【正文】 ,課文插圖投影。這節(jié)課,我們進(jìn)一步有感情地朗讀課文,體會(huì)人物的思想品質(zhì),學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。,讀讀你畫(huà)出來(lái)的句子,把體會(huì)說(shuō)給同桌聽(tīng)。重點(diǎn)句子如下。)(1)說(shuō)他?特別?,因?yàn)樗麗?ài)魚(yú)到了忘我的境界。從?老是、呆呆地、靜靜地?這些詞語(yǔ)中,可以看出年輕人看魚(yú)的忘我、入迷。這句話充分描繪了當(dāng)時(shí)青年人的忘我狀態(tài)。(3)他告訴我,他學(xué)畫(huà)才一年多,為了畫(huà)好金魚(yú),每個(gè)星期天都到玉泉來(lái),一看就是一整天,常常忘了吃飯,忘了回家。(4)先游到了我的心里。請(qǐng)朗讀你喜歡的部分,讀出你的敬佩之情。三、再讀課文,體會(huì)寫(xiě)法,聾啞青年勤奮專(zhuān)注地看魚(yú)、畫(huà)魚(yú)的形象生動(dòng)地展現(xiàn)在我們面前,作者是通過(guò)怎樣的觀察和描寫(xiě)才使這個(gè)人物的形象如此生動(dòng)的呢?(認(rèn)真看,仔細(xì)聽(tīng),并與青年筆談。):希望我們也像作者一樣,做個(gè)有心人,仔細(xì)地觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活中美好的東西,用我們的筆細(xì)致地描寫(xiě)出來(lái)。四、拓展延伸,練習(xí)寫(xiě)作1.(出示插圖)圍觀的人贊嘆著、議論著。板書(shū)設(shè)計(jì)課堂作業(yè),寫(xiě)詞語(yǔ)。(清澈)y huā(繡花)y236。 gǒu(一絲不茍)huī bǐ(揮筆)chǎng huī(廠徽)l243。 m249。(明亮的)眼睛(靜靜地)畫(huà)畫(huà) 畫(huà)得(專(zhuān)心)(清澈的)池水(自由自在地)游動(dòng) 笑得(甜美)(鮮艷的)衣裳(驚奇地)叫喊(特別的)舉止 ?一絲不茍?造句。,請(qǐng)你將下面的內(nèi)容用線恰當(dāng)?shù)剡B接起來(lái)。?金魚(yú)游到他的紙上來(lái)啦?是稱(chēng)贊青年畫(huà)的魚(yú)生動(dòng)逼真,像在紙上游。二者是因果關(guān)系,因?yàn)榻痿~(yú)先游到了青年的心里,所以才能游到青年的紙上。過(guò)程與方法:熟讀課文，通過(guò)語(yǔ)言和行動(dòng)體會(huì)父親堅(jiān)韌的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備；多媒體課件 教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一課時(shí)教具準(zhǔn)備。是什么啟迪呢?請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文。(2)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。(2)(3)。(1)每天天還沒(méi)亮,父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑著一擔(dān)柴草回家來(lái)。(2)父親正在吃午飯,把碗一丟,抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中…… 父親為了護(hù)田,不顧暴雨淋濕,沖出家門(mén)。(3)父親沒(méi)有氣餒,他在坡地的邊緣砌了一道矮墻……腳板也磨起了泡。(4)父親說(shuō):?我們不能光顧眼前……這一季豌豆就用來(lái)肥土吧。,你感悟到了什么?(執(zhí)著的精神、堅(jiān)忍不拔的毅力、不服輸?shù)男愿?、勤勞的品質(zhì)。板書(shū)設(shè)計(jì)課堂作業(yè)。kě b249。n j237。 něi(氣餒)h243。ng(猙獰)? 下面這些做法體現(xiàn)了父親的堅(jiān)毅:每天天沒(méi)亮,就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去,傍晚才擔(dān)柴回家,一星期起早貪黑才開(kāi)出三四分地。