【正文】 這樣通過(guò)小組交流合作式的學(xué)習(xí)方式，讓每個(gè)學(xué)生都參與到問(wèn)題的討論和對(duì)語(yǔ)言的感悟中，使每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)自己見(jiàn)解和表現(xiàn)自己能力的機(jī)。我想，孩子們學(xué)過(guò)這課后一定也記憶猶深，因?yàn)樗麄兇_實(shí)有些收獲！六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《索溪峪的“野”》教學(xué)反思3結(jié)合《索溪峪的“野”》談合作學(xué)習(xí)新課程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，陶行知先生也曾諄諄教誨我們，“把開(kāi)發(fā)文明寶庫(kù)的鑰匙盡我知道的交給學(xué)生”。而是用自己的眼光去研讀課文，根據(jù)農(nóng)村孩子的特點(diǎn)，確定了本課的教學(xué)重難點(diǎn)。這課教完后我覺(jué)得非常輕松。于是我問(wèn)了孩子們幾個(gè)我問(wèn)題。后幾個(gè)自然段的文字比較通俗易懂，我讓孩子們自讀，然后提出自己不懂的問(wèn)題大家一起討論。但是，由于上課的那天是周五，如果這課不上完，就會(huì)拖到另一個(gè)星期。接著我引導(dǎo)孩子們談了這個(gè)自然段的寫(xiě)作特點(diǎn)，并告訴孩子們?cè)谧约旱牧?xí)作中也可以采用這樣的方法，這樣可以讓習(xí)作更有條有理。這個(gè)環(huán)節(jié)，我給了孩子們充足的時(shí)間去自學(xué)，去體味。然后，引導(dǎo)孩子們弄清課文的寫(xiě)作特點(diǎn)，并把課文分段。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得非常扎實(shí)。因此，我不惜耗費(fèi)了比較多的時(shí)間。學(xué)生自讀課文后，我引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)生字新詞。這篇課文該怎么教呢？拿起課文，反復(fù)讀過(guò)幾遍，我發(fā)現(xiàn)課文寫(xiě)山的野的時(shí)候也是采用先綜述后具體描寫(xiě)的方法，并且在這個(gè)自然段里有不少的優(yōu)美詞句，是孩子們以前沒(méi)有接觸過(guò)的。脈絡(luò)清楚，采用了先綜述后分述的寫(xiě)作方法。六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《索溪峪的“野”》教學(xué)反思2《索溪峪的“野”》是一篇閱讀課文。課后，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，一名同學(xué)在日記中竟然模仿本篇課文寫(xiě)了一篇《獼猴區(qū)的“野”》，語(yǔ)言活潑，獼猴所獨(dú)有的、天生的野在他的筆觸下富有靈性，他能活學(xué)活用，學(xué)以致用，作為一名語(yǔ)文教師還是很欣喜的。班中有一名學(xué)生異常活躍，自告奮勇講第一部分內(nèi)容，在他的帶領(lǐng)下，整個(gè)課堂變得活躍起來(lái)，每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，充分參與話題的`討論，許多教學(xué)問(wèn)題迎刃而解，真理也許是在這種輕松的討論、辯論環(huán)境中自然而出吧！但其中，也發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)，活躍的同學(xué)談得較多，沒(méi)有能充分發(fā)揮每個(gè)人的作用。（同學(xué)間比一比，看誰(shuí)寫(xiě)出的最多）★表達(dá)練習(xí)：我們的身邊也不乏風(fēng)景優(yōu)美的地方，請(qǐng)用我們的眼睛去觀察，用我們的心靈去感受，用我們手中的紙和筆記去寫(xiě)下自己的觀察、發(fā)現(xiàn)和感受吧。第一段：___________________________________________________________________第二段：___________________________________________________________________第三段：___________________________________________________________________7．讀這段文字，你從中可以感受到什么？_____________________________________________________________________十二、能力拓展。5．寫(xiě)出幾個(gè)和“流連忘返”意思相近的詞語(yǔ)。（2）理解第三自然段中“瞬息萬(wàn)變”這個(gè)詞，抓住了____________________等幾個(gè)詞語(yǔ)就能夠理解“瞬息”的意思，“萬(wàn)變”的意思可以從________________________________________等幾個(gè)詞看得出來(lái)。4．