【正文】 0練習(xí)二第2題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算（指名板演）全班校對五、遷移應(yīng)用 拓展探究這節(jié)課你有什么收獲？拓展：練習(xí)二第10題板書設(shè)計(jì)： 有關(guān)0的計(jì)算一個數(shù)加上0 還得原數(shù)）一個數(shù)減去0 還得原數(shù)被減數(shù)與減數(shù)相等 差為00乘任何數(shù) 都得00不能作除數(shù)0除以任何不為0的數(shù) 都得0課后反思：?? ?? ?? ??我這棵小樹是從沙石風(fēng)雨中長出來的,你們可以去山上試試,由沙石長出來的小樹,要拔去是多么的費(fèi)力啊!但從石縫里長出來的小樹,則更富有生命力.第二篇：人教版四年級數(shù)學(xué)下冊第一單元0的運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)課題：0的運(yùn)算學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力： 掌握關(guān)于0的運(yùn)算；通過合作學(xué)習(xí)，歸納總結(jié)0的特性；會利用0的特性進(jìn)行四則運(yùn)算。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過觀察，總結(jié)，培養(yǎng)細(xì)心的情感。學(xué)習(xí)過程第6課時一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，在前面我們已經(jīng)學(xué)過一些關(guān)于0的算式，對嗎？那誰能試著說幾個？請幾個學(xué)生回答。12= 98+0= 3420= 076= 9797= 將學(xué)生說的這些與下面的一起出示：100+0= 0+568= 078= 1540= 0247。76= 235+0= 990= 4949= 0+319= 029= 8+0= 0247。我根據(jù)學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)讓學(xué)生自己編寫算式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。二、探究新知讓學(xué)生將上面的算式進(jìn)行分類并口算出結(jié)果。學(xué)生分類后進(jìn)行概括總結(jié)關(guān)于0的運(yùn)算。一個數(shù)加上0，還得原數(shù)。一個數(shù)與0相乘，得0。被減數(shù)與減數(shù)相同時，差為0。出示5247。0 問：能不能找到商？有沒有含義？【小結(jié)】：0不能做除數(shù)。0不可能得到商，因?yàn)檎也坏揭粋€數(shù)同0相乘得到5。0不可能得到一個確定的商，因?yàn)槿魏螖?shù)同0相乘都得0。讓學(xué)生默記自己的發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。這樣培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察和細(xì)心比較的能力，同時也鍛煉了學(xué)生的歸納能力及口頭表達(dá)的能力。三、方法應(yīng)用同學(xué)之間互相出關(guān)于0的算式，寫在課堂練習(xí)本上，同桌之間相互檢查。你有什么發(fā)現(xiàn)？0＋1= 0＋0= 68－0= 230= 456－0= 780= 00= 781= 0247。[設(shè)計(jì)意圖]首先讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)的知識互相編題，培養(yǎng)了學(xué)生自己出題的能力，同時學(xué)生會有一種成就感。四、梳理知識，總結(jié)升華教師：同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們都學(xué)了哪些知識？通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲？學(xué)生小結(jié)關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問題。