尤其提醒學生注意筆畫“橫折斜鉤”的寫法。教師利用投影范寫指導，提醒學生注意處理好筆畫之間的平衡關系。學生練習寫“氣”字，教師巡回指導。提高練習。第9課 豎折折鉤教學目標：初步了解豎折折鉤的名稱。教學重點：掌握豎折折鉤的正確書寫方法。課時安排：一課時。二、復習檢查：上節(jié)課學習了什么筆畫，橫折鉤再在上面加一豎變成什么筆畫了呢？今天我們就來學習豎折折鉤和有關字的寫法，導入新課。A、豎折折鉤要注意什么？豎折折鉤，相當于“豎”和“橫折鉤”的結合。C、學生練習寫豎折折鉤的寫法。A、“強”字的注意點：上面的橫折要窄，折后左斜，下面要稍長。C、學生練習寫“強”的寫法。A、學生說一說筆順。C、學生練習寫“弱”字，實物投影儀顯示寫得的作品。第10課 我來寫個“龍”教學目標：初步了解“龍”。教學重點：基本筆畫的書寫。課時安排：一課時。相傳，龍的形體集合了牛、蛇、魚等幾種動物的特點。二、“龍”字的寫法賞析作為“龍的傳人”，我國人民都很喜歡龍的形象，也很喜愛寫“龍”字。同學們，我們一起來欣賞一下這些“龍”字吧！【課件出示：不同字體的“龍”字】同學們，你們知道跟龍有關的節(jié)日嗎？ 同學們，今天我們也來寫寫“龍”字吧!二、指導書寫同學們，下面請你們再次觀察你們喜歡的“龍”字，找找這幾個“龍”字的結構安排，和各部分的比例關系。教師詳細描述每個“龍”字的書寫特點：把“撇”和“豎彎鉤”的寫法結合起來。小組內(nèi)交流首次書寫的“龍”字，互評。三、評價交流學生在自己書寫的“龍”字中選出一個最好的。學生觀察，投票選出5個自己認為最好的“龍”字。第三單元 筆畫的組合變化第11課 橫的組合變化教學目標：通過探究發(fā)現(xiàn)、練寫評議，引導學生認識和掌握橫的組合變化與布白的大致規(guī)律。提高學生書寫技能,培養(yǎng)學生觀察能力、審美能力,發(fā)展學生的智力。課時安排：一課時。同學們，今天我們一起來探索橫的組合變化規(guī)律【課件出示：課題】。我的長短粗細變化、有序組合，既險勁又典雅。二、品讀例字，感悟規(guī)律。首先讓我們一起來探索“諸”字中“橫”的變化規(guī)律。（引導起筆、收筆不同）同學們，你們找到了幾處不同？如果我們進一步觀察每一筆橫畫，其實它們的姿態(tài)也各有特點。教師點評。下面我們一起來探索“昧”字中“橫”的書寫規(guī)律。小組交流。教師范寫“昧”。師生共同評議。同學們，通過剛才的學習，我們深刻體會到如果一個字中同時出現(xiàn)幾個橫畫，須有傾斜角度、長短、粗細之別。學生自評，請好友評講。教師示范評講。第12課 豎的組合變化教學目標：通過探究發(fā)現(xiàn)、練寫評議，引導學生認識和掌握豎的組合變化與布白的大致規(guī)律。提高學生書寫技能,培養(yǎng)學生觀察能力、審美能力,發(fā)展學生的智力。課時安排：一課時。豎在一個字里也經(jīng)常出現(xiàn)，書寫時同樣也要注意變化。二、品讀例字，感悟規(guī)律。首先讓我們一起來探索“酉”字中“豎”的變化規(guī)律。（引導起筆、收筆不同）總結豎畫的特點。②注意筆畫之間的長短、粗細的變化。教師點評。學生練習（4個）。三、鞏固應用，匯報成果。學生自評，請好友評講。教師示范評講。第13課 撇的組合變化教學目標：通過探究發(fā)現(xiàn)、練寫評議，引導學生認識和掌握撇的組合變化與布白的大致規(guī)律。提高學生書寫技能,培養(yǎng)學生觀察能力、審美能力,發(fā)展學生的智力。課時安排：一課時。撇的特點：變化豐富，有長撇，短撇，平撇，直撇，蘭葉撇，一個字中出現(xiàn)多個撇時，姿態(tài)長短曲直斜度要有變化。首先讓我們一起來探索“度”字中“撇”的變化規(guī)律。（引導起筆、收筆不同）總結豎畫的特點。②根據(jù)漢字結構需要，撇有長短粗細之分。教師點評。學生練習（4個）。三、鞏固應用，匯報成果。書寫：妙、處、峻學生自評，請好友評講。結語。第14課 捺的組合變化教學目標：通過探究發(fā)現(xiàn)、練寫評議，引導學生認識和掌握捺的組合變化。提高學生書寫技能,培養(yǎng)學生觀察能力、審美能力,發(fā)展學生的智力。課時安排：一課時。捺的特點：有平捺、斜捺和反捺，凡一字中存在兩筆以上的捺時，應有收有放，可將其中一筆改成反捺，如“食”探索“迷”字的寫法同學們，看來我們確實應該重視捺的作用。從整體看，“迷”字的兩個捺有什么不同？（方向長短不同）同學們，我們再來看看捺畫的起筆、收筆。捺畫組合需要注意：①遇到走之旁時，上面的捺一般寫成反捺。教師范寫“迷”，組織學生練習（4個）。探索“受”字寫法小組交流——“受”字里各個捺的組合特點是什么？哪一筆是主筆？ 集體交流，指名匯報，教師范寫“受”。師生共同評議。請同學們繼續(xù)認真觀察例字，把剩余的作業(yè)完成，比一比，看誰寫得規(guī)范。集體評價，請班級“小書法家”評講。仔細分析一下，這些作業(yè)是否都能體現(xiàn)“捺的組合變化規(guī)律”。教師示范評講。