【正文】 重點：掌握橫鉤的正確書寫方法。二、復(fù)習(xí)檢查：上節(jié)課我們學(xué)了什么筆畫呢？要注意什么呢？導(dǎo)入新課。師范寫。B、師范寫。B、學(xué)生練習(xí)寫“塞”字，實物投影儀顯示寫得好的作品。教師邊示范邊講解“儒”的寫法。第3課 臥鉤教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識臥鉤的名稱和形態(tài)，掌握其書寫方法，正確、規(guī)范、整潔地寫好本課例字。教學(xué)難點：臥鉤的寫法與心字底例字。三、講授新課：介紹臥鉤的名稱及寫法 臥鉤是書寫方法最難的筆畫之一。C、尾部略停頓，調(diào)好筆鋒。學(xué)習(xí)“心”的寫法。C、學(xué)生練習(xí)寫“心”的寫法。C、學(xué)生練習(xí)寫“念”字，實物投影儀顯示寫得好的作品。心字底中間點要低。B、急字的注意點：中間部分橫向筆畫左低右高，間距均等，心字底宜扁，稍偏右。加深理解彎和折的形態(tài)及寫法的區(qū)別。課時安排：一課時。三、講授新課：豎彎鉤在書寫時筆鋒轉(zhuǎn)換兩次方向，兩次轉(zhuǎn)向的方法有所不同。B、講解筆順。詳細(xì)講解：①寫豎畫時向左稍斜，至轉(zhuǎn)彎處微提，轉(zhuǎn)筆右行。學(xué)生練習(xí)書寫豎彎鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。C、指名說筆順，書空。三、小結(jié)。教學(xué)重點：斜鉤的正確書寫方法。二、復(fù)習(xí)檢查： 復(fù)習(xí)臥鉤的寫法，導(dǎo)入新課。教師指導(dǎo)學(xué)生書寫 A、教師示范寫法。B、教師示范寫法。B、“民”字的注意點。B、“哉”字的注意點。寫好例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入老師范寫豎鉤，橫溝或臥鉤的字。小組內(nèi)交流注意事項。三、快樂練習(xí)： 完成P17每日一得。教學(xué)難點：折角與挑鉤。三、講授新課：學(xué)習(xí)橫折鉤的寫法。C、學(xué)生練習(xí)寫橫折鉤的寫法。教師邊師范邊講解“而”的寫法。教師邊示范邊講解“勾”的寫法。教師邊示范邊講解“弗”的寫法。教師邊師范邊講解“身”的寫法。四、小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)寫了什么筆畫？要注意什么呢？五、快樂練習(xí)： 完成P20每日一得。教學(xué)難點：橫折彎鉤和橫折斜鉤的寫法。三、講授新課：學(xué)習(xí)橫折彎鉤的寫法。C、學(xué)生練習(xí)寫橫折彎鉤的寫法。下面要較大。B、氣字的注意點。B、“飛”字的注意點：注意右邊的不是氣，而且下面彎度也不一樣。引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫“橫折”和“斜鉤”，熟悉筆性。投影展示。學(xué)生練習(xí)書寫筆畫，師巡回指導(dǎo)。教師利用投影范寫指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意處理好筆畫之間的平衡關(guān)系。提高練習(xí)。教學(xué)重點：掌握豎折折鉤的正確書寫方法。二、復(fù)習(xí)檢查：上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么筆畫，橫折鉤再在上面加一豎變成什么筆畫了呢？今天我們就來學(xué)習(xí)豎折折鉤和有關(guān)字的寫法，導(dǎo)入新課。C、學(xué)生練習(xí)寫豎折折鉤的寫法。C、學(xué)生練習(xí)寫“強(qiáng)”的寫法。C、學(xué)生練習(xí)寫“弱”字，實物投影儀顯示寫得的作品。教學(xué)重點：基本筆畫的書寫。相傳，龍的形體集合了牛、蛇、魚等幾種動物的特點。同學(xué)們，我們一起來欣賞一下這些“龍”字吧！【課件出示：不同字體的“龍”字】同學(xué)們，你們知道跟龍有關(guān)的節(jié)日嗎？ 同學(xué)們，今天我們也來寫寫“龍”字吧!二、指導(dǎo)書寫同學(xué)們，下面請你們再次觀察你們喜歡的“龍”字，找找這幾個“龍”字的結(jié)構(gòu)安排，和各部分的比例關(guān)系。小組內(nèi)交流首次書寫的“龍”字，互評。學(xué)生觀察，投票選出5個自己認(rèn)為最好的“龍”字。提高學(xué)生書寫技能,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力,發(fā)展學(xué)生的智力。同學(xué)們，今天我們一起來探索橫的組合變化規(guī)律【課件出示：課題】。二、品讀例字，感悟規(guī)律。（引導(dǎo)起筆、收筆不同）同學(xué)們，你們找到了幾處不同？如果我們進(jìn)一步觀察每一筆橫畫，其實它們的姿態(tài)也各有特點。下面我們一起來探索“昧”字中“橫”的書寫規(guī)律。