【正文】 提高能力。聆聽了尤雒等專家老師對教材的分析及具體的指導(dǎo)，自己對部編教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，下面是我此次培訓(xùn)的認(rèn)識和獲得：一．部編教材的編寫理念一是體現(xiàn)社會主義核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。比如，新編一年級教材的識字課文就采納了北師大關(guān)于兒童字頻研究的成果，把兒童讀書最需要先認(rèn)識的300個(gè)字，安排在教材中，努力體現(xiàn)教材編寫的科學(xué)性?！安烤幈尽闭Z文教材采用“雙線組織單元結(jié)構(gòu)”，即按照“內(nèi)容主題”組織單元，課文大致都能體現(xiàn)相關(guān)的主題，形成一條貫穿全套教材的、顯性的線索。魯迅的作品選有《故鄉(xiāng)》《阿長與山海經(jīng)》等9篇。努力做到“一課一得”。這就把語文教學(xué)從課堂延伸到課外，形成“教讀—自讀—課外閱讀”三位一體的閱讀教學(xué)體制。初一兩個(gè)學(xué)期一共12次寫作課，每個(gè)單元1次。這次的培訓(xùn)給我們一線的教師搭建了一個(gè)方便、快捷、高效的平臺，讓我們可以聆聽專家的教誨、學(xué)習(xí)其他地區(qū)同仁的經(jīng)驗(yàn)，因此對該培訓(xùn)是十分期待的。因此，對課堂教學(xué)中的一些曾有的困惑也逐漸釋然。充分利用課文中的動腦筋、活動與探究等欄目；引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來，將學(xué)生活動直接引入教科書體系和課堂學(xué)習(xí)過程之中。要恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，靈活編排內(nèi)容，以新穎的形式，制作精美的課件，增強(qiáng)教材內(nèi)容的直觀性，有利于學(xué)生的理解與接受。對我對教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識。二、注重學(xué)生的閱讀背誦教學(xué)俗語說：“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。我們常常見到的是，恰恰是學(xué)生天真、幼稚毫無忌諱的“童言稚語”，表露了兒童純真的天性，閃爍著智慧的火花。培訓(xùn)活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。必須抓住文本中最突出、最獨(dú)特的語言表達(dá)特點(diǎn)，去設(shè)計(jì)教學(xué)思路，開展教學(xué)活動?？傊?，通過本次培訓(xùn)，希望自己能夠精心鉆研新教材、及時(shí)反饋教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題和難點(diǎn)，勤于學(xué)習(xí)交流，為提高語文教育教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生語文素養(yǎng)和能力不斷努力。比較慚愧的是不知道另一位女老師的名字，不過挺欣賞她的講座，聲情并茂。徐炳霞老師以《統(tǒng)編初中語文教材使用策略》為題，從教材的特點(diǎn)，指導(dǎo)思想和總體思路，體現(xiàn)知識體系和能力點(diǎn)的五個(gè)渠道，編寫框架及體例結(jié)構(gòu)四個(gè)方面對新編語文教材進(jìn)行分析。在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。教師純粹“為講而講”，學(xué)生純粹“為學(xué)而學(xué)”，“方法”看似靈活多樣，課堂也頗顯熱鬧，可學(xué)生學(xué)完一段時(shí)間后實(shí)質(zhì)卻知之甚少，遺忘很快。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，如果把這此新教材培訓(xùn)說成是萬里長征的第一步的話，那么今后的教學(xué)中的每節(jié)課都是我們在這個(gè)征途的一個(gè)腳印，我會在新課改中留下自己每一個(gè)給力、清晰的腳印。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動中。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢：利用導(dǎo)語（傳說、故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）、正文、資料（增強(qiáng)歷史真實(shí)感，幫助學(xué)生提高閱讀古文的能力）、“史料研讀法”（與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的材料，讓學(xué)生自行閱讀）、“動腦筋”（生動有趣的問題，使學(xué)生的思想機(jī)器開動起來）、“活動與探究”、“課后自由閱讀卡”（把課堂教學(xué)與課后活動結(jié)合起來，使學(xué)生在活動中增長知識與技能，也有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展）。一般來說學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過程是：確立學(xué)習(xí)動機(jī)積累歷史知識培養(yǎng)認(rèn)識能力評價(jià)歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象對相關(guān)歷史知識、方法和理論的應(yīng)用。我相信，通過這次的活動，我們一定會不斷努力學(xué)習(xí)，提高自已的教學(xué)技能，將新教材的理念落實(shí)好，成為一名真正掌握了教學(xué)真諦的好老師！第三篇：部編新教材培訓(xùn)心得感悟新教材構(gòu)筑新課堂——2018年南通市初中歷史部編新教材培訓(xùn)心得體會2018年5月18至19日．我參加了 “南通市初中歷史部編新教材培訓(xùn)暨歷史課堂教學(xué)專題研討”活動，主要學(xué)習(xí)了夏輝輝老師《基于核心素養(yǎng)上的教學(xué)設(shè)計(jì)》和余桂元教授的《部編中國歷史七年級教科書編寫特點(diǎn)與教學(xué)關(guān)注》。六．關(guān)于寫作部編教材在突出綜合能力的前提下，注重基本寫作方法的引導(dǎo)。初中加強(qiáng)了“名著選讀”，改變以往那種“賞析體”寫法，注重“一書一法”，每次“名著選讀”課，都引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)某一種讀書的方法。教材在知識體系的建構(gòu)上，不敢理直氣壯地講語文知識，不敢放手設(shè)置基本能力的訓(xùn)練，知識點(diǎn)和能力訓(xùn)練點(diǎn)不突出，也不成系列。初中古詩文選篇是124篇，%，比原來的人教版也有提高，平均每個(gè)年級40篇左右。比如，如何正確地認(rèn)識和使用新媒體，如何過濾信息，都在教材中有體現(xiàn)。比如，現(xiàn)在語文教學(xué)普遍是兩多一少：精讀精講太多，反復(fù)操練太多，學(xué)生讀書太少。以上是我這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容及會議精神，由于本人的悟性和能力有限，我不再就以上內(nèi)容作延伸和開發(fā)。所選主題均是與生活密切相關(guān)的，可以使學(xué)生感到親切，有趣味，有