[設(shè)計(jì)意圖]對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個簡單的回顧整理，形成基本的知識網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)習(xí)思路，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。先說說運(yùn)算順序再計(jì)算。20 0247。7 24247。34＋4－34＋4 4300247。7 1258247。1＋378247。（1）128除以32的商，再乘272與168的差，積是多少？列式是（）A．128247。32（272－168）（2）40（10－30247。能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。二、實(shí)地觀察現(xiàn)在給大家20分鐘時間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記下來。三、交流觀察所得指名說說你已觀察到什么，準(zhǔn)備怎么寫，讓學(xué)生在互相交流中得到啟發(fā)。四、佳作引路1．聽了剛才同學(xué)們的談?wù)?，我覺得大家對校園里的春天的美麗知道的很多。為了幫助大家“欲窮千里目，更上一層樓”，老師特意為大家搜集了一些精彩的范例。讀一讀下面的佳作片段，說一說你的感悟和收獲?！菊故炯炎髌我弧看禾靵淼讲賵錾?。白楊樹旁邊的垂柳，抽出新的枝條，微風(fēng)一吹，搖搖晃晃，像是在做廣播操；細(xì)細(xì)的柳絲上，不知從什么地方送來的嫩黃色，定眼望去，又有些像綠色。我不禁詩性大發(fā)，吟起了賀知章的《詠柳》：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。討論：這段話描寫了什么景物？是按什么順序來寫的？抓住了哪些特點(diǎn)？運(yùn)用了什么方法？【展示佳作片段二】我來到校園東北角的花園里。瞧，西邊的桃花開得多好??！粉紅粉紅的。那粉紅的花朵躲在那翠綠的葉子下，好像一個害羞的小姑娘。那景色人見人愛。聽別人說，這叫紫荊。那花是一串一串的，開在枝干上，像珍珠。聽人說把花蕊拉出來，吸里面的汁，很甜很甜的。整個花園仿佛仙女織的一塊花錦。那“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的小草也破土而出，給校園鋪上了一層綠色的地毯。那嫩芽，就像一個個綠色的珍珠，翠亮翠亮的。幾只春燕自由自在地從校園上空飛過，一群小鳥兒在樹叢中唧唧喳喳地叫著，像似在說：“春天來了！春天來了！”花壇里，各種花兒紛紛開放，紅的艷，白的嬌，黃的嫩，構(gòu)成了一幅五彩繽紛的圖畫，散發(fā)出陣陣清香?；?、草、樹木、小鳥、昆蟲們沐浴在太陽公公的溫暖中，盡情享受這美好的春光。同學(xué)們正抓緊這寶貴的時間努力學(xué)習(xí)。課間休息，同學(xué)們盡情欣賞著滿園生機(jī)勃勃的春色，趁著大好春光進(jìn)行著各種活動，有的在跳高、有的在跳遠(yuǎn)，有的在踢足球、有的在打乒乓??春天的氣息多么清新，同學(xué)們都陶醉在這春色中。我們要抓緊這大好春光，努力學(xué)習(xí)，使自己成為一個棟梁之材??討論交流：（1）這篇文章描寫了什么地方景物？是按什么順序來寫的？抓住了哪些特點(diǎn)來寫的？運(yùn)用了什么方法來描寫的？（學(xué)生討論，老師相機(jī)點(diǎn)撥）（2）劃出文中的比喻句、擬人句，體會句子的妙趣。3．如果讓你寫一篇描述校園春天的文章，你打算寫一個什么題目？小組內(nèi)討論一下，比一比誰想的題目新穎有趣。二、進(jìn)行習(xí)作交流。3．學(xué)生根據(jù)老師的評改建議，修改自己的文章并謄寫。1．朗讀自改自評。2．小組互評。第二，圈出錯別字。3．各小組推薦精彩佳作或片斷，師生共同賞析。4．學(xué)習(xí)借鑒同學(xué)的佳作，第二次修改自己的習(xí)作。第二單元習(xí)作習(xí)作內(nèi)容《跟說說心里話》習(xí)作要求１、明確要求，把題目補(bǔ)充完整。３、表達(dá)自己的真情實(shí)感，要以情動人，以情感人。比如說受了家長、老師的委屈，同學(xué)之間鬧別扭等等，這些話有時不方便當(dāng)著別人的面說，那怎么辦呢？我們可以用書面的形式把他表達(dá)出來。在寫之前，我們先圍成小組，與同學(xué)說說你心里有什么話最想跟誰說？二、小組討論心里有什么話最想跟誰說？三、集體交流心里有什么話最想跟誰說？四、習(xí)作指導(dǎo)１、今天，我們以《跟說說心里話》為題，寫一篇習(xí)作。）