(人教新課標(biāo))六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案索溪峪的“野”4-閱讀頁(yè)
2024-10-21 04:11本頁(yè)面
【正文】 水、野物和游人的“野”的？。①齊讀這一段，思考：課文從哪些方面來(lái)具體描述“山是野的”這個(gè)特點(diǎn)？課文是怎么描寫(xiě)的？課文先概括地指出：索溪峪的山有野性的美，接著從山具有“驚險(xiǎn)的美”“磅礴的美”“隨心所欲、不拘一格的美”三方面來(lái)具體描寫(xiě)。②賞析句子：“幾十丈高的斷臂懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏?！蹦銖哪男┰~語(yǔ)當(dāng)中感受到了一種驚險(xiǎn)的美？（拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫）③還有哪些地方讓你感受到一種驚險(xiǎn)的美？（一線(xiàn)天、百丈崖，它們的名字聽(tīng)著也讓人覺(jué)得害怕。（2）賞析“水是野的”?！薄氨奶龅囊昂⒆印苯o人活潑、靈動(dòng)之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分傳神地寫(xiě)出了索溪峪的“野”。也從側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。）③同學(xué)們比賽讀，讀出索溪的野。和“游人也‘野’了起來(lái)。②賞析句子“人們，在這山水中返璞歸真了。）課文中怎樣寫(xiě)猴子和游人的“返璞歸真”？四、朗讀積累，感受索溪峪的“野”課文以作者獨(dú)特的視角，表達(dá)了獨(dú)特的感受，讓我們身臨其境。選擇自己感興趣的一部分讀，把文中的感情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。,感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。體會(huì)作者通過(guò)想象和聯(lián)想來(lái)表達(dá)對(duì)索溪峪美的獨(dú)特感受。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感悟索溪峪的野性美,領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作手法。索溪峪自然風(fēng)光的視頻。思考:題目里“野”字為什么加引號(hào),它在本課是什么意思呢?課文是從哪幾方面描寫(xiě)索溪峪的“野”的? 。老師把學(xué)生讀錯(cuò)的字詞板書(shū)在黑板上,讓學(xué)生讀完后糾正。PPT出示: 惡作劇 斷壁懸崖 一峰獨(dú)秀 峰巒起伏 綿亙蜿蜒 浩氣長(zhǎng)舒 隨心所欲 不拘一格旁逸斜出 窈窕淑女 難以言狀 返璞歸真②指名回答:題目里“野”字為什么加引號(hào),它在本課是什么意思呢?課文從哪幾方面描寫(xiě)索溪峪的“野”的? 點(diǎn)撥小結(jié):題目中的“野”是指索溪峪的美,是天然的、野性的美。二、共學(xué)(一)重點(diǎn)品悟。,把山的野性之美表現(xiàn)出來(lái)嗎?(小組練讀,指名朗讀。用先概括后具體的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)。(二)學(xué)法遷移。根據(jù)學(xué)習(xí)山“野”的方法,采用學(xué)習(xí)小組的形式,小組選擇內(nèi)容,讀書(shū)討論:索溪峪的水怎么“野”?索溪峪的動(dòng)物“野”表現(xiàn)在什么地方?游人的“野”表現(xiàn)在什么地方?分別說(shuō)說(shuō)自己的理解。,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。教學(xué)反思：在學(xué)生感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法之后,利用教材,以讀促寫(xiě),把“寫(xiě)”這個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到實(shí)處。第五篇：人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文索溪峪的野教案“野”教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。教學(xué)過(guò)程：一、課前導(dǎo)入，介紹資料1．激趣導(dǎo)入：張家界位于湖南省西北部的武陵山區(qū)。區(qū)內(nèi)山奇水秀，野生動(dòng)物資源豐富，索溪峪便是其中的一個(gè)景區(qū)。2．板書(shū)課題，質(zhì)疑： “野”為什么要加上引號(hào)？課文是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)“野”的？作者是用什么方法來(lái)具體描寫(xiě)索溪峪的“野”的？二、初讀課文，自學(xué)質(zhì)疑師：下面就讓我們帶著問(wèn)題，隨著作者的描述，沿著作者的足跡去看看索溪峪，一起去享受索溪峪給我們的快樂(lè)。（2）邊讀邊想，課文通過(guò)哪幾方面寫(xiě)出索溪峪的“野”？在書(shū)本上找出來(lái)，用筆做符號(hào)。⑵理解詞語(yǔ)(猜詞游戲).⑶ 檢查讀文,指名讀,思考：課文從哪幾方面寫(xiě)出索溪峪的野? ⑷ 學(xué)生匯報(bào)并板書(shū):山野、水野、野物野、人野。想想這些句子有什么特點(diǎn)?再看一看,開(kāi)頭和結(jié)尾,你發(fā)現(xiàn)了什么?三、合作探究:談“野”論野 ①賞析“山是野的。什么‘一線(xiàn)天’，什么‘百丈峽’，聽(tīng)著名字就讓人膽顫。②賞析“水是野的?！边@一段中，作者還有哪些奇特的想象？C賽讀，讀出索溪的趣?！焙汀坝稳艘病啊似饋?lái)。b賞析句子“人們，在這山水中返樸歸真了。四、效果檢測(cè):探究課題：現(xiàn)在大家明白沒(méi)有，題目中的“野”為什么要加引號(hào)了嗎？五、作業(yè) : 摘抄或背誦自己喜歡
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