教師范寫“昧”。同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們深刻體會到如果一個字中同時出現(xiàn)幾個橫畫，須有傾斜角度、長短、粗細(xì)之別。教師示范評講。提高學(xué)生書寫技能,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力,發(fā)展學(xué)生的智力。豎在一個字里也經(jīng)常出現(xiàn)，書寫時同樣也要注意變化。首先讓我們一起來探索“酉”字中“豎”的變化規(guī)律。②注意筆畫之間的長短、粗細(xì)的變化。學(xué)生練習(xí)（4個）。學(xué)生自評，請好友評講。第13課 撇的組合變化教學(xué)目標(biāo)：通過探究發(fā)現(xiàn)、練寫評議，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和掌握撇的組合變化與布白的大致規(guī)律。課時安排：一課時。首先讓我們一起來探索“度”字中“撇”的變化規(guī)律。②根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)需要，撇有長短粗細(xì)之分。學(xué)生練習(xí)（4個）。書寫：妙、處、峻學(xué)生自評，請好友評講。第14課 捺的組合變化教學(xué)目標(biāo)：通過探究發(fā)現(xiàn)、練寫評議，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和掌握捺的組合變化。課時安排：一課時。從整體看，“迷”字的兩個捺有什么不同？（方向長短不同）同學(xué)們，我們再來看看捺畫的起筆、收筆。教師范寫“迷”，組織學(xué)生練習(xí)（4個）。師生共同評議。集體評價，請班級“小書法家”評講。教師示范評講。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。教學(xué)過程：一、引入新課。首先讓我們一起來探索“其”字中“點”的變化規(guī)律。②注意各個點之間的角度變化。學(xué)生練習(xí)（4個）。（爲(wèi)、樂、赫）學(xué)生自評，請好友評講。四、拓展：了解古代著名書法家——王珣及其《伯遠(yuǎn)帖》五、快樂練習(xí)： 完成P44每日一得。教學(xué)重點：探究并掌握點的變化與組合。探索“深”字的寫法同學(xué)們，看來我們確實應(yīng)該重視點的作用。點畫組合需要注意：①注意上下點大小和姿態(tài)的變化。教師點評。三、鞏固應(yīng)用，匯報成果。教師示范評講。鞏固學(xué)生正確的雙姿和運筆方法，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。課時安排：一課時。（3）“之”和“足”：注意“捺”書寫角度的變化。優(yōu)秀作品展示。提高學(xué)生的書法審美素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對書法創(chuàng)作的興趣。教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備：學(xué)生背誦學(xué)過的古詩！一、欣賞作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣。出示豎式和橫式書法作品，學(xué)生欣賞。（板書：從右往左）而且我們看，正文字體在整幅作品中字體最大，沒有標(biāo)點，字與字之間疏密得當(dāng)，行首對齊，行尾也對齊。同學(xué)們，一幅書法作品一般都包括正文、落款、印章三個部分組成，只有把它們合理布局，才能形成一幅整體和諧，令人賞心悅目的作品。師強(qiáng)調(diào)寫字姿勢：頭正身直兩肩平，、請學(xué)生描貼，師巡視，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品。同學(xué)們，老師給你們發(fā)了兩種書寫紙，你可以根據(jù)自己創(chuàng)作橫式還是豎式來選擇紙張，好的作品我們將貼到展版上。師點評，獎勵作者勵志章，請學(xué)生自己的作品蓋上印章，將作品貼于展示板上。希望同學(xué)們平時加強(qiáng)練習(xí)，提高書法水平！六、快樂練習(xí)： 完成P51每日一得。坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。（2）、漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補(bǔ)充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。了解古代書法家的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣與熱情。