,讓?我們?拾糞,并讓?我?把尿撒在菜地里等做法中,你感悟到了什么?我感悟到父親懂得種田的常識(shí),不僅了解土地,而且熱愛(ài)土地,想方設(shè)法育肥土地。一年四季,都是一片誘人的翠綠。語(yǔ)文園地七教學(xué)要求,并向他學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)引號(hào)的不同用法。閱讀成語(yǔ)故事,了解故事內(nèi)容。提高運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)口語(yǔ)交際及寫(xiě)作指導(dǎo)。做到態(tài)度自然大方、語(yǔ)句通順、內(nèi)容具體。教具準(zhǔn)備拜訪自己身邊最值得敬佩的人,進(jìn)行觀察和記錄,為口語(yǔ)交際和習(xí)作做準(zhǔn)備。他們都讓我們欽佩。二、個(gè)人準(zhǔn)備。三、小組交流。四、全班交流 。、聲音響亮、有真情實(shí)感。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。三、回顧疏理,具有什么樣的精神品質(zhì)? :起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。,使你有什么樣的感受?四、重點(diǎn)指導(dǎo)。語(yǔ)言:語(yǔ)言不在多,但要符合人物身份,突出人物品質(zhì)。如?掃地?可以分解成多個(gè)動(dòng)作:他拿起笤帚,彎下腰,一手扶著桌子,一手一下一下地掃起來(lái)。六、評(píng)議修改,把寫(xiě)得好的段落作上標(biāo)記。,作上標(biāo)記,并與對(duì)方交換意見(jiàn)。,班上交流。,積累詞語(yǔ)。:四句話中引號(hào)各有什么作用?(第一句表示特殊含義。第三句表示著重論述的對(duì)象。)。二、日積月累 ,讀正確。(描寫(xiě)精神意志的。三、成語(yǔ)故事,讀準(zhǔn)字音,想想短文寫(xiě)了什么。(人要有遠(yuǎn)大的理想。第二篇：人教語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第七單元練習(xí)題第七單元練習(xí)題班別：姓名：一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。232。nl249。nf232。w224。iw233。ishuānzh249。qīnɡch232。ndǐjiěsh236。ɡ249。shǎnɡxīnyu232。b224。nɡɡǎnɡkǒuch225。y236。ɡǒub224。huāhūnd242。nɡw233。tǐchǎnɡhuīm242。nɡq237。oqu225。nɡu224。ynxīnsh237。y237。b249。nɡyǎr233。np232。t224。傍（）格（）巷（）澈（）罷（）磅（）略（）港（）撤（）擺（）辯（）違（）微（）籠（）全（）辨（）圍（）徽（）聾（）拴（）三、填上合適的詞語(yǔ)。shěnɡl252。bi224。nx236。nɡdǎnd224。nɡw233。ib232。tuōzh249。ji224。xuānb249。zh237。m249。nɡch232。hsīb249。lexi249。nɡr243。iy236。m237。mi224。nsh233。nzh249。ɡānɡx236。zhu242。jiěl243。nxiānɡp232。ny237。iduānzhuānɡ二、比一比，再組詞。（）心（）志（）（）不移堅(jiān)韌（）（）自（）不（）全力（）（）（）（）無(wú)為半（）而（）集腋（）（）無(wú)堅(jiān)（）（）寸（）尺（）聚（）成（）知（）而（）有（）無(wú)（）一曝（）（）鵬程（）（）（）地微笑（）地工作（）地邀請(qǐng)（）地站著（）地畫(huà)畫(huà)（）地議論（）的土地（）的年輕人（）的菜園（）的女像（）的感觸（）的身材四、填空。2亞里士多德說(shuō)錯(cuò)的是，從這件事中我們知道。五、下面的雙引號(hào)有什么作用？用序號(hào)選擇正確的答案。（）在這樣的山水間行走,我們也漸漸變得“野”了起來(lái)。