【正文】 “野”在文中的意思是：原始的，自然的，不加任何雕飾的。②比較品評，感悟山“野”。這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨(dú)秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬仞綿亙蜿蜒，“十里畫廊”，“西海峰林”，令人浩氣長舒。旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相對相依，宛如“熱戀情人”；亭亭玉立，則好似“窈窕淑女”?！皵啾趹已隆?、“千峰萬仞綿亙蜿蜒”、“不拘一格”等詞語之意來引導(dǎo)學(xué)生分別感受“索溪峪”的山驚險(xiǎn)之美、磅礴之美、變化之美。③領(lǐng)悟?qū)懛ǎ惺芩耙啊??！耙啊痹谑裁吹胤?？其?shí)，在常人眼中，這溪水是什么樣子？（溪水彎彎曲曲，一路朝前流去）為什么讀文章時(shí)你覺得它野趣十足呢？（引導(dǎo)體會表達(dá)效果）。，找出體現(xiàn)“野”趣的句子。有感情地齊讀課文，讀出“野”趣來。人們親身感受了索溪峪的山、水、猴子的十足野性后，也變得“野”了；讀讀課文的最后一個(gè)自然段，哪一個(gè)詞最能看出這一點(diǎn)？大致理解返樸歸真的意思。再讀全文，探“野”品“野”①有感情地朗讀全文。②摘抄或背誦自己喜歡的部分。方法與過程： 學(xué)習(xí)作者是怎樣在描寫景物中表達(dá)自己的真情實(shí)感的，領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】，領(lǐng)悟表達(dá)的方法?！緦W(xué)情分析】通過五年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。會簡單的復(fù)述課文?！菊n前準(zhǔn)備】收集張家界、索溪峪等有關(guān)圖片和文字資料 【課時(shí)安排】一課時(shí) 【教學(xué)過程】一、展示材料 揭題導(dǎo)入 張家界位于湖南省西北部的武陵山區(qū)，是我國的第一個(gè)國家森林公園。其中，索溪峪更是別具一格，有著獨(dú)特的魅力。（觀賞索溪峪風(fēng)光圖片）簡介索溪峪。（2）（展示課件）檢查字詞自學(xué)情況（3）想一想《索溪峪的“野”》“野”字為什么加引號，它在本課是什么意思呢？用自己喜歡的方式讀課文，去文中找答案。交流自讀成果。同桌互讀各自喜歡的部分。師讀前后兩個(gè)自然段，學(xué)生以四個(gè)學(xué)習(xí)小組為單位，分別讀描寫山、水、動物、人的段落。（1）出示第一自然段:這一段寫得很美，老師也很喜歡，讓我們合作讀一讀這個(gè)段落。②你發(fā)現(xiàn)了什么？(這是一個(gè)排比句)（4）同桌合作學(xué)習(xí)：作者用了一個(gè)排比句式，從三個(gè)方面寫出了山的“野”，每一個(gè)方面都寫得如此傳神，請同學(xué)們選擇其中一個(gè)方面的美，邊讀邊想象畫面，并把你想到的畫面跟你的同桌說一說。①讀這個(gè)句子，你想到了怎樣的畫面？②你想的畫面跟這個(gè)一樣嗎？（出示“一線天”和“百丈峽”的圖片）③讓我們一起感受這種驚險(xiǎn)美吧！齊讀這句話。①讀這個(gè)句子，你看到了什么？②同學(xué)們請看（課件出示“十里畫廊”、“西海峰林”）③抓住“不是??也不是??而是??”體味對比的寫法 句子3：這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：??“窈窕淑女”。賞析“水是野的”(出示索溪峪水的圖片)我們領(lǐng)略了索溪峪山的驚險(xiǎn)、磅礴、隨心所欲不拘一格的美，讓我們跟著攝像師的鏡頭，來領(lǐng)略索溪峪水的“野”吧!（出示片段）索溪像是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，??將山路攔腰截?cái)?。過渡：置身這樣的大自然中怎能讓人不喜歡呢？因此，這里的動物和游人都野起來了。自由讀一讀第四、五自然段，思考以下問題：（1）返璞歸真是什么意思？（2）課文中怎樣寫猴子和游人的返璞歸真？品讀最后一段（課件展示段落）是啊，作者在這樣的境界里，完全被感染、被凈化了，感覺此時(shí)的自己是從未有過的快慰，從未有過的清爽，哪個(gè)詞更能說明作者的這種感受呢？從中你能體會到作者怎樣的心情？默讀課文，說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。你讀了這篇文章有何感受呢?想不想把它介紹給大家，那課下搜集有關(guān)資料為索溪峪寫一篇導(dǎo)游詞吧，介紹大家來玩。板書設(shè)計(jì)：4*索溪峪的“野”山 野水 野 “野” 動物野 游人野七、作業(yè)，升華“野”。這篇課文的四字詞語比較多，讓我們一起來識記一下： 斷壁懸崖 拔地而起 雕琢 倩影 崛起 賭氣 同胞 蕩滌 千峰萬仞 綿亙蜿蜒 亭亭玉立 窈窕淑女根據(jù)意思寫詞語①形容山脈、河流、道路彎彎曲曲地延伸。（）③不局限于一種規(guī)格或形式。（）⑤年齡已超過了六十歲。例：柳樹上掛滿了銀條兒。（1）、雪花飄落下來。想一想這段話是圍繞哪句話寫的。什么“一線天”，什么“百丈峽”，聞名就使人膽顫。班中有一名學(xué)生異?；钴S，自告奮勇講第一部分內(nèi)容，在他的帶領(lǐng)下，整個(gè)課堂變得活躍起來，每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能動性，充分參與話題的`討論，許多教學(xué)問題迎刃而解，真理也許是在這種輕松的討論、辯論環(huán)境中自然而出吧！但其中，也發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我評價(jià)，相互評價(jià)，活躍的同學(xué)談得較多，沒有能充分發(fā)揮每個(gè)人的作用。課后，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法，一名同學(xué)在日記中竟然模仿本篇課文寫了一篇《獼猴區(qū)的“野”》，語言活潑，獼猴所獨(dú)有的、天生的野在他的筆觸下富有靈性，他能活學(xué)活用，學(xué)以致用，作為一名語文教師還是很欣喜的。六年級語文上冊《索溪峪的“野”》教學(xué)反思2《索溪峪的“野”》是一篇閱讀課文。脈絡(luò)清楚，采用了先綜述后分述的寫作方法。這篇課文該怎么教呢？拿起課文，反復(fù)讀過幾遍，我發(fā)現(xiàn)課文寫山的野的時(shí)候也是采用先綜述后具體描寫的方法，并且在這個(gè)自然段里有不少的優(yōu)美詞句，是孩子們以前沒有接觸過的。學(xué)生自讀課文后，我引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)生字新詞。因此，我不惜耗費(fèi)了比較多的時(shí)間。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我覺得非常扎實(shí)。然后，引導(dǎo)孩子們弄清課文的寫作特點(diǎn)，并把課文分段。這個(gè)環(huán)節(jié)，我給了孩子們充足的