人教版六年級上冊索溪峪的野語文教案-在線瀏覽
2024-11-18 22:26本頁面
【正文】 ”。索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒纏繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。一會兒橫鏟一腳，將山路攔腰截斷。山路哥哥還找石頭弟弟幫忙，幾塊巨石一墊，山路便化成一條虛線，一跳一跳地從水中過去了。這樣的“路”，還可以過汽車。汽車吼叫著，車身搖晃著，水花四射著，卵石擠碰著，我們的心也怦怦直跳……平生沒走過這么“野”的路!山上的野物當然更是“野”性十足了。我們來到野生植物園時，一大群猴子飛騰跳躍，十分歡喜地表示迎接，在我們頭上的樹枝間跳來跳去，親熱的勁頭難以言狀。而那只調(diào)皮的家伙，卻快活地叫著，跳到另一株樹上去了。城里戴眼鏡的姑娘，一邊攀緣，一邊大嚼著煮熟的玉米棒。遇上突然橫在面前的山溪，一隊人全都手提皮鞋、絲襪，踩著亂石，從齊膝的水中趟過去……滿山的嘻嘻哈哈，滿溪的親親熱熱。于是，我感到從未有過的快慰，從未有過的清爽：索溪峪的“野”，蕩滌著我的胸懷!《索溪峪的“野”》教學設(shè)計一、教學內(nèi)容說明：《索溪峪的“野”》是人教版教材第十一冊、第六單元的課文。二、教學設(shè)計特點：新課標指出：“學生是學習和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學生的身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個性差異和不同的學習需要，愛護學生的求知欲、好奇心，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。教學中。用自己的想象感悟語言，既重“文本”，又超“文本”。三、教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。感受索溪峪風景區(qū)天然野性的自然風光。五、教學過程：(一)、復習引入,知識遷移:讓我們輕松走入課堂,回顧剛剛學過的兩篇課文。:作者以細膩的描寫和動靜結(jié)合的寫法讓我們游賞鳥的天堂,讓我們看看峻青的《第一場雪》有什么特點(點擊)
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