再寫：具體的事例（比如奶奶怎么不放心你；寫同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾純熟是誤會）這件事要寫具體，但不能像流水帳。五、佳作引路1．讀一讀下面的佳作，想一想你讀懂了什么，學(xué)到了什么好方法。我有很多的心里話想對你們說。記得有一次，爸爸和別人換課沒回來，媽媽又加班。你們回家，直夸獎我，當(dāng)時我心里樂滋滋的，很久沒有睡著。現(xiàn)在的我已經(jīng)會做許多的家務(wù)事，替你們分擔(dān)家務(wù)事、減少負(fù)擔(dān)。我從心里感謝你們對我的愛：“謝謝你們，我的好爸爸、媽媽！”但是，我最近發(fā)現(xiàn)你們不許我和一些我喜歡的同學(xué)交朋友，說是怕我沾染上了一些壞習(xí)慣。你們有你們的親戚、朋友、同事??而我為什么就不能有一片屬于我的天空，難道我能在你們的“花園”永遠(yuǎn)成長下去嗎？希望你們多給我一些自由，多給我一些理解和支持！爸爸、媽媽，我會做一個乖孩子的，希望你們幸福快樂！佳作二：老師，我想對您說......張老師，您在我的眼中，是一位和顏悅色、知識淵博、循循善誘的老師。因?yàn)橛行┩瑢W(xué)離家比較遠(yuǎn)了，上學(xué)途中要經(jīng)過一條大馬路，不安全，所以，張老師就千叮萬囑的對我們說：“過馬路時要注意安全。記得有一次，張老師上課時檢查昨天古詩背得怎么樣?？刹磺?，老師卻偏偏點(diǎn)了我?！睆埨蠋熡盟呛榱恋穆曇糁浦沽送瑢W(xué)的哄笑，又鼓勵了我，看著張老師那慈祥的面孔，我下了決心，終于一字不漏地背完了古詩。佳作三：媽媽，我想對您說當(dāng)我生病時，是誰在我身邊守著我，是我的媽媽；當(dāng)我遇到困難時，是誰在我身邊支持我，也是媽媽；當(dāng)我傷心難過時，又是誰在我身邊安慰我，都是媽媽。我真想對我那親愛的媽媽說一聲：“感謝你，我親愛的媽媽。甚至連那一次，她也沒有絲毫怨言。我向媽媽擺擺手，示意我并沒事，卻來了一個重心不穩(wěn)的麻煩，結(jié)果整個人都“飛”了下去。在朦朧中，我隱約聽見媽媽的聲音，她正叫我趕快醒來呢！于是，我睜開了雙眼，發(fā)現(xiàn)原來已經(jīng)身處病房了，“哎呀！好痛哦！”我下意識地叫出來，很明顯地，我的額頭被縫了幾針。我正想靠過去看看，媽媽卻張開了眼睛。看到我這般模樣，媽媽又以為我有什么事，還擔(dān)心的問：“怎么了？是不是哪里不舒服?。俊蔽覔u搖頭，抱住媽媽，泣不成聲的喊：”媽，我沒事，對不起，對不起！”那時，媽媽什么都沒說，只是笑了笑，似乎包含著什么韻意。”2．學(xué)生討論，教師從內(nèi)容和寫作方法兩方面來點(diǎn)撥。二、進(jìn)行習(xí)作交流。3．學(xué)生根據(jù)老師的評改建議，修改自己的文章并謄寫。1．朗讀自改自評。2．小組互評。第二，圈出錯別字。3．各小組推薦精彩佳作或片斷，師生共同賞析。4．學(xué)習(xí)借鑒同學(xué)的佳作，第二次修改自己的習(xí)作。再改一改自己的習(xí)作。第三單元習(xí)作習(xí)作內(nèi)容觀察自然并從中受到啟示習(xí)作要求1．讓學(xué)生關(guān)注自然，了解自然，熱愛自然。3．能按照一定的順序?qū)懴伦约涸诰C合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)或活動的過程與心得。教學(xué)過程第一二課時一、明確寫作要求１、生自讀寫作提示，說說這次作文寫什么？（寫綜合性學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)、或活動過程、或心得體會）２、師引導(dǎo)：注意：寫自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄資料。請大家讀一讀，談一談自己的收獲。有一次，一位農(nóng)民老伯伯把幾只蚌用磚頭戳碎后吃，我看見從敲碎的蚌殼里流出一種淡藍(lán)色液體，就問他：“這是什么東西？”伯伯說：“是蚌的血。我們選了一只最大的，決定做一次實(shí)驗(yàn)。我們就用鋒利的刀，小心地把它剖開，看到從里面流出一種淡藍(lán)色的液體。（2）師生共同評析，找出優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí)：△這篇作文寫的都是作者的親身經(jīng)歷，很真實(shí)。條理清晰，語言簡潔，作者把這個過程寫清楚了，寫得很生動?！鲝倪@篇文章可以看出，作者很認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)，細(xì)心觀察，值得我們學(xué)習(xí)?！髯髡甙炎约焊信d