培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。篇2：小學(xué)書法教學(xué)工作總結(jié)光陰似箭，日月如梭，不知不覺這一學(xué)期已接近尾聲，本學(xué)期我擔(dān)任三（4）、三（6）班的語文教學(xué)工作。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。平時經(jīng)常組織學(xué)生到班級的圖書角借閱書籍，經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量增加了不少，寫作能力也有了比較明顯1 / 2的提高。三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交?？傊?，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，努力使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。為了下一學(xué)期更好地工作，現(xiàn)作如下總結(jié)：一、以課堂教學(xué)為核心：備課。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。作業(yè)。二、教育教學(xué)方面：一年來我一直擔(dān)任三年級班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法。尊重學(xué)生的思考權(quán)，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，尊重學(xué)生探究精神，尊重學(xué)生的思維成果。教學(xué)中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。通過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，條理清楚。制定幫教方案。同時，在班級中開展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互想促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。一份耕耘，一份收獲。任教以來，我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神，從事自己心愛的教育教學(xué)工作，并取得了一定的成績。至本學(xué)期末，成效顯著：首先是學(xué)生敢于大膽回答問題了，其次是能基本清楚的描述解題思路了，再次就是作業(yè)正確率提高了，測試情況也有了較為明顯的好轉(zhuǎn)。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題，互相學(xué)習(xí)，共同提高；我還結(jié)合實際教學(xué)撰寫一些自己平時的教學(xué)反思和經(jīng)驗總結(jié)點滴等等。親其師，才能信其道。課堂教學(xué)，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。四、總結(jié)得失，以勵再戰(zhàn)取得的成績：在我的努力帶動下，學(xué)困生的臉上有了笑容了，作業(yè)基本能按時按量的完成了，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣較以前提高了，學(xué)習(xí)的態(tài)度也改變了不少，本學(xué)期的單元檢測大部分同學(xué)都有了不同程度的提高。一年級的寫字書以鉛筆為重。，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的品質(zhì)意識。，嚴(yán)格要求。，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。抓好小學(xué)階段的書法教學(xué)，能促進(jìn)學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì)、寫字技能。二、書法開展課程情況。即加強(qiáng)了孩子們書寫能力，又提高了孩子們課外書法興趣。因此，在備課時，結(jié)合不同年齡段學(xué)生的實際和各班的特點，傳授寫字的基本知識和基本技能，有機(jī)結(jié)合寫字教學(xué)滲透德育、審美教育。四、以活動為載體，做好評比表彰工作。如：教師書法類的培訓(xùn)較少，閉關(guān)自練，人次總數(shù)和培訓(xùn)人數(shù)占本地書法教師總數(shù)比例嚴(yán)重失調(diào)，與外界交流學(xué)習(xí)較少，希望上級部門給予支持。大概只有小孩子才會覺得時間慢，從能夠自己做決定開始，每當(dāng)不自覺回憶過去的時候，總是會被驚到，原來兩個自己之間已經(jīng)隔了那么久的時光。