（）巨獸和小鳥(niǎo)從表面看來(lái)，它們之間是“水火不相容”。（）百舌鳥(niǎo)和金黃鼠是一對(duì)“好朋友”。他有時(shí)，把金魚(yú)，像；有時(shí)，很快地，仿佛。伽利略在斜塔上做的試驗(yàn)是，結(jié)果是。①?gòu)?qiáng)調(diào)②特殊的含義③特定的稱(chēng)謂④諷刺或否定⑤直接引用號(hào)稱(chēng)“世界屋脊”的青藏高原，有兩個(gè)世界之最。（）黃河近2000年的＂表現(xiàn)＂令人大吃一驚。（）大馮對(duì)自己的母親橫挑鼻子豎挑眼,可真是“孝順”啊?。ǎ╁X(qián)學(xué)森被譽(yù)為“中國(guó)導(dǎo)彈之父”。（）第三篇：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元教案://【教材分析】這篇課文講述了意大利科學(xué)家伽利略在年輕時(shí)代追求真理的過(guò)程中，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威對(duì)人人信奉的哲學(xué)家亞里土多德的理論產(chǎn)生了懷疑，經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)求證后，在人們的辱罵和猜疑中走上比薩塔，用事實(shí)證明了真理，課文贊揚(yáng)了伽利略不迷信權(quán)威的獨(dú)立人格和執(zhí)著追求真理的精神。２、認(rèn)識(shí)３個(gè)字會(huì)寫(xiě)１２個(gè)字。４、結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)作者通過(guò)典型事例，表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法?！驹O(shè)計(jì)思路】１、以課外收集的資料來(lái)認(rèn)識(shí)亞里士多德，伽利略。他們都對(duì)人類(lèi)作出了巨大貢獻(xiàn)。讓學(xué)生通過(guò)自己收集的資料來(lái)互相映證。１６世紀(jì)時(shí)，布魯諾因堅(jiān)持“日心說(shuō)”被教皇活活燒死在羅馬廣場(chǎng)的資料。這樣學(xué)生才能進(jìn)一步體會(huì)伽利略勇于為科學(xué)獻(xiàn)身的偉大精神。２、伽利略的故事。４、生字詞練習(xí)卡片?！菊n時(shí)安排】二課時(shí)。我所知道的他的情況有限，哪位同學(xué)向我詳細(xì)介紹一下他的成就。二、同學(xué)們收集的資料很豐富，除此之外，哪位有心的同學(xué)收集有亞里士多德的故事給大家講一講學(xué)生會(huì)爭(zhēng)先恐后，因?yàn)閬喞锸慷嗟碌墓适略诿耖g流傳的很廣。⑵ 想課文講了一件什么事。２、小組合作互相聽(tīng)讀課文，并正音，做個(gè)好的傾聽(tīng)者。４、自由默讀課文，劃出自己感興趣的句子，畫(huà)出使自己深受啟發(fā)的句子。四、全班讀書(shū)交流１、自己放聲朗讀課文，或與同桌互相讀。其它同學(xué)找其讀得好的地方。第二課時(shí)一、回顧上節(jié)課內(nèi)容１、聽(tīng)寫(xiě)本課的新詞。二、角色扮演（導(dǎo)演選演員）１、每小組挑選一位同學(xué)來(lái)扮演比薩斜塔下的記者。３、左派記者尋找支持伽利略的圍觀群眾；右派記者尋找支持亞里士多德的圍觀群眾。１、如：支持亞里士多德的記者和群眾臺(tái)詞：亞里士多德：古希臘哲學(xué)家、科學(xué)家，是亞歷山大大帝的教師。他將科學(xué)分為理論的科學(xué)、實(shí)踐的科學(xué)、創(chuàng)造的科學(xué)，他在生物學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面都有突出貢獻(xiàn)。⑵ 研制了世界上第一架放大倍數(shù)為３３倍的天文望遠(yuǎn)鏡。⑷ 出版《星際使者》、《關(guān)于太陽(yáng)黑子的通信》。他又完成一部巨著《關(guān)于力學(xué)和位置運(yùn)動(dòng)的兩種新科學(xué)的對(duì)話和數(shù)學(xué)證明》。