【正文】 達(dá)方法；最后運(yùn)用討論式整合模式，設(shè)計(jì)一項(xiàng)討論題，讓學(xué)生比較《桂林山水》和《索溪峪的“野”，在網(wǎng)上發(fā)表評(píng)論，內(nèi)化課文內(nèi)容，激活語(yǔ)言的積累，進(jìn)行語(yǔ)言文字表達(dá)訓(xùn)練。附：教案：目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“賦、淑、撅、叟、滌”等生字2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。安排課前學(xué)生預(yù)習(xí)：1．查字詞典，自學(xué)生字詞；2．上網(wǎng)搜索有關(guān)索溪峪的圖片，制作成幻燈片，保存。二、讀題：索溪峪的“野”質(zhì)疑：野可以組什么詞？出示字典中“野”的解釋，這里應(yīng)選哪種解釋？為什么題目的“野”要加上引號(hào)呢？三、帶著這個(gè)問題讀課文，看看課文是從哪些方面來(lái)寫索溪峪的“野”？提示：找文中段落的總起句，從而對(duì)文章提綱挈領(lǐng)。第三自然段的總起句是：水是野的。第五自然段的總起句是：在這樣的山水間行走，我們也漸漸變得“野”了起來(lái)?！北菊n教學(xué)以讀為本，讓同學(xué)充沛地讀，在讀中感悟，還通過大量圖片感受索溪峪的奇麗風(fēng)光，有利于情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的39。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)、先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，感受“野”談話導(dǎo)入展示圖片讀課題，抓題眼。自由讀出示要求：（1）自由讀課文，把課文讀正確，讀通順。討論交流。操場(chǎng)真熱鬧呀，________________________。交流學(xué)習(xí)心得相機(jī)指導(dǎo)朗讀五、拓展延伸，熏陶“野”夸夸家鄉(xiāng)自然風(fēng)光[板書設(shè)計(jì)]山“野”水“野”索溪峪的“野” 動(dòng)物“野”六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：《索溪峪的“野”》6一、教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受索溪峪的美，表達(dá)了作者對(duì)大自然的贊美。認(rèn)識(shí)“賦、淑、撅、叟、滌”等字并正確、流利、有感情地朗讀課文。三、教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文。你去哪兒旅游過？那里怎么樣？給大家介紹一下。）導(dǎo)入新課，課件出示張家界旅游圖，板書課題：索溪峪的“野”二、初讀課文，質(zhì)疑解疑。3．理解詞語(yǔ)。1．自由選擇讀書方法，讀課文。思考：“野”在課文中是什么意思？（“野”在課文中指沒有經(jīng)過雕琢的、天然的、野性的39。）四、抓住重點(diǎn)深入體會(huì)課文內(nèi)容。（二）討論交流學(xué)習(xí)效果。（邊講邊出示課件）①這種美，是一種驚險(xiǎn)的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心。它的驚險(xiǎn)體現(xiàn)在斷壁懸崖有幾十丈高。峽谷的名稱讓人聞而生畏。磅礴就是氣勢(shì)雄偉。③這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戲白云，橫攔綠水，敢弄倩影；旁逸斜出，則崛起巍巍“斜山”，抱伙成團(tuán)，便高筑峰上“平原”；相對(duì)相依，宛如“熱戀情人”；亭亭玉立，好似“窈窕淑女”……這里有各種各樣隨心所欲的美，有的直插云天，高聳云霄；有的水中突起，有的簇?fù)硪黄穑鞣N姿態(tài)應(yīng)有盡有。④以索溪峪的山與桂林的山、黃山、泰山、廬山作比較。匯報(bào)交流動(dòng)物“野”的部分：學(xué)習(xí)了索溪峪的動(dòng)物野的部分，你有什么收獲？當(dāng)學(xué)生匯報(bào)出自己的收獲的時(shí)候。匯報(bào)人“野”部分的學(xué)習(xí)收獲：學(xué)習(xí)了這一部分，你又有了什么收獲？當(dāng)學(xué)生說出自己的收獲的時(shí)候。五、總結(jié)升華索溪峪的自然美景在作者的描述中展現(xiàn)在我們的面前，表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？（對(duì)大自然的贊美，對(duì)人與人之間質(zhì)樸真誠(chéng)情感的向往。2．把你認(rèn)為最美的一段抄寫在《鑒賞習(xí)作本》上，并寫下讀后感為了呼吁人們保護(hù)自然資源，保護(hù)地球，請(qǐng)每小組的同學(xué)討論并設(shè)計(jì)一張圖文并茂的宣傳海報(bào)。也可以從網(wǎng)上下載。