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人教版四年級(jí)下冊(cè)第一單元四則運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料

2024-11-04 17:12本頁面
  

【正文】 ,我們相信了那們農(nóng)民伯伯的話、蚌的血液的確是淡藍(lán)色的,這說明,動(dòng)物的血并不都是紅色的。我們把蚌養(yǎng)在臉盆里,等它張開了蚌殼,就把一根木棍插進(jìn)去,使兩片蚌殼之間留有一條縫隙;然后我看到一顆輕輕跳動(dòng)的淺藍(lán)色的心臟?!蔽衣犃烁械?,心想,血都是紅的呀,蚌的血怎么會(huì)是淡藍(lán)的呢?”這天下午,我們到河里去摸蚌,不一會(huì)兒,就摸到了許多。(1)展佳作一:蚌的血液是淡藍(lán)色的我和汪強(qiáng)、汪誠都喜歡玩小動(dòng)物,也喜歡解剖動(dòng)物。二、佳作引路1.今天,老師給大家?guī)砹藘善W(xué)生觀察大自然的佳作,較好地寫出了大自然的啟發(fā)。4.引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己從大自然中受到的啟示,為學(xué)生今后的探索播下興趣的種子。2.通過師生共同查找有關(guān)人類與自然聯(lián)系的資料,深入感受人類應(yīng)按自然規(guī)律辦事,并從自然中受到啟示,更好地為人類服務(wù)這一思想。6.謄清修改好的作文,上交給老師批改、定級(jí)。5.請(qǐng)爸爸媽媽寫幾句評(píng)語。賞析重點(diǎn):有個(gè)好題目,寫出了心里話,表達(dá)了自己的真情實(shí)感,語言通順連貫,學(xué)用了本單元課文的表達(dá)手法。第三,定級(jí)別。評(píng)改要求:第一,用波浪線畫出文中精彩感人的地方。學(xué)習(xí)提示:你來當(dāng)自己文章的第一位讀者,朗讀自己的習(xí)作,拿起手中的紅筆,為文中的精彩生動(dòng)處畫上波浪線,把錯(cuò)漏的地方悄悄地改過來。四、多元評(píng)改,修改完善。1.選出初稿中較精彩的片斷,由小作者自己朗讀,大家欣賞后討論:這段好在哪里?2.挑選初稿中寫不具體的片斷讓學(xué)生集體修改。六、學(xué)生習(xí)作七、習(xí)作交流第三四課時(shí)習(xí)作講評(píng)一、概述習(xí)作的情況。媽媽啊!身為兒子的我,現(xiàn)在還不能為您做些什么事,只能深深地對(duì)您說一聲:“感謝您,我的好媽媽。嚇了我一大跳,媽媽原來明亮的眼睛中布滿了血絲,烏黑發(fā)亮的頭發(fā)竟增添了不少白的色彩,整個(gè)人顯得瘦了一圈,“好啦!終于醒了,餓嗎?”直到媽媽關(guān)切的聲音從耳邊響起,慚愧、內(nèi)疚的心理促使我的鼻子不由得一酸,那眼淚就像斷了線的珠子一般,不斷往下掉。咦?媽媽在椅子睡著了。在昏迷前,我看見媽媽淚流滿面的抱著我,接著就失去知覺了。那天,我爬上了人家剛建好的工棚,正好讓買菜歸來的媽媽碰見了,看見小小的我爬到那么高,便急忙地喊我下來。小時(shí)侯,我是個(gè)極之調(diào)皮的小孩,給了媽媽惹了不少麻煩,而媽媽總是無言地替我撐下這一切的麻煩。每一次,都是媽媽在我身邊給予我無盡的愛。張老師,您是這樣關(guān)心我們,愛護(hù)我們,把您淵博的知識(shí)傳授給我們,您真是值得我們愛戴和尊敬的一位好老師。我哆嗦地站起來,“游子身上衣,慈母手中線??”還沒背完,同學(xué)們就“哄”地笑了起來,“不許笑!我相信她能背出來。我這時(shí)卻很害怕,因?yàn)?,我背得還不是很熟,害怕老師點(diǎn)我。”同學(xué)們聽了,都體會(huì)到了張老師對(duì)我們深深的愛。開學(xué)時(shí),我看到張老師一直在帶領(lǐng)我們搞衛(wèi)生,帶我們報(bào)到,我就知道張老師又將繼續(xù)帶我們,我高興極了!記得二年級(jí)時(shí),我所在的福源巷小學(xué)要拆遷,沒辦法,只好轉(zhuǎn)到銅鋪街小學(xué)讀書。我不能理解,我有區(qū)別事情好壞的能力,我有自己的主見。是你們讓我變成一個(gè)人人都夸的女孩子。從七歲開始,你們就教我掃地、洗碗。我一個(gè)人在家做完作業(yè)后,你們還沒有回來,我實(shí)在餓極了,我自己做好飯后,吃了第一餐沒有菜的白米飯,然后按平時(shí)休息時(shí)間睡覺了。我是一個(gè)聽話的孩子,每次你們沒在家的時(shí)候,我自覺地做自己的事情。佳作一:向爸爸媽媽說說心里話 親愛的爸爸、媽媽:你們好!爸爸、媽媽是你們含辛茹苦地把我培養(yǎng)大,在我的成長過程中,讓你們歡喜,讓你們憂愁。