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2024-11-04 17:24本頁面
【正文】 （3）指定回路的繞行方向，按KVL列出n（m1）個回路電壓方程（4）代入已知數(shù)，解聯(lián)立方程式，求各支路的電流（5）確定各支路電流的實際方向例題（P14例113）： E1=42V、E2=21 V、R1 = 12 Ω、R2 = 3 Ω、R3 = 6 Ω、求各電流。練習(xí)：P19四、綜合題 、作業(yè)布置：（周紹敏《電工基礎(chǔ)輔導(dǎo)與練習(xí)》）P30：填空題（2）、（5）P27：是非題（2）、（6）、(7)P33：計算題（9）第三篇：公開課教案公開課教案《火燒云》第二課時四、4班 劉燕設(shè)計理念：采用直觀教學(xué)手段，圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點，突破難點。２、積累表示顏色的詞語。４、培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感悟能力。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，火燒云上來時，霞光使大地的一切顏色都變了，我們仿佛置身于一個神秘的童話世界之中。）二、學(xué)習(xí)火燒云顏色、形狀變化的部分（一）自由讀讀描寫火燒云變化的自然段，說說火燒云的什么在變化（顏色形狀）（二）學(xué)習(xí)火燒云的顏色變化。你有什么感覺？（顏色真多呀），怎樣把他印在腦海中呢？試著把這些顏色分分類，說說為什么這樣分?！边@句話描述一下？你是從哪句話中看出來的？（還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色。①用“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這種帶比喻的形式來說（玫瑰紅、蘋果綠、辣椒紅??）②你還能用其它幾種形式來說說天空中的顏色嗎？，那是多美的呀！能不能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括出火燒云顏色變化多呢？（五顏六色、色彩斑斕、五光十色、五彩繽紛——）。？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會作者的想象，表達的形象，情景的有趣。“大狗”、“大獅子”的部分，你覺得哪里描寫得也很有趣？重點讓學(xué)生體會：“那條狗十分兇猛——大狗也不見了?！钡男螒B(tài)美。:是否發(fā)現(xiàn)這三段在結(jié)構(gòu)上有什么相似之處？小結(jié)：按照“出現(xiàn)（樣子）—變化—消失”的順序來組段。指名讀。必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看。一會兒工夫，火燒云下去了。3．導(dǎo)：是呀，這么美的景象，一轉(zhuǎn)眼就消失了，怎能不使人留戀呢？不過，細心的作者已經(jīng)用優(yōu)美的語言把火燒云最為絢麗的一刻攝錄了下來。（學(xué)生閉眼，播放課文錄音）四、總結(jié)課文： 同學(xué)們，這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家一起領(lǐng)略了火燒云絢麗繽紛的穡彩和千姿百態(tài)的形狀，相信火燒云那美麗的景色，作者那優(yōu)美的文字都已經(jīng)深深地印在了你們的腦海中了。附板書：顏色火燒云 變化 多又快形狀教學(xué)反思：在這里的教學(xué)中，我重視對詞語的積累反饋，詞語的積累在語文教學(xué)中十分重要，只有積累了大量的詞語，才能充分表達自己的所見、所聞、所感。在這次訓(xùn)練中，教師在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的過程中，設(shè)計了幾個簡單的問題，讓學(xué)生積累詞語，比如：你能幫作者把這些說也說不出來，見也沒見過的顏色說出來嗎？你能用恰當(dāng)?shù)脑~語來形容這時的天空嗎？讓學(xué)生既陶醉于火燒云的千變?nèi)f化，同時又深切體會到祖國語言文字的無窮魅力。為了充分發(fā)揮言語描述對想象的指導(dǎo)作用，使想象服從于一定的目的，同時通過學(xué)生的言語表達能力，來促使學(xué)生的想象越來越豐富。問題內(nèi)容是：一會兒，天空出現(xiàn)了什么？什么樣子？怎么變化的？通過這樣的方法，讓學(xué)生了解段落結(jié)構(gòu)，這為后面的拓展訓(xùn)練作了鋪墊。通過學(xué)生的練寫和交流，學(xué)生們有的說像一條龍，有的說像是一只貓，也有的說像是一只飛機??學(xué)生們一個個爭著展示自己的作品，情緒非常高漲，課堂氣氛又一次達到高潮。通過這一課的
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