【正文】 特點(diǎn)：調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲。宋人將詞分為令、引、近、慢四種。詞題：前人作詞時(shí)加于詞前的題目。到了北宋，詞的內(nèi)容逐漸與詞調(diào)脫離，光有詞調(diào)不足以表明該詞的內(nèi)容，這才另加詞題。詞牌：詞牌，是詞的格式的名稱。人們不好把它們稱為 大、氣勢(shì)恢弘、崇尚直率，而不以含蓄婉曲為能事。詞調(diào)當(dāng)以北宋京都之沁園為名。孤館燈青》為正體，雙調(diào)一百十四字，代表作有毛澤東《沁園春二、詩(shī)詞意象“意象”一詞是中國(guó)古代文論中的一個(gè)重要概念。作者對(duì)外界的事物心有所感，便將之寄托給一個(gè)所選定的具象，使之融入作者自己的某種感情色彩，并制造出一個(gè)特定的藝術(shù)天地，使讀者在閱讀詩(shī)歌時(shí)能根據(jù)這個(gè)藝術(shù)天地在內(nèi)心進(jìn)行二次創(chuàng)作，在還原詩(shī)人所見(jiàn)所感的基礎(chǔ)上滲透自己的感情色彩。意象構(gòu)成意境主要有兩種情況：其一，由一個(gè)意象構(gòu)成一個(gè)意境。其二，意象組合形成意境，即由多個(gè)意象構(gòu)成一幅生活圖景，形成一個(gè)整體意境。如白樸的《秋思》：“孤村落日殘霞，輕煙老樹(shù)寒鴉，一點(diǎn)飛鷗影下?！惫膊⒘辛耸€(gè)意象，雖也鮮明生動(dòng)地呈現(xiàn)出絢麗的秋色圖，但并無(wú)飽滿深摯的情感，缺乏“情與景”“情與理趣”的自然融合，就無(wú)法構(gòu)成“誘發(fā)”人想象的“審美空間”，缺乏意境，當(dāng)然就難以感人了。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個(gè)農(nóng)民家庭。中國(guó)人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩(shī)人，書(shū)法家。1925年是北伐戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始的前一年。震驚中外的“五卅運(yùn)動(dòng)”和省港大罷工已經(jīng)爆發(fā)，農(nóng)民運(yùn)動(dòng)也勢(shì)如破竹，迅猛異常，在全國(guó)十幾個(gè)省蔓延開(kāi)來(lái)。把秋景寫(xiě)得極富生命力。作業(yè)1．下面加點(diǎn)詞的解釋都正確的一項(xiàng)是（）(力量)方遒 悵(失意)寥廓漫(滿)江 ．．．．(阻止)飛舟 主(主宰)沉浮鷹擊(搏擊)長(zhǎng)空 ．．．(同伴)激揚(yáng)(激濁揚(yáng)清)萬(wàn)戶侯(地位很高的人)．．．．．．(擊打水)崢嶸(不平凡)歲月稠(多)．．．．．2．下列語(yǔ)句橫線處應(yīng)填入的一組詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（1）有志革命的人絕不能，寸功不展。（3）毛澤東主席一生，是老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的代表人物。B．毛澤東創(chuàng)作的詩(shī)詞，大多有他自己的書(shū)法手跡留世，這就便于把他的詩(shī)詞和書(shū)法結(jié)合在一起來(lái)欣賞。D．《沁園春4．對(duì)下列詩(shī)句所使用的修辭手法，分析不正確的一項(xiàng)（）：用擬人手法，活化出山上層層的楓林仿佛人工染成的一樣。：使用了比喻的手法，把大軍閥、大官僚比喻為萬(wàn)戶侯。B．《沁園春 長(zhǎng)沙》，“沁園春”是詞牌名，它從形式上規(guī)定了詞的字?jǐn)?shù)、平仄等，與內(nèi)容無(wú)關(guān)；“長(zhǎng)沙”是標(biāo)題，揭示了有關(guān)內(nèi)容。又名長(zhǎng)短句、詩(shī)余、曲子詞等，它始于唐盛于宋。6．下列對(duì)《沁園春另外也奠定了這首詞廣闊、深沉的基調(diào)。B．“不到長(zhǎng)城非好漢”，語(yǔ)言通俗，表達(dá)了鋼鐵的誓言和雄心，表現(xiàn)出藐視一切困難和壓倒一切敵人的英雄氣概。D．