我常常會反思自己，自己的言語和行為是否合適，自己到底在孩子們心里是怎樣的一個老師？很多時候不需要通過別人的言語，只需通過一個眼神就能知道自己是怎樣的?；氐秸n堂之后，一時沒有想到好的教學(xué)方法，因為去年感覺用自己的方法帶孩子么效果還可以，所以我繼續(xù)按照自己的方法去帶孩子們。因為書法是兩堂課，所以為了不影響孩子們靜定的狀態(tài)，我們兩堂課中間不下課，但是如果中間有人累了需要休息，可以自己起來伸個懶腰，想去廁所的也可以自行去，不需要跟老師打招呼，我希望孩子們可以養(yǎng)成自己管自己的習(xí)慣。再者，課前還必須要準(zhǔn)備好洗筆水，以備使用。我雖然沒有親身感受過林美娟老師帶孩子的狀態(tài)，但通過瀏覽她的博客，發(fā)現(xiàn)她真的是幸福的老師，都說林老師身邊的孩子們都特別會照顧人。最讓我開心的是每次上課都有一堆孩子主動去做這些事情，老師真的是非常省心，即使后來我不再給孩子們特殊加分，孩子們依然保持了這個習(xí)慣。我常常會根據(jù)孩子們的狀態(tài)改變教學(xué)方法，有的39。但是后來牛霞梅老師真的是在這方面給我解決了疑惑，她說一年級的孩子重要的是培養(yǎng)孩子們對書法的興趣，真正開始學(xué)習(xí)書法完全可以從二年級開始。一班的孩子不論是坐姿、執(zhí)筆還是畫線、描帖，都要比二班的孩子好一些，而且整個書法課堂給人感覺是非常享受的，所有的孩子都很安靜，聽不到一點雜音，孩子們都很主動地想要進(jìn)步，練習(xí)非常認(rèn)真。這個學(xué)期，我自身也是有一些改變，我發(fā)現(xiàn)自己脾氣比以前好多了。我自身還有許多不足，我也會努力改進(jìn)，我希望我們能互相陪伴走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路。有了完善的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，教學(xué)就有了很好的方向；有了教學(xué)用書，就有了很好的依據(jù)可以參考，該教材以楷書基本筆畫為中心，以偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)為依托，循序漸進(jìn)，可摹可臨。所以練習(xí)書法不應(yīng)該放在結(jié)果上，而是放在練習(xí)上。練習(xí)是學(xué)習(xí)，體驗也是學(xué)習(xí)，從不同的角度去學(xué)習(xí)會達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)生練習(xí)的時候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時間在巡視、在指導(dǎo)。讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣：發(fā)現(xiàn)錯誤及及時改正錯誤的習(xí)慣。我在筆畫教學(xué)的時候采用龐中華先生的音樂教學(xué)法，雖然沒有音樂，我用節(jié)奏的快、慢、輕、重貫穿到教學(xué)中。在我的教學(xué)中，用自己的實例和自己的成果來感化學(xué)生的。這樣以來學(xué)生在課堂上就很少的問起我寫多少個的話題。興奮的是下學(xué)期有更多的好的書法苗子，沮喪的是不一定能到書法興趣班來。比如在一年級級新生上第一節(jié)書法課時，我一般都不急于上課，先帶學(xué)生到欣賞作品，往屆書法班(包括我以前學(xué)生)的作品、成績和榮耀，提高對書法學(xué)習(xí)的認(rèn)識，激發(fā)興趣，增強(qiáng)信心。A、首先想法讓學(xué)生信我服我，有點崇拜就更好。介紹他們臨帖的經(jīng)驗，樹立書法學(xué)習(xí)榜樣。E、。專門針對書法的課改雖然不多，但是我們美術(shù)組堅持在書法課程的教學(xué)如何更多的貼近新課程改革的步伐進(jìn)行了許多方面的研討，堅持了書法課的高標(biāo)準(zhǔn)、高起點、高效率，總結(jié)課改體會如下：課程擴(kuò)展，課時增加，符合發(fā)展規(guī)律課程擴(kuò)展分為“擴(kuò)展計劃”和“個別深造”。為了保證書法訓(xùn)練有充足的時間，我校將第二課堂書法課做到更符合書法教學(xué)的時間規(guī)律，真正從時間上保證了書法特長生的系統(tǒng)訓(xùn)練。小學(xué)書法教學(xué)工作總結(jié)2一、持之以恒的毅力。學(xué)習(xí)書法也是這個道理，每天堅持練習(xí)不輟，一日不練，頓覺腕底生澀。作為藝術(shù)，書法的學(xué)習(xí)和提高，需要學(xué)習(xí)者付出大量的功夫和艱苦的訓(xùn)練，絕不是一蹴而就的。自文字產(chǎn)生，書法這門藝術(shù)也雖之產(chǎn)生了，當(dāng)然一開始是不自覺的，而文字的演變大體經(jīng)歷了甲骨文、金文、石鼓文、小篆、漢隸、楷書、草書和行書幾個階