觸怒了地薩大學(xué)中的一些人，他被趕出了比薩大學(xué)。五、教師主持召開(kāi)記者招待會(huì)，讓兩方記者對(duì)辯教師適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生理解“信奉”二字雙方記者總結(jié)發(fā)言：左派記者：亞里士多德在人們的眼里是真理的化身，他的話不容置疑，他對(duì)人類(lèi)所做出的貢獻(xiàn)是永遠(yuǎn)不會(huì)被顛覆的。老師適時(shí)提問(wèn)，請(qǐng)雙方記者回答。⑵ 任何人都不是十全十美的，都會(huì)有出錯(cuò)的地方。２、剛才記者會(huì)上，同學(xué)們的語(yǔ)言表情動(dòng)作都演的很好，同學(xué)們互相評(píng)一評(píng)誰(shuí)的動(dòng)作語(yǔ)言表演的最符合人物身份。七、作業(yè)１、課外閱讀《艾得旺普斯的故事》?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】?jī)蓚€(gè)鐵球同時(shí)著地左派記者右派記者↓支持↓支持伽利略 亞里士多德↑支持↑支持圍觀群眾 圍觀群眾【教學(xué)后記】教師在布置預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)應(yīng)先分好組，讓支持伽利略的記者多收集有伽利略的資料，并專(zhuān)一準(zhǔn)備充足對(duì)付另一派記者的臺(tái)詞；讓支持亞里士多德的記者多收集有關(guān)亞里士多德的資料。不要當(dāng)堂再來(lái)分派別，準(zhǔn)備不充分，臨時(shí)上演有些慌張。教學(xué)要求：結(jié)合理解課文內(nèi)容，理解“全神貫注”的意思，體會(huì)最后一個(gè)自然段茨威格講的話的含義。學(xué)會(huì)本課生字新詞，練習(xí)給課文歸納主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，許許多多科學(xué)家工作起來(lái)，都常常廢寢忘食，達(dá)到忘我的境界，我們今天要了解的法國(guó)著名的雕塑家是怎樣全神貫注地投入創(chuàng)作的? 板書(shū)：全神貫注二、初讀課文，感知課文內(nèi)容。教師收集各組提出的問(wèn)題，并進(jìn)行歸類(lèi)，組織學(xué)生交流。四、學(xué)生自學(xué)，小組、全班交流自讀提示：課文中那些內(nèi)容最能表現(xiàn)羅丹工作時(shí)“全神貫注”？先自讀課文，畫(huà)出有關(guān)詞句，然后小組討論，再有感情地讀一讀。讀議有關(guān)描寫(xiě)羅丹修改女像時(shí)的句子。（這說(shuō)明羅丹在仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。（說(shuō)明羅丹想出了比較滿意的修改方案）如果改成“眼睛閃著光，似乎在跟誰(shuí)爭(zhēng)吵”那一句好，為什么？（3）他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng)。（說(shuō)明羅丹完全進(jìn)入了藝術(shù)創(chuàng)作的境界，到了如醉如癡的程度。（2）聯(lián)系上、下文討論下面句子的意思：羅丹這才猛然想起他的客人，他推開(kāi)門(mén)，很抱歉地對(duì)茨威格說(shuō)：“哎呦！你看我，簡(jiǎn)直把你忘了?！保ā懊腿幌肫稹笔侵v羅丹剛剛從如醉如癡的創(chuàng)作情境中解脫出來(lái)。從把朋友無(wú)意關(guān)在工作室這件事，進(jìn)一步說(shuō)明羅丹全神貫注地工作。思考：你怎樣理解茨威格的話。正確、流利、有感情地朗讀課文?！厩楦?、態(tài)度和價(jià)值觀】學(xué)習(xí)聾啞青年忘我的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)做事勤奮、專(zhuān)注的品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中體會(huì)文章說(shuō)明的道理，受到啟發(fā)。學(xué)會(huì)生字新詞，著重理解“賞心悅目”“唯一”“一絲不茍”等詞。