“今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍”，這兩句詞抒情委婉含蓄，表現(xiàn)出無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的宏偉氣魄。長(zhǎng)沙》 教案教學(xué)目的：，理解景中寓情、情中顯志的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：1． 感受詩(shī)中營(yíng)造的闊大意境。教學(xué)難點(diǎn)：。這年深秋，毛澤東在去廣州參加會(huì)議的途中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)沙,重游了昔日與同志們共同工作過(guò)的橘子洲。長(zhǎng)沙》。國(guó)民黨主席蔣介石不甘自己在文學(xué)領(lǐng)域落后于毛澤東，便要求手下的筆匠與主編以他的名義寫(xiě)出更為出色的作品來(lái)，結(jié)果可想而知，蔣的代筆們寫(xiě)出的作品雖然也十分出色，但依舊無(wú)法超越《沁園春 長(zhǎng)沙》。長(zhǎng)沙》的寫(xiě)作背景為依托，在民間廣為流傳。首先讓我們回顧有關(guān)詞的文學(xué)常識(shí)1．詞，萌芽于南朝，形成于唐，盛行于宋。詞的句式特征是長(zhǎng)短句，從一字句到十一字句都有。如《敦煌曲子詞》、《東坡樂(lè)府》、《稼軒長(zhǎng)短句》、《淮海居士長(zhǎng)短句》、《草堂詩(shī)余》等等?！背Ｒ?jiàn)的詞牌名：沁園春、水調(diào)歌頭、蝶戀花、菩薩蠻、念奴嬌、采桑子、西江月、卜算子、虞美人、滿江紅、浪淘沙、浣溪沙、望江南、如夢(mèng)令、釵頭鳳、點(diǎn)絳唇、木蘭花、漁家傲、摸魚(yú)兒??3．詞的段數(shù)、字?jǐn)?shù)：按段的多少分為單調(diào)（只一段，也叫一闋）、雙調(diào)（兩段，也叫上下闋，或叫上下片）、三疊（三段）、四疊等。4．明確：毛澤東的這首詞是用古典的形式寫(xiě)成的現(xiàn)代詩(shī)歌。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)。ng）寥廓（li225。）崢嶸（zhēng r243。）浪遏（226。站得高看得遠(yuǎn)，視野開(kāi)闊，為全詩(shī)設(shè)立了一個(gè)秋水長(zhǎng)天的廣闊背景，把讀者帶進(jìn)了一個(gè)高遠(yuǎn)的深秋境界里。自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境一起突出了詩(shī)人處境的險(xiǎn)惡。（山、林、江、舸、鷹、魚(yú)）放眼望去，遠(yuǎn)處的重重高山，經(jīng)秋霜之后都被染成了紅色，如火如荼。萬(wàn)里無(wú)云的天空中，一只雄鷹在搏擊、翱翔。山上、江面、天空、水底，遠(yuǎn)近高低各不相同，又動(dòng)靜結(jié)合，可謂鬼斧神工。因此才有了“萬(wàn)里悲秋常作客”、“秋風(fēng)秋雨愁煞人”的佳句。這樣別具一格的秋景，暗示著詩(shī)人對(duì)受壓迫人民的一種號(hào)召和呼喚，對(duì)自由和解放的向往追求，使詩(shī)上升到了哲理的高度。自然界的一切是這樣的蓬勃絢爛，現(xiàn)實(shí)社會(huì)卻又是如此的沉悶黑暗，“獨(dú)立寒秋”的詩(shī)人仰天俯地，心有所思，思有所困，不禁問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)來(lái)主宰自然界的盛衰枯榮，又有誰(shuí)來(lái)主宰國(guó)家與人民的命運(yùn)？這一句是全詩(shī)的詩(shī)眼，上闋就這樣通過(guò)寫(xiě)景，提出“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題，表達(dá)了青年毛澤東的偉大志向。這兩句起到了過(guò)渡的作用，其中的“攜”、“憶”兩字同上闕的“獨(dú)”字形成呼應(yīng)和對(duì)比。下闕中詩(shī)人回憶到曾經(jīng)與同學(xué)在一起的歲月?！皪槑V歲月”圖“恰”字統(tǒng)領(lǐng)的七句，描繪了怎樣的圖景，又描寫(xiě)了怎樣的一群年輕人？