(人教新課標(biāo))六年級(jí)語文上冊(cè)教案索溪峪的“野”4-在線瀏覽
2024-10-21 04:11本頁面
【正文】 兩座或三座五座（板書：磅礴。師：好，請(qǐng)同學(xué)們自由讀，試一試（指名讀）。一會(huì)兒選讀得最好的一個(gè)小組，老師給配上畫面，讓你象小導(dǎo)游一樣給大家介紹索溪峪的山。師：看過之后，誰愿意說說你有什么感受？生：我有一種身臨其境的感受。師：好，那就讓我們帶著這中飽滿的感情再次回讀索溪峪的山（齊讀）師：繼續(xù)匯報(bào)，你喜歡哪部分內(nèi)容？生：我喜歡“水野”這部分，“索溪像是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子?? 最新版自個(gè)鬧去了”。生：我也喜歡“水野”這部分我覺得索溪象野孩子很調(diào)皮，很可愛。生：索溪一會(huì)和山路并肩而行，一會(huì)又橫鏟一腳，寫出了水流曲折起伏的樣子。）生：我喜歡“游人野”這部分“城里戴眼鏡的姑娘??溫習(xí)著童年的功課”因?yàn)樵诔鞘欣锶藗兌际撬刮牡?，而到了索溪峪人們也受到感染變得野了起來。師：是啊，大自然的感染和熏陶讓人們心情舒暢，用書上的詞說就是（生齊：返樸歸真）（板書返樸歸真）。我特別喜歡那只猴子。生：我覺得猴子既是調(diào)皮又熱情，我是從這里看出來的“我們來到野生植物園時(shí)，??親熱勁兒難以言狀”師：好，老師把大家的意見寫到黑板上?？s小的仙境，學(xué)了這篇文章，你有什么感受呢？四、整體品評(píng)生：老師我想用王維的《山居秋瞑》來表達(dá)我此時(shí)的感受（誦讀）我覺得這首詩中天然、自然的意境和索溪峪很相似。生：我覺得這篇文章中的好詞佳句特別多，我非常喜歡。請(qǐng)你把文中的好詞佳句摘抄下來，并試著用上其中的一些詞語自己寫一段話。讀懂索溪峪的山野，水野，動(dòng)物野，游人野。：領(lǐng)略索溪峪天然野性的自然風(fēng)光，感受大自然美的熏陶和感染，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn): 充分運(yùn)用聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法，學(xué)會(huì)使用總分的寫法。（課件3）簡介索溪峪。這里以奇峰秀水、鐘乳洞和深壑著名。景區(qū)面積達(dá)180平方公里，約有2000多座獨(dú)具特色的險(xiǎn)峰。，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。合作研讀，感受索溪峪的“野”。，分組研讀，交流討論，體會(huì)作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？?！保ㄕn件610）①齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個(gè)方面來具體描述“山是野的”這個(gè)特點(diǎn)的？課文運(yùn)用了怎樣的寫作手法？（是一種驚險(xiǎn)的美。是一種隨心所欲、不拘一格的美。）②哪些地方讓你感受到這種驚險(xiǎn)的美、磅礴的美、隨心所欲、不拘一格的美？ ③有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談?wù)勛约旱氖斋@?！保ㄕn件112）①讓我們跟著攝像師的鏡頭，來領(lǐng)略索溪峪水的野吧！“蹦跳而出的野孩子”給人活潑、靈動(dòng)之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪峪的“野”。也從側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。）②賞析句子“索溪峪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。(3)版塊三：賞析“山上的野物是?野?的?！保ㄕn件1315）①快速朗讀，想想“野”加引號(hào)的含義?！薄胺禈銡w真”是什么意思？（“返樸歸真”的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。（先概括特點(diǎn)，再具體描寫。要求讀出感受，讀出韻味，讀中想象。，會(huì)有不同的感受。作者描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美，在寫景中表達(dá)了自己暢游其中的愉快的心情。第三篇：人教六年級(jí)教案 第四課 索溪峪的“野”索溪峪的“野”教案示例【教學(xué)目標(biāo)】“惡作劇、不拘一格、年邁花甲”等詞語。，先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法；體會(huì)作者通過想象和聯(lián)想來表達(dá)對(duì)索溪峪美的獨(dú)特感受?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】收集一些張家界和索溪峪的圖片，媒體資源【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、介紹景點(diǎn)，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們?nèi)埣医缬斡[過嗎？同學(xué)們互相傳閱自己搜集的資料。其中索溪峪這個(gè)景區(qū)的特點(diǎn)就可以用一個(gè)“野”字來概括。二、初讀課文，整體感知，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。，初步梳理課文內(nèi)容。，分組研讀，交流討論，體會(huì)作者是怎樣描繪索溪峪的山、
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