六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文4索溪峪的野教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2024-11-04 17:25 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文4 索溪峪的野教學(xué)設(shè)計(jì)4* 索溪峪的“野”第一課時(shí)備課時(shí)間： 9月3 上課時(shí)間： 9月7 學(xué)習(xí)目標(biāo)：“惡作劇、不拘一格、年過(guò)花甲”等詞語(yǔ)。,感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。,先概括表述再具體描寫(xiě)的表達(dá)方法。體會(huì)作者通過(guò)想象和聯(lián)想來(lái)表達(dá)對(duì)索溪峪美的獨(dú)特感受。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)體悟關(guān)鍵句段,讓學(xué)生感受索溪峪的“野”,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感悟索溪峪的野性美,領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作手法。教學(xué)方法：朗讀法教具準(zhǔn)備： 自制PPT課件。索溪峪自然風(fēng)光的視頻。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、自學(xué)（預(yù)習(xí)單）,PPT出示要求—— PPT出示: 自讀課文,不認(rèn)識(shí)的字詞自查工具書(shū)解決,把課文讀通、讀順、讀流利。思考:題目里“野”字為什么加引號(hào),它在本課是什么意思呢?課文是從哪幾方面描寫(xiě)索溪峪的“野”的? 。①找學(xué)生讀課文。老師把學(xué)生讀錯(cuò)的字詞板書(shū)在黑板上,讓學(xué)生讀完后糾正。然后出示PPT課件中的詞語(yǔ),讓學(xué)生讀一讀。PPT出示: 惡作劇 斷壁懸崖 一峰獨(dú)秀 峰巒起伏 綿亙蜿蜒 浩氣長(zhǎng)舒 隨心所欲 不拘一格旁逸斜出 窈窕淑女 難以言狀 返璞歸真②指名回答:題目里“野”字為什么加引號(hào),它在本課是什么意思呢?課文從哪幾方面描寫(xiě)索溪峪的“野”的? 點(diǎn)撥小結(jié):題目中的“野”是指索溪峪的美,是天然的、野性的美。課文從山是野的、水是野的、動(dòng)物是野的、人是野的四個(gè)方面描寫(xiě)了索溪峪的“野”。二、共學(xué)(一)重點(diǎn)品悟。,邊讀邊想,這一段作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)山之“野”的。教師小結(jié)——這一段先概括地指出山有野性的美,接著從山具有“驚險(xiǎn)的美”“磅礴的美”“隨心所欲、不拘一格的美”三方面來(lái)具體描寫(xiě)山之“野”。,把山的野性之美表現(xiàn)出來(lái)嗎?(小組練讀,指名朗讀。),遷移寫(xiě)法。用先概括后具體的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。校園的早晨真美啊。(二)學(xué)法遷移。,領(lǐng)會(huì)水“野”、動(dòng)物“野”、游人變“野”。根據(jù)學(xué)習(xí)山“野”的方法,采用學(xué)習(xí)小組的形式,小組選擇內(nèi)容,讀書(shū)討論:索溪峪的水怎么“野”?索溪峪的動(dòng)物“野”表現(xiàn)在什么地方?游人的“野”表現(xiàn)在什么地方?分別說(shuō)說(shuō)自己的理解。,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。三、延學(xué)夸夸家鄉(xiāng)自然風(fēng)光。教學(xué)反思：在學(xué)生感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法之后,利用教材,以讀促寫(xiě),把“寫(xiě)”這個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到實(shí)處。布置學(xué)生拿起手中的筆寫(xiě)自己的家鄉(xiāng)風(fēng)光,切實(shí)抓好寫(xiě)之前的引導(dǎo),寫(xiě)之后的欣賞與評(píng)價(jià),使學(xué)生在寫(xiě)中表達(dá)情感,鞏固寫(xiě)法,提高能力。第二篇：小學(xué)語(yǔ)文：4《索溪峪的野》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版六年級(jí)上冊(cè))教學(xué)目標(biāo)：1．理解課文內(nèi)容，了解張家界索溪峪的“野”性美。2．學(xué)習(xí)作者是怎樣在描寫(xiě)景物中表達(dá)自己的真情實(shí)感的。3．欣賞、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生了解文章用擬人的寫(xiě)法，不但寫(xiě)出了索溪峪的“野”性美，還表達(dá)了作者對(duì)純樸自然風(fēng)光的向往和贊嘆之情。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課。同學(xué)們，在前邊我們學(xué)習(xí)了查字典，請(qǐng)查出“野”字是什么意思？在課文中又是什么意思？（二）簡(jiǎn)單介紹張家界。（三）聽(tīng)課文錄音。注意本文的寫(xiě)作順序。（四）檢查預(yù)習(xí)情況。1．檢查生字、詞。（1）“意念”指什么云。（2）“返樸歸真”是什么意思？（3）“蕩滌著我的胸懷”中“蕩滌”是什么意思？2．分析文章的層次。野（山、水、物、人）――＞蕩滌著我的胸懷（五）默讀課文。分小組議論課文的分段，概括段意。（六）指四名同學(xué)，分別朗讀野山、野水、野物、野人這部分課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，作者是按什么順序?qū)懢暗?？?huà)出課文中每一部分的中心句。小結(jié)：作者這樣寫(xiě)，既是總分總的結(jié)構(gòu)方式，文章脈絡(luò)清晰。（七）作業(yè)。1．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。2．讀課文，體會(huì)課文的層次。第二課時(shí)（一）聽(tīng)寫(xiě)字、詞。野性 磅礴 綿亙蜿蜒 隨心所欲 不拘一格 亭亭玉立 難以言狀 返樸歸真（二）讓學(xué)生再一次聽(tīng)課文錄音。注意作者對(duì)野山、野水景色的描寫(xiě)。（三）討論、交流。1．自己讀“野山”的描寫(xiě)。畫(huà)出課文中描寫(xiě)索溪峪的山的樣子和形狀的詞語(yǔ)。畫(huà)出描寫(xiě)山的驚險(xiǎn)的詞、句。2．讀“野水”的美景。（1）“從深山中蹦跳而出的野孩子”是什么意思？（2）作者是怎樣描寫(xiě)山路和索溪峪的關(guān)系的？（3）說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得作者這樣描寫(xiě)野水的景色有趣嗎？為什么？（四）學(xué)生有感情地再次讀課文。小結(jié)：從作者的描寫(xiě)中我們可以看出，景物描寫(xiě)得越美，越生動(dòng)，感情就抒發(fā)得越真摯，越充分。（五）齊讀第五部分課文。1．“全無(wú)了市井中的那股俗氣”這是什么意思？2．人們總結(jié)了一句諺語(yǔ)是怎么說(shuō)的？3．課文最后一句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？小結(jié)：通過(guò)作者的聯(lián)想，又一次表現(xiàn)了作者對(duì)索溪峪的贊美之情。（六）總結(jié)本文中心思想。（七）作業(yè)。有感情地朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)： 索溪峪的野意念凈化－＞野（山、水、物、人）－＞返樸歸真 蕩滌胸懷第三篇：《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計(jì)4《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文。2．感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光。教學(xué)準(zhǔn)備：張家界山水的圖片；配合朗讀的音樂(lè)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：揭題解題，激發(fā)興趣①出示課題，學(xué)生齊讀課題：索溪峪的“野”。②讀了課題，老師有疑問(wèn)了：“索溪峪”
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1