有感情地朗讀課文。理解“魚(yú)游到了紙上”和魚(yú)“游到了我的心里”的意思及兩者之間的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：教材分析：本文記敘的是“我”去玉泉觀魚(yú)，認(rèn)識(shí)了一位聾啞青年，發(fā)現(xiàn)他畫(huà)的魚(yú)栩栩如生，就像在紙上游動(dòng)一樣。教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，結(jié)合上下文體會(huì)詞語(yǔ)意思。（3）理解“魚(yú)游到了紙上”和“游到我心里”的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生做事勤奮、專(zhuān)注的品質(zhì)，加法學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)周?chē)挛锏那楦?。突破重難點(diǎn)措施：借助多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，然后合作交流，突破重難點(diǎn)。啟發(fā)激趣：魚(yú)在什么地方游？魚(yú)怎么會(huì)游到紙上？魚(yú)游到紙上又究竟是怎么一個(gè)故事？學(xué)習(xí)本課學(xué)習(xí)要求。二、讀練一——自學(xué)程序與方法一、二學(xué)生用掌握的整體理解課文的方法并按自學(xué)程序與方法的第一、二條自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)生字掌握情況學(xué)生匯報(bào)分段，歸納段意情況，教師點(diǎn)拔訂正。四、讀練二——自學(xué)程序方法三（學(xué)習(xí)第一段）學(xué)法提示：（1）課文寫(xiě)“我”喜歡花港更喜歡玉泉的原因是什么？（2）作者為什么要定這一自然段？（3）完成旁批中的問(wèn)題。學(xué)生自讀，教師個(gè)別輔導(dǎo)。這一段講“我”常到西湖玉泉觀魚(yú)。作者寫(xiě)這一段這下文起了鋪墊作用。指導(dǎo)有感情地朗讀第一段。學(xué)生自檢、教師點(diǎn)拔訂正。明確下節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)，按自學(xué)程序與方法的三、四、五條完成學(xué)習(xí)目標(biāo)中的一、三、四點(diǎn)。二、讀練一——自學(xué)程序與方法三（學(xué)習(xí)第二段）學(xué)生常規(guī)性讀課文。學(xué)生讀、想、說(shuō)、寫(xiě)，教師重點(diǎn)輔導(dǎo)后勁生。學(xué)生讀描寫(xiě)青年外貌的句子。四、讀練二——自學(xué)程序與方法三（學(xué)習(xí)三、四段）學(xué)法提示：（1）聯(lián)系第二段想想作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出青年愛(ài)魚(yú)愛(ài)到忘我的程度，這從中可看出青年的什么品質(zhì)？（2）完成旁批中的問(wèn)題。學(xué)生讀想劃批說(shuō)寫(xiě)，教師巡視輔導(dǎo)。這說(shuō)明青年畫(huà)的金鮭十分生動(dòng)形象。（2）對(duì)大家的議論，他沒(méi)有任何反應(yīng)。師點(diǎn)拔：我們要學(xué)習(xí)青年這種忘我的精神，才能把事情做得更為出色?！棒~(yú)游到心里”是指對(duì)金魚(yú)非常熟悉，頭腦中形成了金魚(yú)準(zhǔn)確、生動(dòng)的形象。魚(yú)游到紙上是游到心里的結(jié)果，魚(yú)游到心里是游到紙上的前提和原因。指導(dǎo)有感情地朗讀。學(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì)。學(xué)習(xí)這篇課文我們知道了作者留心周?chē)氖挛?，并運(yùn)用聽(tīng)、問(wèn)的方式進(jìn)行觀察，有了見(jiàn)聞的感受及時(shí)記下來(lái)，這是我們積累材料的方法。教師提出學(xué)生今后