明確：當(dāng)時(shí)的毛澤東和他的同學(xué)正值青春年少、神采飛揚(yáng)、才華橫溢、意氣奔放、強(qiáng)勁有力，他們光芒四射，志向遠(yuǎn)大?！凹S土”，名詞活用為動(dòng)詞，視??為糞土，表現(xiàn)出一種對(duì)萬(wàn)戶侯的蔑視。描繪了一幅“崢嶸歲月”圖。雪》中寫(xiě)到“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝！”這里描繪的年輕人正能表現(xiàn)出早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概，是有才華、有抱負(fù)的熱血青年，是能夠改變一個(gè)時(shí)代，崛起一個(gè)國(guó)家的“風(fēng)流人物”。實(shí)質(zhì)上是對(duì)“誰(shuí)主沉浮”的巧妙回答，雖然是疑問(wèn)句，卻比陳述句更有肯定意味，比一般的回答更形象。（二）、語(yǔ)言品味本詩(shī)的語(yǔ)言精當(dāng)、形象、極富有表現(xiàn)力。用“擊”不用“飛”，使鷹的矯健英姿如在眼前；用“翔”不用“游”，準(zhǔn)確的描繪出魚(yú)兒們自在輕快，像鳥(niǎo)一樣盤(pán)旋的神態(tài)。下闕描繪了當(dāng)年詩(shī)人與同學(xué)一起奮起革命的情景，并用設(shè)問(wèn)含蓄的回答了正是這些有才華、有氣魄的熱血青年來(lái)主宰時(shí)代的命運(yùn)。為我們展現(xiàn)出祖國(guó)大好河山、壯麗秋景的同時(shí)，更使我們從詩(shī)人慷慨激昂的革命熱情中看到革命前輩的身影，從中有所學(xué)習(xí)與感悟?！肚邎@春?長(zhǎng)沙》真可謂景中寓情，情中顯志的，氣勢(shì)恢弘的佳作！五、齊讀這首詞，再一次感受作者描述的景物之美與豪情之美，能背誦的盡量背誦 每一個(gè)時(shí)代都有滿懷豪情的英雄，任何名垂千古的英雄都能照亮一個(gè)時(shí)代，究竟是時(shí)勢(shì)造英雄還是英雄造時(shí)勢(shì)沒(méi)人說(shuō)得清楚，但夜空與群星都會(huì)被人們銘記于心。第三篇：《沁園春長(zhǎng)沙》教學(xué)設(shè)計(jì)《沁園春長(zhǎng)沙》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入沁園春，詞牌名，又名“東仙”“壽星明”“洞庭春色”等，沁園為東漢漢明帝為他的女兒沁水公主修建的皇家園林，園址位于焦作西北部的沁河出山口一帶。沁園春以一百一十四字為正格。前人認(rèn)為換頭句第二字有人用暗韻，實(shí)系偶合。什么是＂一字豆“?按古籍的說(shuō)法:一句為“句”，半句為“豆”。“一字豆”是指由一個(gè)字，領(lǐng)出后面若干句子(詞組)。領(lǐng)字與被領(lǐng)字之間在朗讀時(shí)，應(yīng)稍加停頓，例如:(毛澤東《沁園春長(zhǎng)沙》)在朗讀時(shí)是這樣的:“看——萬(wàn)山紅遍，…。詞中為什么要設(shè)“一字豆”?這可能與詞調(diào)的音樂(lè)拍節(jié)有關(guān)，它類(lèi)似于音樂(lè)的“休止符”。二、文本賞析求同。長(zhǎng)沙》，與《沁園春以豪情為基調(diào)，上片側(cè)重寫(xiě)景，下片側(cè)重抒情學(xué)生朗讀《沁園春整體感知題目為“長(zhǎng)沙”，那么毛澤東寫(xiě)的是長(zhǎng)沙哪里的秋景？橘子洲頭。跟誰(shuí)一起去的？自己一人，詞中交代“獨(dú)立”。站在橘子洲頭，毛澤東看到了什么？著一“看”字，領(lǐng)起“萬(wàn)山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭(zhēng)流，鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”。宏大意象、范圍修飾詞、張揚(yáng)生命動(dòng)力的動(dòng)詞，為讀者展現(xiàn)了多維多元立體的生生不息的世界，每一種生命都極具動(dòng)態(tài)、色彩。染：人工染成。問(wèn)：還描寫(xiě)了？明確：漫江。問(wèn)：還有對(duì)于湘江水上什么的描寫(xiě)？你又能讀出什么？