本組教材將學(xué)生帶入了大自然的懷抱，讓學(xué)生去領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，而本篇課文則描寫了張家界索溪峪的奇麗風(fēng)光，表達(dá)了作者暢游其間愉快的心情。本文是第一單元的一篇略讀課文，學(xué)生已有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，加上本文層次分明，脈絡(luò)清楚，且可在網(wǎng)絡(luò)中查到大量的資源，因此可放手給學(xué)生，讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，增加直觀體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用在前幾篇課文中所學(xué)到的方法充分地去閱讀，去體驗(yàn)，去感受，然后通過小組合作交流，來(lái)達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容的理解。三、教學(xué)目標(biāo)能準(zhǔn)確認(rèn)讀本文的生字新詞，增加對(duì)好詞佳句的積累。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法，體會(huì)作者如何通過想象和聯(lián)想來(lái)表達(dá)對(duì)索溪峪美的獨(dú)特感受。五、教學(xué)準(zhǔn)備師生上網(wǎng)搜集有關(guān)張家界索溪峪的39。六、教學(xué)流程（一）談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你去游覽過哪些風(fēng)景名勝？能給大家簡(jiǎn)要地描述一下那里的景色嗎？有去過張家界索溪峪的同學(xué)嗎？誰(shuí)來(lái)說一說這里的景物給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生交流）下面，咱們就一起來(lái)展示、欣賞一下課前我們搜集的有關(guān)索溪峪的資料或圖片。]（二）明確要求齊讀連接語(yǔ)，思考本文給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求？(三)自由品讀初讀課文，感受題目中的“野”在課文中是什么意思？你從課文中哪些描寫中能感受到索溪峪的“野”？（學(xué)生自讀自悟，從文中畫出相關(guān)語(yǔ)句，做做批注）小組討論交流。（與我們身邊的景物作對(duì)比，進(jìn)一步去感受索溪峪那種“天然去雕飾”的美好）索溪峪的野主要表現(xiàn)在“山野、水野、動(dòng)物野、游人野”四方面。細(xì)讀第二自然段，思考：（1）索溪峪的山總體來(lái)說有什么特點(diǎn)？天然的美，野性的美。小結(jié)：正是由于索溪有這樣的山，這樣的水，這樣的動(dòng)物，所以來(lái)此觀光的游人也變得野了起來(lái)。（五）感悟?qū)懛ū疚脑诮Y(jié)構(gòu)上，作者主要采用了怎樣的描寫方法？（先概括介紹，再具體敘述。作業(yè)：任選一題找出文中優(yōu)美的句段讀一讀，背一背，抄一抄。用你在本文中學(xué)到的手法寫一處家鄉(xiāng)的美景。文章緊緊圍繞題目展開敘述和描寫：首先把走進(jìn)張家界索溪峪的整體感受概括為一個(gè)野字；接著，分別描寫索溪峪山的野、水的野、動(dòng)物的野、游人的野；最后，作者說由于索溪峪的天然野性蕩滌胸懷，使自己感到從未有過的快慰和清爽?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)生正確有感情朗讀課文。學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)先概括后具體的寫法。【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)索溪峪風(fēng)光的自然的、沒有人工雕琢的美，并用朗讀的方法把自己的體會(huì)表達(dá)出來(lái)?！久襟w運(yùn)用】索溪峪的VCD?！窘虒W(xué)過程】一、背誦入手，回顧學(xué)法讓學(xué)生背誦《桂林山水》這篇課文，回顧文章的表達(dá)方法。（過渡：作者圍繞野從山野、水野、動(dòng)物野、人野四個(gè)方面來(lái)寫，而且每一節(jié)就寫了一個(gè)意思的內(nèi)容。）三、明確目標(biāo)，把握重點(diǎn)這幾位同學(xué)讀得很準(zhǔn)確，通過讀課文，老師想同學(xué)們一定初步感受到了索溪峪野性的美。四、以法促學(xué)，探究教材首先我們來(lái)學(xué)習(xí)文章描寫山野的部分。學(xué)生匯報(bào)：⑴ 讀書畫簡(jiǎn)筆畫。⑶ 品詞析句。⑸ 總合收集的材料進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生交流匯報(bào)。然后從驚險(xiǎn)的美磅礴的美隨心所欲、不拘一格的美來(lái)具體描寫山的野性美。⑵ 作者從三個(gè)角度來(lái)寫山的野性美，哪種美你感受最深？（學(xué)生可以用各種方式匯報(bào)，教師要指導(dǎo)學(xué)生充分地讀：個(gè)人讀、小組讀、配樂讀、想象讀、齊讀、合作讀）⑶ 老師把收集到的圖片、VCD與學(xué)生交流，讓學(xué)生身臨其境地感受索溪峪山的這種野性的美。）