初中語(yǔ)文部編新教材培訓(xùn)匯報(bào)材料-在線瀏覽
2024-11-04 17:53本頁(yè)面
【正文】 照內(nèi)容類型進(jìn)行組合，如“摯愛親情”“科學(xué)探索”“人生之舟”等，力求形成一條貫穿全套教材的顯性線索。）按照課標(biāo)的學(xué)段目標(biāo)要求，細(xì)化知識(shí)的掌握與能力的訓(xùn)練，落實(shí)到各單元，努力做到“一課一得”，建構(gòu)適合中學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)體系。力求實(shí)現(xiàn)課標(biāo)倡導(dǎo)的：獨(dú)立閱讀，自主閱讀，個(gè)性化閱讀。如何使用新教材？首先要有正確的學(xué)生觀。尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想。我們教師在課堂上究竟起什么作用？應(yīng)該是引領(lǐng)、點(diǎn)撥、提升。）正確深入的文本解讀和科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。所選主題均是與生活密切相關(guān)的，可以使學(xué)生感到親切，有趣味，有利于激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效率。閱讀方法，七年級(jí)上冊(cè)是朗讀和默讀，七年級(jí)下冊(cè)是精讀、略讀和瀏覽。編排遵循著由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)文章的寫作，并注意與閱讀方法的配合，在讀寫結(jié)合中潛移默化的提高能力。即整體意識(shí)，把握兩條線索，落實(shí)整體目標(biāo)；單元意識(shí)，抓住三位一體，做到有機(jī)結(jié)合；文本意識(shí)，扣住語(yǔ)言文字，回歸文本閱讀；學(xué)生意識(shí)，提供學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)；課型意識(shí)，強(qiáng)化課型意識(shí)，分清教讀、自讀；整合意識(shí)，學(xué)以致用，內(nèi)化為語(yǔ)文素養(yǎng)，外化為文明行為。以上是我這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容及會(huì)議精神，由于本人的悟性和能力有限，我不再就以上內(nèi)容作延伸和開發(fā)。謝謝大家！趙春霞小桑學(xué)校10/28/2016第二篇：2017初中語(yǔ)文部編新教材培訓(xùn)心得初中語(yǔ)文部編新教材培訓(xùn)心得2017年3月7日，我有幸參加了2017年初中語(yǔ)文部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。聆聽了尤雒等專家老師對(duì)教材的分析及具體的指導(dǎo)，自己對(duì)部編教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，下面是我此次培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)和獲得：一．部編教材的編寫理念一是體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。二是接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。比如，現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)普遍是兩多一少：精讀精講太多，反復(fù)操練太多，學(xué)生讀書太少。三是加強(qiáng)教材編寫的科學(xué)性。比如，新編一年級(jí)教材的識(shí)字課文就采納了北師大關(guān)于兒童字頻研究的成果，把兒童讀書最需要先認(rèn)識(shí)的300個(gè)字，安排在教材中，努力體現(xiàn)教材編寫的科學(xué)性。四是貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。比如，如何正確地認(rèn)識(shí)和使用新媒體，如何過(guò)濾信息，都在教材中有體現(xiàn)。選文也往往只顧一頭，只考慮所選課文是否適合本單元主題，難于照顧到本單元應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)哪些知識(shí)、訓(xùn)練哪些能力?！安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材采用“雙線組織單元結(jié)構(gòu)”，即按照“內(nèi)容主題”組織單元，課文大致都能體現(xiàn)相關(guān)的主題，形成一條貫穿全套教材的、顯性的線索。傳統(tǒng)文化篇目多了，很多經(jīng)典課文回來(lái)了，尚未沉淀的“時(shí)文”少了。初中古詩(shī)文選篇是124篇，%，比原來(lái)的人教版也有提高，平均每個(gè)年級(jí)40篇左右。革命傳統(tǒng)教育的篇目也占有較大的比重。魯迅的作品選有《故鄉(xiāng)》《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》等9篇。近幾年的語(yǔ)文教學(xué)很活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得到尊重。教材在知識(shí)體系的建構(gòu)上，不敢理直氣壯地講語(yǔ)文知識(shí)，不敢放手設(shè)置基本能力的訓(xùn)練，知識(shí)點(diǎn)和能力訓(xùn)練點(diǎn)不突出，也不成系列。這套新教材的編寫一開始就注意這個(gè)問題，按照“課標(biāo)”的學(xué)段目標(biāo)要求來(lái)細(xì)化哪些知識(shí)的掌握與能力的訓(xùn)練，落實(shí)到各個(gè)單元。努力做到“一課一得”。但這是“隱在”的，不是“顯在”的，在教材的呈現(xiàn)和教學(xué)中并不刻意強(qiáng)調(diào)體系，防止過(guò)度的操練。初中加強(qiáng)了“名著選讀”，改變以往那種“賞析體”寫法，注重“一書一法”，每次“名著選讀”課，都引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)某一種讀書的方法。如瀏覽、快讀、讀整本書、讀不同文體，等等，都各有方法引導(dǎo)。這就把語(yǔ)文教學(xué)從課堂延伸到課外，形成“教讀—自讀—課外閱讀”三位一體的閱讀教學(xué)體制。新教材雖然力圖把“教讀”“自讀”和課外閱讀三者結(jié)合起來(lái)，但也還需要老師們?nèi)ァ凹哟a”。六．關(guān)于寫作部編教材在突出綜合能力的前提下，注重基本寫作方法的引導(dǎo)。但也注意到避免應(yīng)試式的反復(fù)操練。初一兩個(gè)學(xué)期一共12次寫作課，每個(gè)單元1次。每次都突出一點(diǎn)，給予方法，又照顧全般。我相信，通過(guò)這次的活動(dòng)，我們一定會(huì)不斷努力學(xué)習(xí)，提高自已的教學(xué)技能，將新教材的理念落實(shí)好，成為一名真正掌握了教學(xué)真諦的好老師！第三篇：部編新教材培訓(xùn)心得感悟新教材構(gòu)筑新課堂——2018年南通市初中歷史部編新教材培訓(xùn)心得體會(huì)2018年5月18至19日．我參加了 “南通市初中歷史部編新教材培訓(xùn)暨歷史課堂教學(xué)專題研討”活動(dòng)，主要學(xué)習(xí)了夏輝輝老師《基于核心素養(yǎng)上的教學(xué)設(shè)計(jì)》和余桂元教授的《部編中國(guó)歷史七年級(jí)教科書編寫特點(diǎn)與教學(xué)關(guān)注》?；仡檶?duì)新教材的學(xué)習(xí)，我想我們絕大多數(shù)老師有以下共同的體會(huì)。這次的培訓(xùn)給我們一線的教師搭建了一個(gè)方便、快捷、高效的平臺(tái)，讓我們可以聆聽專家的教誨、學(xué)習(xí)其他地區(qū)同仁的經(jīng)驗(yàn)，因此對(duì)該培訓(xùn)是十分期待的。新教材和舊教材的區(qū)別主要體現(xiàn)在以下幾方面:，建立時(shí)空觀念；，呈現(xiàn)歷史面貌 ；，培養(yǎng)學(xué)科感情；4．精心謀劃，構(gòu)建教學(xué)平臺(tái) ；，豐富教學(xué)資源。一般來(lái)說(shuō)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程是：確立學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)積累歷史知識(shí)培養(yǎng)認(rèn)識(shí)能力評(píng)價(jià)歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)
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