六年級上冊語文4索溪峪的野教學(xué)設(shè)計-文庫吧
2024-11-04 17:25 本頁面
【正文】 是什么意思？為什么說索溪峪是“野”的？索溪是張家界的一條山溪，那“峪”又是什么意思呢？可以根據(jù)字形來揣摩它的意思。（“峪”就是“山谷”的意思）讀課文，解疑惑①我們知道“索溪峪”的意思了，為什么說索溪峪是“野”的？看誰能從課文中找到答案。請同學(xué)們將課文自由地、快速地讀幾遍。②學(xué)生解疑?！耙啊钡谋緛硪馑际鞘裁?？那么在文中也是這個意思嗎？由此引導(dǎo)學(xué)生得出“野”在文中的意思是：原始的，自然的，不加任何雕飾的。③那么文章從哪些方面寫了“索溪峪”原始、自然的野趣呢？（山、水、野物以及人）精讀課文，談“野”論野①請同學(xué)們再次有感情地朗讀課文，選擇一個方面，畫出你認(rèn)為最能體現(xiàn)“野”的句子。②比較品評，感悟山“野”。這種美，是一種驚險的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨(dú)秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬仞綿亙蜿蜒，“十里畫廊”，“西海峰林”，令人浩氣長舒。這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或橫攔綠水。旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相對相依，宛如“熱戀情人”；亭亭玉立，則好似“窈窕淑女”。，建議將其它兩句話一起出示研讀，引導(dǎo)比較、體會。“斷壁懸崖”、“千峰萬仞綿亙蜿蜒”、“不拘一格”等詞語之意來引導(dǎo)學(xué)生分別感受“索溪峪”的山驚險之美、磅礴之美、變化之美。，自由讀，指名讀，教師隨機(jī)點(diǎn)撥與引導(dǎo)；教師引讀，學(xué)生跟讀。③領(lǐng)悟?qū)懛?，感受水“野”。索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了?！耙啊痹谑裁吹胤?？其實，在常人眼中，這溪水是什么樣子？（溪水彎彎曲曲，一路朝前流去）為什么讀文章時你覺得它野趣十足呢？（引導(dǎo)體會表達(dá)效果）。④體會野物的“野”。，找出體現(xiàn)“野”趣的句子。有感情地齊讀課文，讀出“野”趣來。⑤體會人的“野”。人們親身感受了索溪峪的山、水、猴子的十足野性后，也變得“野”了；讀讀課文的最后一個自然段，哪一個詞最能看出這一點(diǎn)？大致理解返樸歸真的意思。再讀這一段，看看游客們“真”在何處，“野”在哪里？ 有感情地朗讀最后一個自然段。再讀全文，探“野”品“野”①有感情地朗讀全文。體會索溪峪的“野”。②摘抄或背誦自己喜歡的部分。第四篇：4索溪峪的野教學(xué)設(shè)計《索溪峪的野》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：正確、流利、有感情的朗讀課文。方法與過程： 學(xué)習(xí)作者是怎樣在描寫景物中表達(dá)自己的真情實感的，領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法。情感態(tài)度和價值觀：感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然、野性的自然風(fēng)光，體會作者熱愛自然、崇尚純真的思想感情?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】，領(lǐng)悟表達(dá)的方法。，采用先概括后具體來描寫的表達(dá)方法?！緦W(xué)情分析】通過五年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。能夠自主預(yù)習(xí)，自主識記生字詞。會簡單的復(fù)述課文。但對關(guān)鍵的詞句還不會正確的理解?！菊n前準(zhǔn)備】收集張家界、索溪峪等有關(guān)圖片和文字資料 【課時安排】一課時 【教學(xué)過程】一、展示材料 揭題導(dǎo)入 張家界位于湖南省西北部的武陵山區(qū)，是我國的第一個國家森林公園。其有雄、奇、險、秀的特點(diǎn)，數(shù)以千計的石峰危巖平地拔起，形態(tài)各異，亭亭玉立；峰上奇松挺拔，灌木叢生，時有云霧縈繞，景色神奇；區(qū)內(nèi)山奇水秀，湖潭溪瀑比比皆是，野生動物資源豐富。其中，索溪峪更是別具一格，有著獨(dú)特的魅力。想去看看嗎？今天我們就一起去游覽索溪峪，感受它的美。（觀賞索溪峪風(fēng)光圖片）簡介索溪峪。二、初讀課文 整體感知（1）自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）（展示課件）檢查字詞自學(xué)情況（3）想一想《索溪峪的“野”》“野”字為什么加引號，它在本課是什么意思呢？用自己喜歡的方式讀課文，去文中找答案。三、合作研讀 體會索溪峪的“野”觀看了美麗的索溪峪，讀了課文，索溪峪給你的印象是什么呢？(出示課件)自讀課文，討論：(1)“野”在本課是什么意思？（2）課文從哪幾方面描寫索溪峪的“野”的？（3）把你覺得寫得好的地方多讀一讀。交流自讀成果。讓學(xué)生初步知道本文的“野”是指索溪峪的美是天然的、野性的美。同桌互讀各自喜歡的部分。師生對讀課文。師讀前后兩個自然段，學(xué)生以四個學(xué)習(xí)小組為單位，分別讀描寫山、水、動物、人的段落。剛才在跟老師對讀中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)你們讀的每段有什么特點(diǎn)嗎？再看一看老師讀的開頭和結(jié)尾，你發(fā)現(xiàn)了什么？四、精讀品味 感受索溪峪的“野”（出示課件）從四個內(nèi)容中選擇你們最感興趣的一個在小組里交流學(xué)習(xí)，從以下幾個方面匯報學(xué)習(xí)成果：A、這部分主要講什么？是圍繞哪句話來寫的？是怎樣具體描寫出來的？B、作者運(yùn)用了什么表達(dá)方法？你最欣賞哪些句子，為什么？各小組自學(xué) 討論 交流，賞析（各小組匯報學(xué)習(xí)成果，根據(jù)學(xué)生的回答選擇板塊進(jìn)行教學(xué)）學(xué)習(xí)山是“野”的。（1）出示第一自然段:這一段寫得很美，老師也很喜歡，讓我們合作讀一讀這個段落。（老師讀排比句，學(xué)生讀其它句）（2）同學(xué)們想一想，作者從哪幾個方面具體寫出了山的“野”？（3）同學(xué)們，我們來看看這三個句子：這種美，是一種驚險的美： 種種美，是一種磅礴的美：這種美，是一種隨心所欲，不拘一格的美： ①分小組讀句子。②你發(fā)現(xiàn)了什么？(這是一個排比句)（4）同桌合作學(xué)習(xí)：作者用了一個排比
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