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。2．用“√”在括號(hào)內(nèi)選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。眼前的云霧，剛剛還是隨風(fēng)（飄蕩飄浮飄揚(yáng)）的一縷輕煙，轉(zhuǎn)眼間就變成了一瀉千里的九天銀河；明明是一匹四蹄生風(fēng)的白馬，還沒(méi)等你完全看清楚，它又變成了漂浮在北冰洋上的一座冰山??云遮霧罩的廬山，真令人流連忘返。云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海；云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。廬山的云霧千姿百態(tài)。在山上游覽，似乎隨手就能摸到飄來(lái)的云霧。__________ __________ __________ __________3．用“‖”將這段文字分為兩層。遇上突然橫在面前的山溪，一隊(duì)人全都手提皮鞋、絲襪，踩著亂石，從齊膝（）的水中趟過(guò)去??1．在括號(hào)內(nèi)給加點(diǎn)的字注音。（一）在這樣的山水間行走，我們也慚慚變得“野”了起來(lái)?！耙啊痹谡n文中指的是____________________。八、內(nèi)容梳理（課文回放）。人們，在這山水中返璞歸真了。從“_____” “_____” “_____” “_____”這幾個(gè)動(dòng)詞可以看出，作者是把索溪當(dāng)作一個(gè)__________來(lái)寫(xiě)的，字里行間流露出對(duì)索溪的__________之情。（）七、佳句賞析。1．索溪尤其愛(ài)跟山路哥哥鬧著玩。（）4．無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)和形容。（）2．援引著其它東西向上爬。五、詞語(yǔ)點(diǎn)將（據(jù)意寫(xiě)詞）。4．棵棵玉蘭，如個(gè)個(gè)__________的少女靜立窗前。2．老師說(shuō)要點(diǎn)名提問(wèn)，嚇得我心里__________。難以言（）：__________（）地而起：__________ 隨心所（）：__________ 不（）一格：__________ 旁（）斜出：__________ 返（）歸真：__________四、活學(xué)活用（在句中用上本課文中的詞語(yǔ)）。nɡ h227。n ch224。nɡ b224。二、一錘定音（在帶點(diǎn)字正確的讀音后畫(huà)“√”）。四、效果檢測(cè):探究課題：現(xiàn)在大家明白沒(méi)有，題目中的“野”為什么要加引號(hào)了嗎？五、作業(yè) : 摘抄或背誦自己喜歡的部分。b賞析句子“人們，在這山水中返樸歸真了?！焙汀坝稳艘病啊似饋?lái)?！边@一段中，作者還有哪些奇特的想象？C賽讀，讀出索溪的趣。②賞析“水是野的。什么‘一線天’，什么‘百丈峽’，聽(tīng)著名字就讓人膽顫。想想這些句子有什么特點(diǎn)?再看一看,開(kāi)頭和結(jié)尾,你發(fā)現(xiàn)了什么?三、合作探究:談“野”論野 ①賞析“山是野的。⑵理解詞語(yǔ)(猜詞游戲).⑶ 檢查讀文,指名讀,思考：課文從哪幾方面寫(xiě)出索溪峪的野? ⑷ 學(xué)生匯報(bào)并板書(shū):山野、水野、野物野、人野。（2）邊讀邊想，課文通過(guò)哪幾方面寫(xiě)出索溪峪的“野”？在書(shū)本上找出來(lái)，用筆做符號(hào)。2．板書(shū)課題，質(zhì)疑： “野”為什么要加上引號(hào)？課文是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)“野”的？作者是用什么方法來(lái)具體描寫(xiě)索溪峪的“野”的？二、初讀課文，自學(xué)質(zhì)疑師：下面就讓我們帶著問(wèn)題，隨著作者的描述，沿著作者的足跡去看看索溪峪，一起去享受索溪峪給我們的快樂(lè)。區(qū)內(nèi)山奇水秀，野生動(dòng)物資源豐富，索溪峪便是其中的一個(gè)景區(qū)。教學(xué)過(guò)程：一、課前導(dǎo)入，介紹資料1．激趣導(dǎo)入：張家界位于湖南省西北部的武陵山區(qū)。感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。第三篇：人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文索溪峪的野教案“野”教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。讀課題。每一方面的描寫(xiě)也采用同樣的方法。誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下，你們小組討論的結(jié)果。哪個(gè)小組的同學(xué)想來(lái)介紹一下你們的學(xué)習(xí)成果。師：我宣布撤消原判，重新宣布：索溪峪的猴子無(wú)罪。只有感情是不夠的，法律更相信證據(jù)，能運(yùn)用你們的課本和資料。師：索溪峪的山水如此之美，猴子如此可愛(ài)，可是卻有人把他們告上了法庭，我們一起來(lái)看看是怎么回事?