后寫:點(diǎn)明自己對(duì)誰說的什么心里話(比如請(qǐng)奶奶要相信自己已經(jīng)長大或告訴同學(xué)不能為了一點(diǎn)點(diǎn)小事而影響了同學(xué)之間往日的友情)。怎么寫?2、先想好向誰說心里話,然后把題目補(bǔ)充完整:(板書)先寫:可以點(diǎn)明主題──你想說什么心里話(比如:奶奶總以為你還小,什么事都不放心,什么都不讓你干或者同學(xué)之間為了什么小事產(chǎn)生了誤會(huì)等。今天我們以《跟說說心里話》為題,寫一篇作文。教學(xué)過程第一二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們,每個(gè)人有自己的心里話。2、選擇印象最深的最想說的事來寫。5.謄寫修改好的作文,上交給老師批改、定級(jí)。賞析重點(diǎn):有個(gè)好題目,寫出了心里話,表達(dá)了自己的真情實(shí)感,語言通順連貫,學(xué)用了本單元課文的表達(dá)手法。第三,定級(jí)別。評(píng)改要求:第一,用波浪線畫出文中精彩感人的地方。朗讀自己的習(xí)作,拿起手中的紅筆,為文中的精彩生動(dòng)處畫上波浪線,把錯(cuò)漏的地方悄悄地改過來。三、多元評(píng)改,修改完善。1.選出初稿中較精彩的片斷,由小作者自己朗讀,大家欣賞后討論:這段好在哪里?2.挑選初稿中寫不具體的片斷讓學(xué)生集體修改。五、學(xué)生完成習(xí)作第三四課時(shí)作文講評(píng)一、概述習(xí)作的情況。(3)文章的開頭和結(jié)尾有什么特色?你讀懂了什么?感悟到了什么? 設(shè)計(jì)意圖:這樣分層次的閱讀練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)寫,通過具體的示例,感悟文章的寫作方法,幫助學(xué)生打開習(xí)作的通道。?。〈禾旖o校園帶來了生機(jī),春天給我們帶來了歡樂,春天給我們創(chuàng)造了優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。有的同學(xué)目不轉(zhuǎn)睛地聽老師講課;有的在聚精會(huì)神地寫作;有的同學(xué)站在窗前,凝視天空,對(duì)著那美麗的朝霞在幻想;有的在高聲朗讀,校園里一片瑯瑯的讀書聲。春意盎然的校園給我們創(chuàng)造了優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境,辛勤的園丁──老師們,在精心地備課,用心血和汗水哺育我們這些花朵。樹陰下,蚯蚓日夜不停地疏松土壤,螞蟻遍地亂爬,尋找新的巢穴。柳樹垂下那柔軟如絲的柳條,在春風(fēng)中輕輕地?fù)u動(dòng),好像在向人們招手。仔細(xì)看,它們嫩嫩的、毛茸茸的,十分喜人!光禿禿的樹上也吐出了新枝嫩芽。討論:這段話描寫了什么景物?是按什么順序來寫的?抓住了哪些特點(diǎn)來寫的?運(yùn)用了什么方法來描寫的?【展示佳作】校園春色春姑娘悄悄地、輕輕地、默默地走進(jìn)校園,校園里頓時(shí)一片生機(jī)勃勃的景象。那山茶花有的開放了,紅紅的,像天上的朝霞;有的含苞欲放,花骨朵飽脹得快要裂開了。最特別的是紫荊先開花,后長葉,你說這奇怪不奇怪?在東邊,有一片不知名的花,那花也是一串一串的,不過是紅色的。紫荊花的花朵小小的,密密麻麻,好不可愛。啊,什么香?隨著一絲清香,我來到一棵開著紫色花朵的小樹前。微風(fēng)徐徐吹來,北邊的桃樹輕輕搖擺,小蜜蜂和小蝴蝶在桃樹周圍飛來飛去,從這朵花上飛到那朵花上。由五片花瓣組成的,鵝黃色的花蕊鑲在粉紅的花朵上,十分顯眼。啊,好美!有山茶、月季、一串紅、紫荊??五顏六色,競(jìng)相開放。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。她們的腰好軟,輕風(fēng)將下梢托起,整齊又好看;換個(gè)角度看,又一齊垂下來,仿佛梳齊的頭發(fā)。操場(chǎng)上的小草從泥土里探出頭來,呼吸著新鮮的空氣,操場(chǎng)邊上白楊樹也長出了新芽,呈現(xiàn)出勃勃的生機(jī)。2.展示佳作,引導(dǎo)評(píng)議,讀中學(xué)寫。相信大家一定會(huì)喜歡的。如何把我們感觸了的校園春色用生動(dòng)的語言描述出來,還需要“更上一層樓”。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)??梢赃x一處景物來寫,具體寫出你的感受來,或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情,覺得很有意思,也可以寫下來,注意要仔細(xì)觀察。