【正文】 實(shí)踐了大語(yǔ)文觀，我們的學(xué)生才真正的成為學(xué)生的主體，才真正的成為有理想，有思想的社會(huì)主義接班人！第二篇：《尊嚴(yán)》教學(xué)案(四年級(jí)下冊(cè))《尊嚴(yán)》教學(xué)案（四年級(jí)下冊(cè)）學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)寫14個(gè)生字。、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子里體會(huì)到年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的道理。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。本文作者介紹：李雪峰，男，漢族，河南省西峽縣人，1967年11月生，河南省作家協(xié)會(huì)會(huì)員，《讀者》雜志全國(guó)百名作品使用權(quán)簽約作家，報(bào)紙專欄作家。鉆石寶地》、《心靈茶坊》、《心靈解鎖》等作品集，現(xiàn)在河南省某縣文聯(lián)工作。1)杰克遜大叔是一個(gè)善良的人。（用關(guān)聯(lián)詞把兩句話連成一句話）2)他就是石油大王哈默。1)寫近義詞。爭(zhēng)辯（）果然（）導(dǎo)讀設(shè)計(jì) 整體感知一邊讀一邊想，課文圍繞“尊嚴(yán)”寫了一個(gè)怎樣的故事？ 精讀感悟一、整體感知第一自然段。（相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“難”；結(jié)合想象、聯(lián)系生活理解生詞“面呈菜色”、“疲憊不堪”）2．想象逃難人吃飯的樣子，體會(huì)“狼吞虎咽”的意思。1．抓住“例外”引入自讀。？按照“我認(rèn)為他是一個(gè) 的人”的句式來(lái)談?wù)勀愕目捶ㄈ?、咀嚼“尊?yán)”行感受“尊嚴(yán)”品韻：同樣的“狼吞虎咽”，哈默吃著食物時(shí)的感覺和其他逃難人一樣嗎？，領(lǐng)悟“尊嚴(yán)”神韻①回顧大叔的言行，體會(huì)其內(nèi)心，感受其獨(dú)具慧眼，真誠(chéng)待人的品行。小結(jié)：哈默真誠(chéng)的語(yǔ)言、禮貌的行為、誠(chéng)懇的態(tài)度贏得了杰克遜大叔的贊賞。四、小組討論，體會(huì)“尊嚴(yán)”價(jià)值1．默讀課文，結(jié)合自己的體會(huì)，說一說從哈默和大叔身上學(xué)到了什么？（完成課后第一題思考練習(xí)）2．結(jié)合課文內(nèi)容，說一說課文的題目為什么叫做“尊嚴(yán)”？根據(jù)自我體驗(yàn)練讀課題。五、課內(nèi)閱讀一個(gè)寒冷的冬天，南加州沃爾遜小鎮(zhèn)上來(lái)了一群逃難（n224。n）的人，他們面呈（ch227。nɡ）菜色，疲憊（b226。i）不堪。只有一個(gè)人例外，這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。n s224。于是他回答：“不，我沒有什么活兒需要您做。等您吃過飯，我再給您派活兒。杰克遜大叔十分（贊賞 欣賞）地望著這位年輕人，他知道如果不讓他干活兒，他是不會(huì)吃東西的。nɡ lianɡ）片刻后，杰克遜大叔說：“小伙子，你愿意為我捶捶背嗎？”說著就蹲在這個(gè)年輕人跟前。捶（chu237。）了幾分鐘，杰克遜大叔感到十分愜（qi226。）意?！闭f著將食物遞給了這個(gè)年輕人。杰克遜大叔微笑著（注視 審視）著這個(gè)年輕人，說：“小伙子，我的莊園需要人手，如果你愿意留下來(lái)的話，我太高興了。過了兩年，杰克遜大叔把自己的女兒（許配 匹配）給他，杰克遜對(duì)女兒說：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！” 1．我會(huì)選擇括號(hào)內(nèi)正確的讀音。3% 3．按要求寫詞語(yǔ)。（）②形容吃東西又猛又急。（）④形容非常瘦，饑寒交迫，生活艱難。3%（）的目光（）的年輕人（）地吃6．“僵硬”有兩個(gè)意思：①（肢體）不能活動(dòng)；②呆板，不靈活。（）②剛才我的腰還是很僵硬，現(xiàn)在舒服極了。8% ①我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物?。