⑸ 出示這一長(zhǎng)句的另一排列，體會(huì)句式的整齊及韻律美：直插云天，敢戲白云，橫攔綠水，敢弄倩影。小結(jié)：這樣的長(zhǎng)句，不是作者信手拈來(lái)，它使我們不僅了解索溪峪的山各種形態(tài)，更使我們看到作者由于仔細(xì)觀察、考察用詞，給我們展示了詩(shī)畫般的語(yǔ)句。六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：《索溪峪的“野”》9【教學(xué)目標(biāo)】【基礎(chǔ)知識(shí)積累】正確讀記“惡作劇、不拘一格、年過花甲”等詞語(yǔ)。【情感與思想】有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。【重、難點(diǎn)突破】感受索溪峪獨(dú)特的美，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。今天，我就帶領(lǐng)大家到到湖南的張家界，領(lǐng)略一下索溪峪的獨(dú)特風(fēng)光。而“野”又是什么意思呢？索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒，是按什么順序?qū)懙?？為什么說索溪峪是“野”的？我們帶著三個(gè)問題來(lái)自由地瀏覽“索溪峪”？二、自由讀課文，圍繞一個(gè)“野”字思考、討論：“野”是什么意思？索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒，是按什么順序?qū)懙模繛槭裁凑f索溪峪是“野”的？三個(gè)問題。索溪峪的“野”體現(xiàn)在：作者由遠(yuǎn)及近，由山水到物到人地寫了“山野，水野，動(dòng)物野，游人野”四個(gè)方面。第一自然段：概括寫對(duì)索溪峪的獨(dú)特感受——“野”①走進(jìn)張家界的索溪峪，腦子里只剩下了一個(gè)字：野。其實(shí)作者體會(huì)到的是索溪峪“野性的美”，是沒有經(jīng)過人工修飾的天然的美。這句話起到點(diǎn)題的作用，同時(shí)，又統(tǒng)領(lǐng)全文，文章的第二、三、四、五自然段都圍繞這句話展開。這句話采用聯(lián)想的方法，描寫出山具有“隨心所欲、不拘一格”的特點(diǎn)?！芭砸荨睂懗隽松椒逍背龅氖悄敲措S意。作者還由山形相對(duì)、山勢(shì)相依的山，聯(lián)想到“熱戀情人”，他們似在凝望，似在細(xì)語(yǔ)，別具一格。第三自然段：水野——充滿孩子的靈性③索溪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著*，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。它或“奔跑”，或“撅著*，賭著氣又自個(gè)兒鬧”，十分調(diào)皮、可愛。第四自然段：動(dòng)物野——猴子親熱、調(diào)皮、野性十足啟發(fā)：兒子如此“放肆”，作者寫它們，是不是表達(dá)了作者對(duì)它們的厭惡之情呢？為什么？第五自然段：人野默讀課文思考：游人野表現(xiàn)在哪些地方？為什么他們也會(huì)變得如此得野？④人們，在這山水中返璞歸真了。索溪峪的山是野的，水是野的，所以“這山水”是充滿野性的。這句話在課文中起到點(diǎn)明中心的作用。小組討論交流，然后回答。思想感情：作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個(gè)字——“野”：山野，水野，動(dòng)物野，游人野。寫作方法：文章在表達(dá)上有兩個(gè)特點(diǎn)：一是充分運(yùn)用聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受；二是在謀篇布局時(shí)，采用先概括后具體描寫的方法，在概括地介紹索溪峪“野”的特點(diǎn)后，分山、水、動(dòng)物、游人四個(gè)方面進(jìn)行具體描寫。如，寫索溪峪的山，先概括地指出山有野性的美，接著從山具有“驚險(xiǎn)的美”“磅礴的美”“隨心所欲、不拘一格的美”三方面來(lái)具體描寫；寫游人，先概括地指出游人漸漸地變“野”了，然后通過寫姑娘大嚼玉米棒，老人蹦跳于石塊間，許多游人光著腳踏水三方面具體寫出了游人的特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)：索溪峪的“野”：山野、水野、動(dòng)物野、游人野天然的美野性的美暢游其間無(wú)比愉快概括寫對(duì)索溪峪的獨(dú)特感受——“野”山野——驚險(xiǎn)、磅礴、隨心所欲天然的美野性的美索溪峪的“野”水野——充滿孩子的靈性動(dòng)物野——猴子親熱、調(diào)皮、野性十足暢游其間無(wú)比愉快人野——大嚼、蹦來(lái)跳去、手提皮鞋絲襪蹚過去、嘻嘻哈哈六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：《索溪峪的“野”》10教學(xué)目標(biāo)：“惡作劇、不拘一格、年過花甲”等詞語(yǔ)。