明確：百舸爭(zhēng)流。問(wèn)：一派什么景？飽含什么情？明確：千帆競(jìng)發(fā)、爭(zhēng)先恐后。問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們討論并分析上闕中剩余的景物，我們一起做總結(jié)。魚(yú)，翔：似水中飛，輕松自由。這樣壯闊、自在的景，正是詞人對(duì)自由追求的體現(xiàn)。景的攝入與捕捉，引發(fā)“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”的感嘆，這蘇教版教材文下注釋對(duì)句子進(jìn)行了翻譯，即“面對(duì)廣闊的宇宙惆悵感慨”，如果對(duì)應(yīng)來(lái)看的話，這里把“悵”解釋為“惆悵感慨”。除此之外，臧克家主編的《毛澤東詩(shī)詞鑒賞》、公木主編的《毛澤東詩(shī)詞鑒賞》等鑒賞類(lèi)書(shū)中均語(yǔ)焉不詳。在上海辭書(shū)出版社1999年版《辭?！分小皭潯苯忉尀椤皭潱菏б?；懊惱”。在商務(wù)印書(shū)館2012年第6版《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中“悵”解釋為“不如意”，且“惆悵”解釋為“傷感；失意”。那么，為什么毛澤東面對(duì)色彩絢麗、生機(jī)勃勃、遼闊壯觀的湘江秋景，會(huì)產(chǎn)生“失意”之情，而又溢于言表呢？這里有一個(gè)不容忽視的問(wèn)題，1925年前后的毛澤東是什么樣的處境，而當(dāng)時(shí)的中國(guó)又是怎樣的狀況？1924年1月第一次國(guó)共合作正式建立。因受陳獨(dú)秀的賞識(shí)，毛澤東于1923年6月中共三大之后進(jìn)入中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)層。國(guó)民黨內(nèi)部奪權(quán)斗爭(zhēng)趨于激烈，后逐步形成以蔣介石、戴季陶、胡漢民為代表的新右派。國(guó)民黨的領(lǐng)導(dǎo)層發(fā)生變化，革命形勢(shì)也很?chē)?yán)峻。1925年9月毛澤東離開(kāi)湖南到廣州參加國(guó)民黨第二次全國(guó)代表大會(huì)籌備工作，詞作就寫(xiě)于離開(kāi)長(zhǎng)沙前。筆者認(rèn)為，首先，大自然生機(jī)盎然，萬(wàn)物于霜天自由發(fā)展，展示出生命的美好和絢麗，一種生命的極致?tīng)顟B(tài)在這里呈現(xiàn)，這些，極容易觸發(fā)人對(duì)生命、人生的反思和觀照，特別是有著遠(yuǎn)大抱負(fù)、心懷天下之人的憂時(shí)傷己之情?！皭澚壤瑔?wèn)蒼茫大地”，面對(duì)廣袤的宇宙不由會(huì)嘆息人之渺小、生之短暫，一如孔子的“逝者如斯夫，不舍晝夜”，一如陳子昂的“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”。面對(duì)生機(jī)蓬勃的大自然，毛澤東的內(nèi)心涌上一些失意滋味，實(shí)為人之常情。1925年，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，全國(guó)工農(nóng)運(yùn)動(dòng)形勢(shì)高漲，革命的發(fā)展勢(shì)頭異常迅猛，各種形式的反帝反封建斗爭(zhēng)正風(fēng)起云涌地開(kāi)展著；但另一方面反動(dòng)勢(shì)力為了維護(hù)其反動(dòng)統(tǒng)治，對(duì)革命力量進(jìn)行瘋狂鎮(zhèn)壓。在自然的絢麗繽紛、寥闊宏大面前，心懷天下的毛澤東怎能沒(méi)有痛苦和傷感？第三，憂嘆權(quán)力紛爭(zhēng)，革命危機(jī)。國(guó)共合作初始階段就有不和諧因素；隨著革命高潮的到來(lái)，統(tǒng)一戰(zhàn)線內(nèi)部爭(zhēng)奪領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的斗爭(zhēng)日益加劇，特別是1925年3月孫中山逝世后，國(guó)民黨右派篡奪領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的活動(dòng)