ㄎ視?huì)用劃線的詞語(yǔ)造句）②別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他是分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！例：杰克遜大叔說：“我沒有什么活兒需要您做。③年輕人說：“先生，那我不能吃您的東西。杰克遜大叔是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)人才的人。用“ ”畫出表現(xiàn)年輕人心理的句子？4%9．“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！”這句話怎么理解？3%10．為什么杰克遜大叔會(huì)留下這個(gè)年輕人？你從年輕人身上學(xué)到了什么？3% 課外閱讀答題列寧讀書列寧讀書的時(shí)候，十分認(rèn)真。例如：這本書是什么時(shí)候?qū)懙?，為什么要這樣寫，中心思想是什么等等，都要弄個(gè)一清二楚，才肯放手。他的意見總是很中肯的。他從來(lái)不讀沒有價(jià)值的書?！白x書認(rèn)真”和“選書嚴(yán)格”這兩個(gè)意思把這段話分成兩層，用“／”標(biāo)在文中。相關(guān)鏈接 尊嚴(yán)的名言沒有自我尊重，就沒有道德的純潔性和豐富的個(gè)性精神。―――蘇霍姆林斯基尊嚴(yán)的故事七十多年前，一位挪威青年男子漂流來(lái)到法國(guó)，他報(bào)考著名的巴黎音樂學(xué)院。身無(wú)分文的青年男子來(lái)到學(xué)院外不遠(yuǎn)處一條繁華的街上，勒緊褲帶在一棵榕樹下拉起了手中的琴。饑餓的青年男子最終捧起自己的琴盒，圍觀的人們紛紛掏錢放入琴盒。青年男子看了看無(wú)賴，最終彎下腰拾起地上的錢遞給無(wú)賴說：“先生，您的錢丟在了地上。圍觀者中有一雙眼睛一直默默關(guān)注著青年男子，是剛才的那位主考官。這位青年男子叫比爾?撒丁，后來(lái)成為挪威小有名氣的音樂家，他的代表作是《挺起你的胸膛》。正確讀寫并理解“尊嚴(yán)、款待、贊賞、面呈菜色、狼吞虎咽”等詞語(yǔ)。從年輕人神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子里體會(huì)年輕人自尊的品格，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)什么是尊嚴(yán)。教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)做人方面的人生格言。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入：同學(xué)們，誰(shuí)能說一說“嗟來(lái)之食”這個(gè)成語(yǔ)的意思？（學(xué)生講后教師慨括）這是我國(guó)古代的一個(gè)故事，講的是做人要有尊嚴(yán)。（板書：尊嚴(yán)）二、學(xué)生自讀課文：利用工具書自學(xué)生字新詞。想一想，課文主要講了一件什么事？三、初步感知課文內(nèi)容檢查生字新詞的認(rèn)讀和理解。指名分段朗讀課文。學(xué)生概括后教師歸納：（課文主要寫了一個(gè)逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，不白白接受人們送給他的食物，執(zhí)意用自己的勞動(dòng)，換取食物，贏得了做人的尊嚴(yán)。概括地寫出課文的主要內(nèi)容。第二課時(shí)一、深入朗讀，品味詞句。描寫小伙子神態(tài)的句子：這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了。描寫小伙子語(yǔ)言的句子：先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物??引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子，從內(nèi)容上體會(huì)思想。是一個(gè)堅(jiān)持原則的人。二、點(diǎn)撥探尋，揭示中心討論：年輕人的表現(xiàn)令人敬佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢？（人活得要有骨氣，要自尊、自愛、自強(qiáng)。提問：這個(gè)年輕人是誰(shuí)？是什么使他從一無(wú)所有成為讓所有人都羨慕的大富翁呢？（引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)和做人的品質(zhì)是多么重要。）三、結(jié)合自