現(xiàn)在他們想請(qǐng)律師為他們辯護(hù)。課文第四自然段，作者通過(guò)寫(xiě)索溪峪的猴子，特別是通過(guò)描寫(xiě)小猴子這一惡作劇，使讀者領(lǐng)略了山上野物的。哪個(gè)同學(xué)來(lái)扮演一下這個(gè)野孩子，以第一人稱介紹一下自己?？戳T索溪峪的山，我們一起去賞索溪峪的水。(板書(shū)：驚險(xiǎn)之美、磅礴之美、隨心所欲不拘一格之美)師：驚險(xiǎn)什么意思呢?驚險(xiǎn)就是不安全，索溪峪的山哪點(diǎn)讓你感到不安全呢?課前哪個(gè)小組對(duì)驚險(xiǎn)之美感興趣，主要學(xué)習(xí)了這一部分的，請(qǐng)你們匯報(bào)一下，你們找到了哪些重點(diǎn)詞語(yǔ)，體現(xiàn)這種驚險(xiǎn)之美的?四、自學(xué)第5段。俗話說(shuō)“有山皆成畫(huà)，無(wú)水不文章”，我們就以山開(kāi)頭，看看作者是怎么寫(xiě)出索溪峪的山野之趣的。(出示幻燈片，齊讀字詞，重點(diǎn)糾正亙、宨、璞。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，再次把文章讀通、讀順。誰(shuí)再來(lái)讀一讀課題。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，當(dāng)你第一次看見(jiàn)課題時(shí)，曾產(chǎn)生過(guò)什么問(wèn)題?(歸納并板書(shū)：怎么野?)你們很會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。(板書(shū)課題《索溪峪的“野”》。參觀了草蟲(chóng)獨(dú)特的住宅。六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：《索溪峪的“野”》14一、課堂導(dǎo)入同學(xué)們，我們第一單元的前三篇課文，我們已經(jīng)隨作者進(jìn)行了一場(chǎng)奇異的游歷，我們探訪山中的好友。五、有感而發(fā)，直抒胸臆今天,我們來(lái)到索溪峪,在領(lǐng)略了奇山秀水后,心中肯定有感而發(fā),課下,請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,抒發(fā)你們的胸臆吧,我期待著你們的佳作。大自然的神奇與靈光感染了每一位游客,假如你就是其中一位游客,假如你真的步入了索溪峪中,欣賞了這里的一山一水,一草一木,(學(xué)生接讀)也會(huì)像年過(guò)花甲的老人,學(xué)生接讀)如果遇上突然橫在面前的山溪,你們一定會(huì)像這隊(duì)有人一樣(手提……)滿山的(……)滿溪的(……)人們(……)于是我們也和作者一樣感到從未有過(guò)的快慰,從未有過(guò)的清爽,千言萬(wàn)語(yǔ)凝聚成一個(gè)字“野”四、明確“野”的含義，整體感悟?qū)W生匯報(bào)對(duì)“野”的認(rèn)識(shí)。”視頻播放(索溪水的風(fēng)光)加強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。這里時(shí)有湍流、小瀑、深潭、淺灘,偶有天然的樹(shù)橋、石橋相伴。,加深印象。隨心所欲、不拘一格:(展開(kāi)想象,感受形狀之美)找不同風(fēng)格的同學(xué)讀,深化印象。旁逸斜出,崛起巍巍“斜山”,相對(duì)相依,宛如“熱戀情人”,亭亭玉立,則好似“窈窕淑女”。這種美,是一種磅礴的美:不是一峰獨(dú)秀,也不是三五峰呼應(yīng),而是千峰萬(wàn)仞、綿亙蜿蜒,“十里畫(huà)廊”“西海峰林”,令人浩氣長(zhǎng)舒。這種美,是一種驚險(xiǎn)的美:幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起,半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃,使人望而生畏。②學(xué)生反饋交流,理清層次③自讀思考,品“野“賞文。(2)細(xì)品山野體會(huì)文字美a、課件出示山的圖片,配樂(lè)旁白,感受美。那個(gè)調(diào)皮的小家伙),明確人與動(dòng)物的親密關(guān)系。喜歡動(dòng)物野的學(xué)生朗讀匯報(bào)留下印象深的鏡頭。(學(xué)生動(dòng)筆勾畫(huà))、交流匯報(bào),隨機(jī)學(xué)習(xí)。三、精讀課文，品味“野”、動(dòng)筆勾畫(huà)。指導(dǎo)交流,隨機(jī)板書(shū):山野、水野、動(dòng)物野 、游人野。自讀自悟,提煉骨架,感悟?qū)懛?。教學(xué)重難點(diǎn)感受索溪峪的野性美 ,懂得作者是怎樣把這種美寫(xiě)出來(lái)的。,先概括表述在具體描寫(xiě)的表達(dá)方法。這種美是怎樣的美？對(duì)，這種美是野性的美，是自然的美，自然的美就是不加修飾的美，就是天然的、質(zhì)樸的純真的美。學(xué)生匯報(bào)完先自己評(píng)價(jià)，然后讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)。