四、拓展：了解古代著名書法家——王獻之及其《鴨頭丸帖》五、快樂練習： 完成P41每日一得。培養(yǎng)學生自主、合作、探究的精神。教學重點：探究并掌握點的變化與組合。教學過程：一、引入新課。三點以上的，變化更豐富，如“無。首先讓我們一起來探索“其”字中“點”的變化規(guī)律。（引導起筆、收筆不同）總結點畫的特點。②注意各個點之間的角度變化。教師點評。學生練習（4個）。三、鞏固應用，匯報成果。（爲、樂、赫）學生自評，請好友評講。教師示范評講。四、拓展：了解古代著名書法家——王珣及其《伯遠帖》五、快樂練習： 完成P44每日一得。培養(yǎng)學生自主、合作、探究的精神。教學重點：探究并掌握點的變化與組合。教學過程：一、引入新課。探索“深”字的寫法同學們，看來我們確實應該重視點的作用。從整體看，“深”字的幾點有什么不同？同學們，我們再來看看點畫的起筆、收筆。點畫組合需要注意：①注意上下點大小和姿態(tài)的變化。注意各個點之間的角度變化。教師點評。學生練習（4個）。三、鞏固應用，匯報成果。（守、初、靈）學生自評，請好友評講。教師示范評講。四、拓展：了解古代著名書法家——智永及其《千字文》五、快樂練習： 完成P47每日一得。鞏固學生正確的雙姿和運筆方法，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的精神。教學重點：鞏固學生正確的雙姿和運筆方法，掌握橫的變化及組合的寫法。課時安排：一課時。二、新課教學出示書寫內(nèi)容：千里之行 始于足下教師范寫楷書作品，邊寫邊強調(diào)要領：（1）“千”和“下”：體會點畫間的相互關系。（3）“之”和“足”：注意“捺”書寫角度的變化。學生描寫作品，進一步感受書法創(chuàng)作特點。優(yōu)秀作品展示。第18課時習作（下）教學目標：通過本課教學，使學生了解鋼筆書法創(chuàng)作的格式和章法常識。提高學生的書法審美素養(yǎng)，激發(fā)學生對書法創(chuàng)作的興趣。教學難點：學生創(chuàng)作布局合理、美觀的豎式、橫式鋼筆書法作品。教學過程：課前準備：學生背誦學過的古詩！一、欣賞作品，激發(fā)學生創(chuàng)作興趣。老師寫了一首，同學們看看【出示作品《梅花》】同學們，你們覺得這字寫得怎么樣？那再看看這幅作品，比較一下，哪個更好？【出示鋼筆書法創(chuàng)作《梅花》】同學們，都是老師寫的，同樣的內(nèi)容，同樣的字體，經(jīng)過創(chuàng)作后效果截然不同，這就是書法藝術創(chuàng)作的魅力。出示豎式和橫式書法作品，學生欣賞。同學們，一幅書法作品一般都包括正文、落款、印章三個部分，（板書：正文、落款、印章）仔細觀察，看看哪是正文部分？同學們，請把這兩幅作品正文讀一遍。（板書：從右往左）而且我們看，正文字體在整幅作品中字體最大，沒有標點，字與字之間疏密得當，行首對齊，行尾也對齊。字體大小與正文相比要小一些，起筆不能高于正文行首，收筆不能低于正文行尾。同學們，一幅書法作品一般都包括正文、落款、印章三個部分組成，只有把它們合理布局，才能形成一幅整體和諧，令人賞心悅目的作品。學生描寫作品，進一步感受書法創(chuàng)作特點。師強調(diào)寫字姿勢：頭正身直兩肩平，、請學生描貼，師巡視，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品。出示一組優(yōu)秀鋼筆書法作品，師簡要介紹，學生感受書法創(chuàng)作的形式的多樣化，激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望。同學們，老師給你們發(fā)了兩種書寫紙，你可以根據(jù)自己創(chuàng)作橫式還是豎式來選擇紙張，好的作品我們將貼到展版上。從右往左寫：★ 布局合理：★★★ 有一定速度：★學生創(chuàng)作，師巡視，糾正姿勢，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品。師點評，獎勵作者勵志章，請學生自己的作品蓋上印章，將作品貼于展示板上?！敝袊鴷ㄊ菤v史最悠久的藝術，也是中國藝術的代表。希望同學們平時加強練習，提高書法水平！六、快樂練習： 完成P51每日一得。二、教學目標進一步形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。（2）、漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。（3）、漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。了解古代書法家的故事，激發(fā)學生學習書法的興趣與熱情。學習簡單的章法，嘗試作品。培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。再就是讓他們抄寫專欄、板報，為家庭、鄰里書寫春聯(lián)等。