積累描寫春天景物的成語和古詩句,激發(fā)課外閱讀興趣 教學(xué)過程第一二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)一、啟發(fā)談話我們?cè)谛@里生活了三年多,對(duì)環(huán)境應(yīng)該很熟悉了,你能說說嗎?你最喜歡哪個(gè)地方,比如校園的花壇,有哪些花草等,你經(jīng)常在那里做些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生自由說,放開說,教師做適當(dāng)補(bǔ)充指點(diǎn))小結(jié):有的同學(xué)平時(shí)能夠留心觀察,說了自己的所見所想,講得很具體,而有的同學(xué)疏于觀察,我們要做善于觀察的人。3)的結(jié)果是()A.400 (3)一本筆記本3元,一支鋼筆比一本筆記本貴2元,一個(gè)計(jì)算器比一只鋼筆貴3元,一個(gè)計(jì)算器是()A.5元 列式計(jì)算(1)98加42除以14的商,和是多少?(2)840減去140的差,再乘上0,積是多少?深化練習(xí)六、作業(yè)布置第三篇:人教四年級(jí)語文下冊(cè)作文第一單元到第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元習(xí)作習(xí)作內(nèi)容校園的一處景物 教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)校園里的春天,感受校園里春天的美好,培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣,激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛之情。32272-168 247。378課堂檢測(cè)B選擇題(將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里)。1258(100-254)36 378247。45 28+(69-27)247。(75-67)9+99-9直接寫出得數(shù)。14+63247。58247。五、課堂檢測(cè) 課堂檢測(cè)A填一填:一個(gè)數(shù)加上0,還得();被減數(shù)與減數(shù)相同時(shí),差為(); 一個(gè)數(shù)與0相乘,都得();0除以非0的數(shù),還得0;0不能做除數(shù)。學(xué)生小結(jié)后教師做概括性的總結(jié)和評(píng)價(jià)。然后進(jìn)行一些基礎(chǔ)性的練習(xí),讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)更扎實(shí)的掌握。56= 100-0=給小金魚排排隊(duì)吧?。ò凑諒男〉酱蟮捻樞颍┱n件出示。算一算,比一比。接著讓學(xué)生自己提出問題,培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。[設(shè)計(jì)意圖] 首先讓學(xué)生將上面的算式進(jìn)行分類并口算出結(jié)果,然后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)分類的結(jié)果說一說關(guān)于0的運(yùn)算都有哪些,并到小組內(nèi)交流一下。這時(shí),教師在0除以任何 數(shù),都得0的空白處加上“不是0”。0247。如5247。0和0247。師:同學(xué)們對(duì)這些發(fā)現(xiàn)還有什么問題嗎?學(xué)生可能提出0是否可以做除數(shù)?小組討論:0能否做除數(shù)?全班辯論,各自講明自己的理由。0除以任何 數(shù),都得0。一個(gè)數(shù)減去0,還得原數(shù)。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)分類的結(jié)果說一說關(guān)于0的運(yùn)算都有哪些?并到小組內(nèi)交流一下。然后把學(xué)生自己編寫的算式與教師事先準(zhǔn)備的一起出示,讓學(xué)生進(jìn)行分類,這樣學(xué)生感覺到是在為自己的算式分類,引起了學(xué)生探究新知的欲望。12= 98+0= 3420= 076= 9797= [設(shè)計(jì)意圖]因?yàn)閷W(xué)生原來接觸過很多關(guān)于0的運(yùn)算,所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)知識(shí)對(duì)學(xué)生來說并不陌生。23= 128128= 0247。同時(shí)教師打在電腦上:如:8+0= 0
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