，先概括表述再具體描寫的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：通過體悟關(guān)鍵句段，讓學(xué)生感受索溪峪的“野”，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。“野”是什么意思?索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒?為什么說索溪峪是“野”的?激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣。注意在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生盡量用朗讀表達(dá)出自己的體會(huì)，其他學(xué)生作適當(dāng)評(píng)價(jià)。要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何展開聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。另外，先總體概括再進(jìn)行具體描述的寫作方法，也是本文的一個(gè)重要特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：相關(guān)的自然風(fēng)光和課文內(nèi)容的課件。教學(xué)時(shí)間：xxx教學(xué)過程：一、課前演講主題：感受自然題目：演講者：得分：評(píng)價(jià)：：判斷下列注音是否正確，對(duì)的在( )里畫“√”，錯(cuò)的`打“”。n b236。n y225。ng hu224。ng y225。 ti224。o p237。(1)不局限在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一種規(guī)格或一種方式上。( )聽寫：雕琢倩影崛起賭氣同胞蕩滌千峰萬(wàn)仞綿亙蜿蜒亭亭玉立窈窕淑女課文主要講了什么?作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個(gè)字──“野”：山野，水野，動(dòng)物野，游人野。四、引入新課(多媒體展示)我們知道“桂林山水甲天下”，因?yàn)樗忝懒?，而泰山作為五岳之首，又太尊貴了，黃山又以黃山奇石而聞名世界，它太珍貴了。張家界森林公園，是我國(guó)第一個(gè)森林公園，它與天子山索溪峪構(gòu)成了山奇、水奇、石奇、云奇、樹奇的武陵源。這里哪兒都是一副如詩(shī)如畫的天然絕景。是我國(guó)第一個(gè)國(guó)家森林公園?？偯娣e約360平方公里，該地區(qū)經(jīng)長(zhǎng)期地質(zhì)變化，水流切割，風(fēng)化侵蝕，形成罕見的砂巖峰林峽谷地貌。峰上奇松挺拔，灌木叢生，時(shí)有云霧蒙繞，景色神奇。其中的索溪峪，更是別具一格，有著其他景點(diǎn)無(wú)法比美的魅力。六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：《索溪峪的“野”》11【教學(xué)目標(biāo)】【基礎(chǔ)知識(shí)積累】正確讀記“惡作劇、不拘一格、年過花甲”等詞語(yǔ)?！厩楦信c思想】有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情?！局?、難點(diǎn)突破】感受索溪峪獨(dú)特的美，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。今天，我就帶領(lǐng)大家到到湖南的張家界，領(lǐng)略一下索溪峪的獨(dú)特風(fēng)光。而“野”又是什么意思呢？索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒，是按什么順序?qū)懙?？為什么說索溪峪是“野”的？我們帶著三個(gè)問題來(lái)自由地瀏覽“索溪峪”？二、自由讀課文圍繞一個(gè)“野”字思考、討論：“野”是什么意思？索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒，是按什么順序?qū)懙?？為什么說索溪峪是“野”的？三個(gè)問題。索溪峪的“野”體現(xiàn)在：作者由遠(yuǎn)及近，由山水到物到人地寫了“山野，水野，動(dòng)物野，游人野”四個(gè)方面。第一自然段：概括寫對(duì)索溪峪的獨(dú)特感受——“野”①走進(jìn)張家界的索溪峪，腦子里只剩下了一個(gè)字：野。其實(shí)作者體會(huì)到的是索溪峪“野性的美”，是沒有經(jīng)過人工修飾的天然的美。這句話起到點(diǎn)題的作用，同時(shí)，又統(tǒng)領(lǐng)全文，文章的第二、三、四、五自然段都圍繞這句話展開。這句話采用聯(lián)想的方法，描寫出山具有“隨心所欲、不拘一格”的特點(diǎn)?！芭砸荨睂懗隽松椒逍背龅氖悄敲措S意。作者還由山形相對(duì)、山勢(shì)相依的山，聯(lián)想到“熱戀情人”，他們似在凝望，似在細(xì)語(yǔ)，別具一格。第三自然段：水野——充滿孩子的靈性③索溪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