二、演繹索溪峪的“野”剛才，大家興致很高，都有上佳表現(xiàn)。表演組的表演要恰到好處，不要因過(guò)分的夸張讓人啞然失笑?！八毙〗M活動(dòng)，一定要體現(xiàn)你們的創(chuàng)造性。二想一想，重點(diǎn)研究課文的哪一部分，可以讓你們把工作做得更好。聽(tīng)清老師的建議。學(xué)生自由組合，選擇合適自己的方式研讀課文。制定你的拍攝計(jì)劃。2）以索溪水的語(yǔ)氣做自我介紹，告訴游人索溪的水是什么樣的。但是，同學(xué)們，如果別人問(wèn)你對(duì)索溪峪的印象如何，你的談話僅此而已，別人怎能產(chǎn)生身臨其境之感？同學(xué)們可以從下面的幾個(gè)問(wèn)題中選擇自己感興趣的，反復(fù)研讀課文，把重要的句子讀得爛熟于心，肯定能讓人無(wú)懈可擊了。指名回答并板書(shū)。先看看這些詞語(yǔ)在課文中你能不能理解呢？（老師出示圖片，有“千峰萬(wàn)仞”“窈窕淑女”“抱伙成團(tuán)”“直插云天”“綿亙蜿蜒”讓學(xué)生用文中的詞語(yǔ)加以形容，還可以追問(wèn)：你為什么能想到是這個(gè)詞呢？以檢查學(xué)生的理解和表達(dá)能力）詞語(yǔ)理解得不錯(cuò)。同學(xué)們讀得太好了。（出示詞語(yǔ)：斷壁懸崖、拔地而起、膽顫、磅礴、千峰萬(wàn)仞、綿亙蜿蜒、浩氣長(zhǎng)舒、隨心所欲、不拘一格、橫攔綠水、敢弄倩影、旁逸斜出、崛起、巍巍、斜山、窈窕淑女、怦怦直跳 指名讀、齊讀）三、二讀課文，整體把握，感知索溪峪的“野”這些詞放在課文中再讀，相信能讀得更好，對(duì)索溪峪的野會(huì)領(lǐng)略得更好。（出示課件“我來(lái)讀讀”，檢查生詞讀寫(xiě)：“賦予”“淑女”“撅屁股”“老叟”“蕩滌” 指名讀，齊讀。二、一讀課文，讀通讀順，掃清理解的障礙學(xué)生自學(xué)課文，讀正確、讀通順的基礎(chǔ)上，思考上述的幾個(gè)問(wèn)題。今天讓我們一起到張家界市的另一個(gè)主要景點(diǎn)——索溪峪去看看好嗎？板書(shū)課題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題提出問(wèn)題：1）野是什么意思？2）野字為什么要加上雙引號(hào)？（是“著重”的意思，此時(shí)應(yīng)馬上指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別、齊讀課題。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。四、把你最喜歡的段落朗讀給大家一般欣賞。每一方面的描寫(xiě)也采用同樣的方法。作者選取獨(dú)特的視角，描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美景，表達(dá)了暢游于大自然時(shí)愉快的心情。提示：要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，具體加以說(shuō)明。三、有感情地朗讀課文體會(huì)索溪峪的“野”的同時(shí)，體會(huì)作者流露其間的思想感情和所運(yùn)用的寫(xiě)作方法。在這樣的山水中暢游，人們接受了大自然的洗禮，不經(jīng)意間，一舉手、一投足，都顯得非常純真、質(zhì)樸，作者為大家呈現(xiàn)出了一幅人景合一的美麗和諧的畫(huà)面?！胺佃睔w真”的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來(lái)的質(zhì)樸狀態(tài)。從側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。“蹦跳而出的野孩子”給人活潑、靈動(dòng)之感，把索溪想象成“野孩子”，十分傳神地寫(xiě)出了索溪的“野”。由山體不高、山形奇特的`山聯(lián)想到少女，她們婷婷玉立，姿態(tài)萬(wàn)千。“巍巍”則寫(xiě)出了山峰的高。那里有“斜山”，那山峰似從山的一邊飄逸而出。第二自然段：山野——驚險(xiǎn)、磅礴、隨心所欲②旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相對(duì)相依，宛如“熱戀情人”；婷婷玉立，則好似“窈窕淑女”。扣住這個(gè)“野”字，能讓學(xué)生更好地感受到索溪峪的美景和作者的匠心獨(dú)具。這是開(kāi)篇的第一句話，寫(xiě)作者游覽索溪峪，總的感受是一個(gè)字——“野”。為什么說(shuō)索溪峪是“野”的？逐段朗讀，抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句加以理解。提示：“野”的理解：“野”，其實(shí)作者體會(huì)到的是索溪峪“野性的美”，是沒(méi)有經(jīng)過(guò)人工修飾的天然的美。板書(shū)課題：索溪峪的野釋題：索溪峪是地名，從“峪”字可以看出這是一條山谷?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，在這秋高氣爽的季節(jié)，是我們最佳的出游時(shí)光?！就卣古c延伸】找一些描寫(xiě)山川景物的文章讀一讀，體會(huì)景色的特點(diǎn)。【方